高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛

劉原芬

【摘? ? 要】高中英語(yǔ)作為高考中的一大重要項(xiàng)目，所占據(jù)的分值大約是五分之一，這也就意味著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)必須拿出十二分的努力來(lái)學(xué)習(xí)。并且高中英語(yǔ)所包含的知識(shí)點(diǎn)也非常的多。這不僅預(yù)示教師們的教學(xué)實(shí)力要夠，并且學(xué)生們接受知識(shí)的能力也要夠。只有雙方都有足夠的實(shí)力，才能夠更好的教學(xué)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 課堂氣氛? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.006

高中英語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)非常的多。就比如拿單詞來(lái)說(shuō)，就分成了高頻單詞和低頻單詞，并且每一學(xué)期學(xué)生們接收的單詞也非常多，有的單詞甚至學(xué)生們剛記過(guò)就會(huì)忘，這都是單詞非常多的緣故。還有就是短語(yǔ)，在高中的五本英語(yǔ)書中，短語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，不管是書本本身所有的，還是教師在課堂上所補(bǔ)充的，又或者是學(xué)生們?cè)谧鼍碜訒r(shí)摘抄的，林林總總的可以寫好幾個(gè)本子。還有就是最重要的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法，這是兩大難啃的硬骨頭。許多學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)不高，就是敗在這兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)上。不管是過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)、又或者是完成時(shí)態(tài)等。還有就是語(yǔ)法，所謂主謂賓，定狀補(bǔ)，還有表語(yǔ)，修飾語(yǔ)等等。這些都是需要學(xué)生們記住并且能夠很好地進(jìn)行運(yùn)用的。只有學(xué)生們將這些知識(shí)融合運(yùn)用，才能在高考中取得勝利，贏得高分。而在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛，這些則是我們教師應(yīng)該做的。下面則是列舉一些營(yíng)造良好課堂氣氛的方式。

一、教師們以幽默的方式授課可以在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的課堂氣氛

幽默指的是在表現(xiàn)方式上既含蓄又有令人回味悠長(zhǎng)的特征，最早是由林語(yǔ)堂引入中國(guó)的。在平時(shí)的英語(yǔ)講課中，作為教師，通過(guò)幽默風(fēng)趣的方式，將英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，這是一個(gè)非常好的教學(xué)方式。教師們通過(guò)幽默風(fēng)趣的方式講課，這樣可以使得課堂生動(dòng)有趣，可以更好地營(yíng)造課堂氛圍。幽默的方式多種多樣，并不只是局限于講笑話這一個(gè)方式，還可以借助道具等其他方式。當(dāng)然，也不是每個(gè)人都有幽默的細(xì)胞。但是作為教師，如果不能夠以幽默的方式授課，至少得以風(fēng)趣的方式給學(xué)生們講知識(shí)，又或者在給學(xué)生們傳授知識(shí)時(shí)不要總是板著一張臉，如果不規(guī)避這些不好的教學(xué)方式，很容易引起學(xué)生們的消極心態(tài)。學(xué)生們一旦對(duì)學(xué)習(xí)存在消極心態(tài)，那么無(wú)論教師們?nèi)绾螤I(yíng)造好的課堂氛圍，教學(xué)效果都不可能比以往的好。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們作為教師在給學(xué)生們講時(shí)態(tài)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不能只是按照規(guī)矩一步一講，這樣學(xué)生們很容易忘記，并且時(shí)態(tài)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的知識(shí)方方面面，如果單純地靠死記硬背是不能夠完全的理解清楚。而我們所要做的，就是先給學(xué)生們營(yíng)造良好的課堂氛圍，只有有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。而我們接下來(lái)需要做的，就是將時(shí)態(tài)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自己的理解，再以幽默風(fēng)趣的方式，傳授給學(xué)生們，學(xué)生們通過(guò)吸收這些知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)自己的方式融合轉(zhuǎn)換為自己的內(nèi)在知識(shí)。這樣才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的好方法，所謂雙方通力合作，就是這個(gè)道理。

二、學(xué)生們的相互競(jìng)爭(zhēng)可以在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的課堂氛圍

競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)體或群體間力圖勝過(guò)或壓倒對(duì)方的心理需要和行為活動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)也可以分為個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)之后群體競(jìng)爭(zhēng)兩種方式。競(jìng)爭(zhēng)作為一種社會(huì)性刺激，會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生一系列心理需要和行為活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)是一直存在的，并且也是非常有必要存在的。學(xué)生們只有通過(guò)群體之間的競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且只有相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，才能夠促進(jìn)學(xué)生雙方成績(jī)的進(jìn)步，實(shí)力的提升。正如休謨所說(shuō)：高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。只有相互競(jìng)爭(zhēng)，才能夠?qū)W到源源不斷的知識(shí)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生們時(shí)態(tài)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們可以通過(guò)比賽的方式，讓學(xué)生們小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，看哪一個(gè)小組能夠更快更強(qiáng)地記憶時(shí)態(tài)這些知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)組與組之間的比劃，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍，只要有了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加的努力，更加的成功。再拿語(yǔ)法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)舉例，同樣也可以通過(guò)組與組，或者個(gè)體之間相互競(jìng)爭(zhēng)，以最合適的方式記憶語(yǔ)法，并且通過(guò)自己的方式合適地表達(dá)出來(lái)。這樣在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生們只有將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的，才能夠在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)以致用。

三、學(xué)生們的積極參與可以在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的課堂氛圍

參與指的是加入某種組織或某種活動(dòng)，在《漢書·齊悼惠王劉肥傳》：“終古，使所愛(ài)奴與八子及諸御婢奸，終古，或參與被席。”這句話里面的參與就是指的這個(gè)意思。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)積極參與，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識(shí)。只有大家相互積極參與，才能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)，但是通過(guò)積極的參與，也能夠很好地從中領(lǐng)悟到人生哲理。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)中有許多的單詞，在單詞的記憶上面許多學(xué)生都很頭痛，有的學(xué)生有自己獨(dú)有的方法去記憶單詞，但是有的學(xué)生就只能夠死記硬背，兩者相比，能夠記下的單詞數(shù)肯定不一樣。而我們作為教師需要做的，就是讓后者積極參與記單詞的隊(duì)伍，向有方法的同學(xué)借鑒方法。即使在單詞的記憶上死記硬背，只要學(xué)生們肯積極參與記單詞的隊(duì)伍，何愁單詞記不住。再比如拿短語(yǔ)來(lái)說(shuō)，同樣也是這個(gè)道理，短語(yǔ)千千萬(wàn)萬(wàn)，需要學(xué)生們記住的就是其中重要的。只有大家相互積極參與，在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)顯著提高。只要課堂氣氛提高了，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣也就來(lái)了，有了興趣，何愁學(xué)生們的成績(jī)不能提高。

四、在課堂上開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，可以在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在給學(xué)生們上課時(shí)，不能夠單純地只教授書本上的知識(shí)。還應(yīng)該開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)的氛圍，比如給學(xué)生們講有趣的故事，又或者通過(guò)實(shí)地考察，給學(xué)生們傳授相關(guān)的知識(shí)。這些都是可以在課堂上營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的方法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，作為教師，帶領(lǐng)學(xué)生們做閱讀理解時(shí)，如果只是把答案給學(xué)生們，但是卻不給學(xué)生們講這篇閱讀理解的內(nèi)容以及由來(lái)、又或者是從中得到的啟發(fā)。這些都是需要我們?cè)谥v課時(shí)需要給學(xué)生們傳授的。只有開(kāi)展多種多樣的形式活動(dòng)，才能夠在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不論是通過(guò)幽默方式授課來(lái)營(yíng)造良好課堂氣氛，還是通過(guò)學(xué)生們之間的相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，又或者是通過(guò)學(xué)生們的積極參與來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，更甚者是通過(guò)在課堂上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造課堂氣氛。無(wú)論采用何種方式營(yíng)造氣氛，都是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。