探索頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作途徑

白雪 孫婷

摘要：基于對(duì)頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作途徑的研究，首先，闡述頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作的重要作用。然后，分析頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作現(xiàn)狀。最后，為在頂崗實(shí)習(xí)階段，更好展開(kāi)思想政治教育工作，給出充分發(fā)揮教師作用、加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)利用等途徑。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);思想政治教育;學(xué)生

頂崗實(shí)習(xí)的思想政治教育工作對(duì)學(xué)生而言具有重要作用，因?yàn)?，通過(guò)思想政治教育工作的展開(kāi)，可以保證學(xué)生能夠樹(shù)立正確思想價(jià)值觀念，能夠?qū)ψ陨砉ぷ饔姓_認(rèn)識(shí)，從而一心一意投入到工作中。與此同時(shí)，緩解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的壓力以及煩躁情緒等。但是，從目前頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育中不難看出，思想政治教育工作沒(méi)有得到更好落實(shí)。因此，怎樣做好頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育工作是人們目前面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。所以，本文將針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作途徑相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作的重要作用

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走出校園并邁進(jìn)社會(huì)第一步，這一階段對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展而言具有重要作用。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅具備真實(shí)的工作環(huán)境，同時(shí)工作環(huán)境也相對(duì)無(wú)法。而學(xué)生因?yàn)槭莿倓偣ぷ鳎饺肷鐣?huì)，會(huì)產(chǎn)生不同的心理壓力或者思想問(wèn)題等。這樣不僅對(duì)學(xué)生的工作會(huì)帶來(lái)一定影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生制約[1]?；诖耍枰陧攳弻?shí)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。通過(guò)思想政治工作的展開(kāi)，可以針對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取具有針對(duì)性的解決措施。幫助學(xué)生緩解緊張情緒與精神壓力等，這樣可以在很大程度上促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨韻徫还ぷ饔姓_認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，能夠擁有正確心態(tài)。通過(guò)思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、世界觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心與責(zé)任意識(shí)，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作現(xiàn)狀

一般情況下，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)被分散在不同的企業(yè)，所以，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一教育。為更好解決這一問(wèn)題，就需要學(xué)校方面為思想政治工作提供足夠數(shù)量教師。但是，往往在一個(gè)學(xué)校中并不會(huì)配備太多思想政治教師，所以，統(tǒng)一思想政治教育工作的展開(kāi)具有一定難度。思想政治教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育工作沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，這樣問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致思想政治工作無(wú)法順利展開(kāi)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，都會(huì)在不同程度上產(chǎn)生影響。

三、頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作途徑

（一）充分發(fā)揮教師作用

教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治工作中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，為保證思想政治工作的順利展開(kāi)，需要保證教師能夠?qū)ψ陨淼慕逃^念進(jìn)行創(chuàng)新與完善。教師需要幫助學(xué)生并且培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理，從而促使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念與職業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生逐漸擺脫學(xué)校，盡快適應(yīng)社會(huì)工作與社會(huì)環(huán)境。在將教師作用的充分發(fā)揮中，比如，在頂崗實(shí)習(xí)階段，需要學(xué)生能夠結(jié)合職業(yè)得點(diǎn)，不斷強(qiáng)化對(duì)自身的思想政治教育。但是往往學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，更加注重實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)自身的思想政治教育造成忽視。在這一過(guò)程中，需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與指引，積極與學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，這樣可以明確學(xué)生在工作中存在問(wèn)題，從而及時(shí)給出相應(yīng)解決措施，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。同時(shí)幫助學(xué)生緩解在工作中的壓力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這樣學(xué)生在未來(lái)工作中，才能勇于面對(duì)困難并解決困難，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

（二）加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)利用

在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，先進(jìn)信息技術(shù)的出現(xiàn)，為人們的生活以及工作等帶來(lái)很多便利，因此，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育工作，也需要對(duì)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行充分利用。上文說(shuō)到因?yàn)閷W(xué)生會(huì)被分配到不同的企業(yè)中工作，很難實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教育[2]。針對(duì)這一情況，老師可以采取構(gòu)建微信群或者QQ群的方式，定期或者不定期在群中發(fā)布思想政治相關(guān)的教育內(nèi)容。除此之外，還可以采取錄制視頻的方式，這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間限制與空間限制。除此之外，為保證學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，老師可以為學(xué)生組織考試，這樣可以對(duì)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行明確。總而言之，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育中，需要對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)行充分利用。

（三）加強(qiáng)校企共同教育考核

為保證學(xué)生能夠在頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育工作能夠順利展開(kāi)，可以采取校企共同教育考核方式。學(xué)校與企業(yè)之間要加強(qiáng)聯(lián)系與方溝通，針對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段的表現(xiàn)情況，制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)與管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)做出科學(xué)合理評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠意識(shí)到自身存在的不足，同時(shí)不斷提高學(xué)生自身綜合能力。因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)將自身精力放在工作中，對(duì)思想政治教育工作造成忽視[3]。基于此，在評(píng)定報(bào)表的制作過(guò)程中，可以將考核內(nèi)容劃分為思想政治教育以及專業(yè)技能兩方面，通過(guò)該種方式，使得學(xué)生意識(shí)到思想政治教育工作的重要作用。將學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)結(jié)果與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，與思想政治掛鉤，使得學(xué)生在面對(duì)思想政治教育時(shí)能夠有正確學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校方面對(duì)學(xué)生的考核，需要將考核內(nèi)容更多集中在思想政治中。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)際能力等做出綜合性評(píng)價(jià)。企業(yè)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)集中在學(xué)生的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力中。使得評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性得到保障，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（四）明確思想政治教育重點(diǎn)

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育中，應(yīng)該將我國(guó)社會(huì)思想政治文化發(fā)展情況作為重點(diǎn)與關(guān)鍵，使得學(xué)生能夠接受我國(guó)社會(huì)主義文化的洗禮與熏陶。明確思想政治教育重點(diǎn)，使得細(xì)想政治教育工作的有序進(jìn)行。思想政治教育在促進(jìn)我國(guó)更好發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，如果學(xué)生的思想政治意識(shí)沒(méi)有得到提升，那么學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展將會(huì)受到制約，從而在其工作過(guò)程中，無(wú)法使用正確的態(tài)度去面對(duì)[4]?；诖?，需要在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育工作中，明確教育重點(diǎn)，使得學(xué)生在工作期間能夠掌握先進(jìn)的思想政治內(nèi)容。將所學(xué)思想政治內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作貢獻(xiàn)出自身力量與價(jià)值。在這一過(guò)程中，學(xué)生與老師之間需要及時(shí)溝通與交流。明確學(xué)生自身的思想變化，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與工作情況，對(duì)思想政治教育重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整與完善。這樣才能在最大程度上保證思想政治教育內(nèi)容，能夠與學(xué)生實(shí)際發(fā)展向符合。

（五）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的思想政治教育中，思想政治教育內(nèi)容并不是固定不變的，而是需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與市場(chǎng)發(fā)展情況，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。比如，可以將思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)生可以將學(xué)生到的思想政治內(nèi)容，更好應(yīng)用在工作中，為工作的順利進(jìn)行提供保障[5]。不同的企業(yè)都有著自身的企業(yè)文化以及規(guī)章制度，所以，針對(duì)企業(yè)的企業(yè)文化與規(guī)章制度，需要學(xué)生在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)文化與規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好思想品質(zhì)。還可以組織學(xué)生召開(kāi)相應(yīng)的職業(yè)精神會(huì)議，讓學(xué)生在會(huì)議中表達(dá)出自身的看法與意見(jiàn)，在職業(yè)精神會(huì)議中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想價(jià)值觀念與職業(yè)觀念。促使學(xué)生可以成為一名優(yōu)秀的企業(yè)職員，掌握更多與他人相處的技巧，為學(xué)生未來(lái)的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)以及步入社會(huì)的重要階段，因此，針對(duì)這一階段的學(xué)生，學(xué)校方面需要給予更多關(guān)注與重視。學(xué)生在剛進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題，同時(shí)會(huì)存在一定的工作壓力，種種問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展與工作都會(huì)造成影響。因此，需要做好思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念與職業(yè)觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]田起香，劉少寶，宋躍芬“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式探究——以思想政治教育專業(yè)師范生為例[J]教育探索，2019（01）：108-111

[2]周雯琪高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育工作困境及對(duì)策研究——以重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院餐飲旅游學(xué)院為例[J]科教文匯（下旬刊），2018（07）：16-18.

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[5]孫壯珍以就業(yè)意向?yàn)閷?dǎo)向的實(shí)習(xí)模式構(gòu)建——以西南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)為例[J].科教文匯（中旬刊），2018，422（05）：56-57

基金項(xiàng)目：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)課題，課題名稱“基于工匠人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)日常管理工作的長(zhǎng)效研究”，課題編號(hào)HZY2018P003，此課題屬于“雙高”建設(shè)中的《卓越工匠建設(shè)項(xiàng)目》。

作者簡(jiǎn)介：白雪（1983-），女，黑龍江綏化人，學(xué)士學(xué)位，主要從事大學(xué)生思想政治教育與實(shí)踐研究;孫婷（1988-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。