基于微信平臺(tái)的高職院校英語自主學(xué)習(xí)探究

摘要：在微信平臺(tái)上的高職院校英語自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該借助教師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生做好相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，同是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)備好相關(guān)的知識(shí)和技能，從而能提升微信平臺(tái)教學(xué)的綜合效率。本文主要基于微信平臺(tái)下的高職院校英語自主學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái);高職院校;英語教學(xué)

高等職業(yè)院校的英語自主學(xué)習(xí)，可以通過微信平臺(tái)等途徑進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)，通過這種學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)和技能，從而提高學(xué)生的自主性和反應(yīng)程度。對(duì)學(xué)生而言，現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生普遍都有使用微信進(jìn)行溝通，這種溝通方式實(shí)際上也有助于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與聯(lián)系。而采取微信的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定程度能夠提高學(xué)生的興趣程度，從而讓學(xué)生進(jìn)一步的提升認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握。

一、借助微信平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生自主探討

借助微信平臺(tái)，學(xué)生能夠通過微信的互動(dòng)學(xué)習(xí)群互相答疑解惑，對(duì)于高職院校英語課堂中所介紹的知識(shí)，也能夠通過這一平臺(tái)進(jìn)行交流，從而提升他們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解。由于微信的教學(xué)比較便捷，所以在日常的教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握和交流相關(guān)的知識(shí)。微信平臺(tái)能夠提升學(xué)生的反應(yīng)程度。微信群中學(xué)生可以通過這個(gè)群體進(jìn)行日常交流，通過微信群當(dāng)中的互助與了解，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)所需要的一些技能也能夠進(jìn)一步的進(jìn)行掌握，這對(duì)于學(xué)生而言是有非常積極作用的。由于手機(jī)是很多學(xué)生日常會(huì)攜帶在身上的工具，所以通過微信學(xué)習(xí)的方式，能夠把相關(guān)的知識(shí)和技能通過更加便捷的途徑傳遞到學(xué)生群體中，高職院校的英語教師也可以參與到這個(gè)微信平臺(tái)里面，通過這種微信方面的互動(dòng)與幫助，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的興趣度，而且也能夠及時(shí)的答疑解惑，解決學(xué)生的困難。

從另外一個(gè)方面上看，由于現(xiàn)在高職院校很多英語學(xué)習(xí)的素材，包括教學(xué)視頻以及教學(xué)的音頻等，這些都可以通過微信的途徑進(jìn)行傳遞，把相關(guān)的信息傳遞到學(xué)生的手中，由于微信平臺(tái)在傳遞信息上面是很方便，學(xué)生也不需要登錄郵箱去查收相關(guān)的文件和教師，也可以以一對(duì)多的方式在微信平臺(tái)上面進(jìn)行交流，從而提升學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)。高職院校的微信平臺(tái)教學(xué)還可以借助一些相關(guān)的資源，協(xié)調(diào)一些相關(guān)的教學(xué)資源提供方，通過搭建微信公眾號(hào)或者是微信小程序的，讓學(xué)生能夠通過便捷的方式進(jìn)行溝通交流。這些微信公眾號(hào)或者微信小程序可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)游戲或者是其他的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)能夠通過游戲等方式進(jìn)行掌握。因此在教學(xué)活動(dòng)方面，可以借助這樣的一種途徑，幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解和接觸相關(guān)的英語知識(shí)，又提升了高職院校英語教師的教學(xué)效率，在教學(xué)上面能夠起到事半功倍的效果。

二、高職院校微信平臺(tái)英語互動(dòng)交流的要素

在高職院校運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行英語互動(dòng)交流教學(xué)的時(shí)候，一定要把握一些要素，包括對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化與分析，教師應(yīng)該對(duì)于這些教學(xué)要素進(jìn)行分類列明在微信平臺(tái)上面進(jìn)行互助教學(xué)。所以無論是學(xué)生還是教師在微信平臺(tái)上面進(jìn)行學(xué)習(xí)，都應(yīng)該借助一些相關(guān)的機(jī)會(huì)，對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行整合。這是高職院校英語教學(xué)，借助微信平臺(tái)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

首先對(duì)于教師而言，就應(yīng)該在微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的過程中進(jìn)行謀劃，對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行整合，只有掌握這些相關(guān)的知識(shí)，鼓勵(lì)高職院校的教師通過進(jìn)行備課，讓相關(guān)的學(xué)生能夠通過微信平臺(tái)掌握到更多的英語知識(shí)。其次，是高職院校的教師一定要進(jìn)行準(zhǔn)備好相關(guān)的一些課程，也就是借助微信平臺(tái)當(dāng)中的互動(dòng)資源，在備課等方面要細(xì)心進(jìn)行布置，從而調(diào)整一些相關(guān)的要素。由于微信平臺(tái)是一個(gè)即時(shí)通訊平臺(tái)，因此，在教學(xué)課程的內(nèi)容安排上也不能夠忽視相關(guān)的資源簡(jiǎn)化，在教學(xué)的過程中不能夠出現(xiàn)過于冗長(zhǎng)的教學(xué)資源，要面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化微信平臺(tái)中教學(xué)過程中的各種素材的選用，要以短視頻以及微課等方式貫穿于微信平臺(tái)的教學(xué)中。

此外，學(xué)生在參與到微信平臺(tái)的英語課程學(xué)習(xí)的過程之中，需要做好一些相關(guān)的準(zhǔn)備，包括高職院校的教師要在日常的課堂中做好布置，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化，只有根據(jù)高職院校學(xué)生掌握的情況，希望課程當(dāng)中的布置才能夠讓學(xué)生充分的參與其中。在高職院校的教學(xué)過程中，最大的問題是忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。因此，高職院校的教師要在課堂上面開展微信課程和微信平臺(tái)的互動(dòng)安排，就需要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)相同的知識(shí)，以及預(yù)先采取課堂學(xué)習(xí)小組的方式，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行討論，利用課后等時(shí)間對(duì)即將教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了解和互動(dòng)。通過明確教學(xué)制度和教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的參與到微信平臺(tái)的互動(dòng)中，讓微信平臺(tái)的互動(dòng)教學(xué)更加高效率，從而提升日常教學(xué)中的綜合效果。

三、結(jié)束語

在微信平臺(tái)上面進(jìn)行互動(dòng)交流，教師應(yīng)該進(jìn)一步的掌握相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于日常課堂教學(xué)中無法涉及到的要點(diǎn)，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化，從細(xì)化教學(xué)以及細(xì)化教學(xué)素材的選用等方面，增強(qiáng)微信平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值。教師應(yīng)該重視日常教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及微信平臺(tái)本身的特點(diǎn)出發(fā)，制定更適應(yīng)微信平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)的一些課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在微信平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)造性，讓日常教學(xué)更加便捷。因此在未來，借助微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，還需要積累更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整微信平臺(tái)教學(xué)中的一些實(shí)際的問題，從而讓微信平臺(tái)的教學(xué)發(fā)揮出積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷赟.微信公眾平臺(tái)在高校圖書館服務(wù)推送與共享中的應(yīng)用研究[J].黑河學(xué)刊，2015（9）.

[2]高飛.微信在公共圖書館讀者服務(wù)中的應(yīng)用分析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（13）.

[3]席晉.微信公眾平臺(tái)在班級(jí)管理中的應(yīng)用探究[J].教育界：綜合教育研究（上），2017（4）.

作者簡(jiǎn)介：周甜（1985-），女，湖南岳陽人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：英語教學(xué)，翻譯。