淺談初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

魏琴

【摘? ? 要】隨著新課改的推行，初中歷史課堂教學(xué)迎來了發(fā)展的機(jī)遇，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中歷史教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位，要以興趣作為教學(xué)的入手點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，讓他們自主去思考和探究歷史知識(shí)，進(jìn)而建立起以人為本的歷史教學(xué)新模式。本篇文章主要對(duì)初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，并且提供了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望對(duì)初中歷史教學(xué)起到參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 教學(xué)現(xiàn)狀? 解決策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.203

歷史是一門非常重要的學(xué)科，在初中學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用，不但能夠幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀，還能讓他們用客觀公平的態(tài)度去看待歷史人物和歷史事件，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。目前，初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這就要求教師要改變歷史教學(xué)的理念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史熱情，彌補(bǔ)傳統(tǒng)歷史教學(xué)的缺陷和不足，進(jìn)而提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視度不夠。我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，對(duì)于教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)是以成績(jī)來界定的，存在著主課和副課的區(qū)別，中考要考察的科目是主課，那么剩下學(xué)科就統(tǒng)一歸屬在副課內(nèi)，歷史成績(jī)暫時(shí)不計(jì)入中考總分，因此初中歷史就被歸為副課，從學(xué)校到家長(zhǎng)普遍不重視歷史教學(xué)，這也就使得學(xué)生不愿意將精力投入到歷史學(xué)習(xí)中。人的行為受思想的支配，歷史課堂教學(xué)引不起學(xué)生思想上的重視，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中過于隨性，經(jīng)常在歷史課堂上看一些課外書，或者是做主課作業(yè)，進(jìn)而降低了初中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.教學(xué)觀念過于落后。雖然新課改革已經(jīng)推行了很長(zhǎng)時(shí)間，但是大部分初中歷史教師還沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)落后的教學(xué)理念，歷史教學(xué)采取的是知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，課堂的主體是教師，一節(jié)45分鐘的歷史課是以教師講解為主的，教師和學(xué)生的互動(dòng)和交流十分的少，歷史課堂教學(xué)的氣氛沉悶，枯燥乏味地講解不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，他們?nèi)鄙僦鲃?dòng)學(xué)習(xí)歷史的意愿，對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解完全來自于教師，缺乏自身的思考和探究，這樣不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)歷史人物和歷史事件的認(rèn)識(shí)停留在表面，進(jìn)而導(dǎo)致歷史教學(xué)不能達(dá)到育人的目的。

3.重教輕學(xué)。初中歷史課堂教學(xué)普遍存在重教輕學(xué)現(xiàn)象，沒有充分地尊重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主體地位。歷史成績(jī)雖然暫時(shí)不計(jì)入中考總分，但是歷史考試仍然存在，部分教師為了讓學(xué)生在歷史考試中取得高分，將歷史學(xué)習(xí)變成了記憶和背誦。在實(shí)際的歷史教學(xué)過程中，教師通常都是重點(diǎn)講解歷史考試要考察知識(shí)點(diǎn)，其他的內(nèi)容則是一筆帶過，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史知識(shí)只是為了應(yīng)付考試，聽不聽講無關(guān)緊要，考試前突擊背誦依然能取得好成績(jī)。在歷史教學(xué)中教師是按照自己的步驟進(jìn)行歷史教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需要。歷史學(xué)習(xí)和記憶劃上等號(hào)，學(xué)生是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，致使這門學(xué)科失去了本該擁有的魅力，學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為記憶是歷史學(xué)習(xí)的全部，因此在歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)去主動(dòng)思考和分析歷史，這樣就不能吸取歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，歷史教學(xué)也就喪失了現(xiàn)實(shí)意義。歷史教學(xué)不是為了教，而是要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解歷史知識(shí)，讓他們要學(xué)以致用，這樣才能使得歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)明智和借鑒的目的。

二、初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀解決對(duì)策

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，初中歷史課堂教學(xué)想要取得良好的教學(xué)效果必須從學(xué)生的興趣入手，只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的投入到歷史教學(xué)中，和教師一起完成歷史教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)積極思考和探究歷史知識(shí)，這樣他們對(duì)歷史知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，進(jìn)而能夠讓學(xué)生以史為鑒，并且能學(xué)以致用。信息技術(shù)具有集聲音、文字、圖片、影像于一體的特點(diǎn)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的歷史情境，將歷史直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，帶給他們視覺和心理上的沖擊，這樣學(xué)生就會(huì)有個(gè)性化的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而會(huì)愛上歷史課堂，歷史教學(xué)中會(huì)更加投入和主動(dòng)。在歷史教學(xué)之前教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的資料和視頻，然后將其做成多媒體課件，在課堂上將一幅幅真實(shí)的畫面呈現(xiàn)出來，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力吸引到課堂上，還能加深學(xué)生對(duì)歷史事件的感悟，這樣他們就能形成正確的歷史觀，在看待歷史人物和歷史事件的時(shí)候會(huì)更加公正客觀。

初中生普遍對(duì)有趣的事物感興趣，歷史這門課程中有很多精彩的故事，教師要善于利用學(xué)生這一心理特征，在歷史教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以引入故事，生動(dòng)有趣的故事會(huì)一下子將他們的注意力吸引到課堂上，久而久之學(xué)生會(huì)感受到歷史這門學(xué)科的魅力，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史。教師還可以通過角色扮演、影視劇導(dǎo)入、歷史小記者等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。

2.增強(qiáng)師生互動(dòng)。初中歷史教學(xué)不是單純的講故事，而是要讓學(xué)生在了解中華民族五千年歷史的同時(shí)，讓他們能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才能使得歷史起到教育學(xué)生的目的。在實(shí)際的歷史教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在講解完了一個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要準(zhǔn)備一些問題讓學(xué)生去思考，這樣就能將他們的思維引入到更深層面，學(xué)生對(duì)歷史人物和時(shí)間的認(rèn)識(shí)也會(huì)變得深刻，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的目的。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣教師才能了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而有意識(shí)的去進(jìn)行引導(dǎo)。在歷史教學(xué)的過程中師生互動(dòng)變多了，課堂氛圍會(huì)更加活躍，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就會(huì)主動(dòng)的去分析歷史問題，并且能夠站在客觀公正的立場(chǎng)上去評(píng)判歷史人物和歷史事件，在吸取歷史經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。另外，歷史教學(xué)要融入到學(xué)生的生活中去，教師可以組織學(xué)生參觀歷史博物館、為烈士掃墓等，加深他們對(duì)歷史知識(shí)的理解，進(jìn)而使得學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)束語

總而言之，初中階段的歷史學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不但能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，加深他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，還能讓學(xué)生形成正確的歷史態(tài)度，這樣他們就會(huì)站在客觀公平的角度去評(píng)判歷史，以歷史明智的同時(shí)，還能吸取歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣就可以提高初中歷史教學(xué)的成效。

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