關于保育員工作存在問題及對策的思考

李洪勇

【摘 ? ?要】保育員與學生接觸較多，而學生群體在生活中往往會有各種類型的問題，這樣長期以來，會使得保育員對照顧學生生活產生倦怠，降低保育工作的熱情。保育員是一份對從業者要求非常高的職業，從業人員必須有非常高的工作熱情和高度的責任心，且熱愛學生，能夠在學生遇到問題時及時解決，在學生的生活方面給予學生幫助，在學生其他方面遇到困難時也要給予學生溫暖。但是在現實中大部分保育員都存在著大大小小的問題，本文主要探究初中保育員工作所存在的問題，并提出解決措施。

【關鍵詞】保育員工作 ?問題及對策 ?研究 ?分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.075

保育員的主要工作就是為學生提供生活方面的照顧，同時在學生的生長過程中提供必要的成長教育。因此，保育工作對工作人員的專業素養以及文化素養都有著較高的要求。從業人員必須具備豐富的保育工作經驗，擁有健康的身體素質和安全意識，必要時可以對學生進行安全教育，為學生提供學習以及生活方面的幫助。

一、初中校園保育工作存在的問題

（一）保育員自身文化水平和專業素養偏低

目前從事保育工作的人員年齡偏大，且文化水平都不高。這些其中在中老年年齡段的保育員很少有人能夠擁有專業的保育知識，保育員整體素質偏低，會在學校整體的保育工作上造成一定的阻礙。這些保育員通常認為自己只需要照顧學生的飲食以及衛生，而學生的成長問題，以及安全教育則由學校管理。他們參加專業培訓的機會少之又少，且自身對保育工作的概念及其模糊，大大忽視了學生的心理健康，行為習慣和安全教育。這樣的認知使得保育員對自己工作定位偏低，也并未認識到相應的職業價值，而學校以及家長也把保育員的工作視作學校保姆。這些因素都嚴重影響了保育工作者的工作積極性，也阻礙了學校保育工作的正常進行。

（二）保育員對自己工作重要性認識不足

由于保育員的年齡以及文化水平，他/她們都沒有接受過崗前培訓，而學校對于保育工作也并沒有過多的重視，只是按照一般要求找一個能夠照顧學生的保育員。學校對保育工作沒有明確的規程制度，加上保育員自身對自己工作重要性認識不足，學校與家長對保育工作的價值認知不高，認為保育工作就形同學校里照顧學生飲食的保姆，認為保育員的身份地位低人一等，而并沒有將保育工作者當作一個普通的教育者，哪怕保育員需要進行日常的生活教育以及安全教育。這些觀念都嚴重影響了保育員對自身的價值定位，也阻礙了保育工作的正常進行。學生家長與其他崗位的工作人員也都不愿意與保育員過多交流，而學校除了注重學生的成績，以及教師的專業素養，忽視了保育工作者在學生成長過程中的重要作用。

（三）保育員缺乏與家長的溝通

現在大多數家長仍然還是過于關注學生的成績，也只重視與各科任課老師之間溝通，而從來不與保育員交流。由于兩者缺乏溝通，當學生父母得知保育工作情況時，也大多對保育工作者持懷疑的態度，缺乏對保育工作者最起碼的尊重和信任。正是由于這種信任的缺失，保育員也無法真正去了解學生的生活情況以及心里個性問題，不利于保育工作的開展。

二、優化保育員工作的對策

（一）舉行定期培訓，不斷提高保育工作者的綜合素養

學校要定期開展保育培訓，組織保育員進行更加專業的培訓，除了培養保育員的專業能力，保育員也應該多多了解初中學生等心理特征以及身心發展規律，掌握學生的需求，是學生的生活學習能夠更加順利。學生只有解決了生活中的難題，才會在學習上更加有精神，才能夠更加安的學習。除此之外，保育員也應該具有較強的學習能力，做到與時俱進，才能夠與學生更好的進行溝通。保育員自身應該儲備一定的衛生保健知識，營養知識以及安全知識等等，必要時可對學生進行安全衛生教育，是自身能夠在保育工作中發揮更大的作用。

（二）學校轉變觀念，給予保育工作者更多的尊重和關注

每份工作都有自己的社會價值，而勞動也是平等的。大多數人對保育員這個職業接觸較少，有些人甚至不知道什么是保育員，保育員的工作是什么。在這種形勢下，加需要教育部門加大對保育工作者的關注，使保育工作更加全面的進入人們的視野，讓人們了解到保育工作的重要性，進而讓保育員的社會所提升。與此同時，學校與學生家長也應該樹立正確的保育價值觀，改變傳統古板的觀念，無論是學校管理者和教師，還是學生家長，都必須明確保育員不僅僅只是照顧學生的飲食起居，他們同時也對學生的健康生活習慣起到了重要作用。只有給予保育員更多的關注和尊重，對保育工作者表達肯定的態度，才能夠讓保育員提升自己的職業自豪感，從而使初中保育工作更加順利進行。

三、總結

綜上所述，在初中教育中，除了學校學習以外，保育工作同時也是學校的重要組成部分，針對當前保育工作者出現的種種問題，學校管理者必須要轉變自身觀念，給予保育工作者更多的關注，而保育員自身也要克服職業倦怠，在工作中要善于自我調整，并且要給予自己積極的心理暗示，肯定自己的職業價值。只有保育工作者不斷提高自己的綜合素養，學校對保育員的工作給予肯定，讓保育工作者獲得應有的回報，才能提高保育員的工作激情和主動性，從而使保育員全身心投入到學生工作中，促使學生健康快樂成長。

參考文獻

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