實驗在小學科學中的應用

劉云

【摘? ? 要】小學科學的內容由于是針對小學生的，所以難度較低，內容都比較簡單，它的主要目的是培養小學生的興趣愛好，激發對科學的探索精神，因此實驗環節必不可少，課堂上的實驗內容可以很好地提高小學生的學習興趣，激發他們對科學的好奇心和學習熱情。

【關鍵詞】實驗? 小學科學? 應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.125

小學是一個學生成長的關鍵時期，這個階段是培養學生學習興趣的最好時期，這個時候的他們對外界的認知還不是特別清楚，正處于一個對什么都好奇的階段，作為小學科學教師，我們應當采取合適的方式教導他們，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀，培養他們良好的行為習慣，激發他們對科學的興趣，而實驗可以很好地幫助我們激發學生的興趣，讓他們懷著好奇心學習科學，只有對學習感興趣了，學生才會主動學習，他們也才能真正有所收獲。

一、激發學生興趣

俗話說：“興趣是學生最好的教師”，要想讓學生學好科學這門課程，就要先激發起學生對科學的興趣，讓他們體會到這其中的樂趣，如果學生沒有在學習科學的過程中體會到快樂，那么他們就會覺得這是一門枯燥乏味的學科，再加上小學生的年齡都很小，學習的自覺性不高，如果不感興趣，學生是不會好好學習這門課的，甚至在課堂上都不會專心聽講，然后落下的知識越來越多，學生也就越來越不想學，形成一個惡性循環，導致學生最后什么都沒學到，所以我們教師要在第一節課的時候就激發起學生的興趣，可以通過給學生上實驗課引起他們對這門課程的好奇心，激發他們的學習興趣。我每次上第一節課的時候都會先給學生做一個小實驗，比如接一杯水利用氣壓原理，將杯子倒過來水卻不會倒出來或是摔粉筆激起火花等這一類能激發學生好奇心的實驗，告訴他們在學完這門課程以后他們就可以知道為什么了，然后再開始上課，學生的積極性明顯就提高了很多，上課的專注度也很高。

二、明確教學目的

小學科學總的來說是很簡單的，學生接觸到的也就是一些很簡單的生活現象，我們教師所需要做的是激發他們的學習興趣，培養他們對科學的好奇心，以及永不放棄的探索精神，小學科學教學的主要目的是給學生以后學習物理、化學等更深層次的知識打下基礎，對于這種類型的課程，實驗是必不可少的，其目的在于培養學生的動手能力，由于我們主要是通過試卷的成績來評判學生的學習情況，這就導致很多學生只注重理論知識的學習，不注重實踐操作。理論知識豐富，但實踐動手能力卻很差，所以科學課上開展的小學實驗課程有助于幫助學生提高動手能力，學習科學知識。

三、實驗在教學中的作用

（一）幫助學生體會科學探索的過程

小學科學的書本內容很簡單，都是日常生活中的一些常見現象，但在實驗的過程中，可以幫助學生更好地理解這些現象發生的原因，提高學生從現象到本質的分析能力，幫助學生掌握事物的發展規律和它們之間的聯系。一個小小的現象的原理解釋，學生做實驗十幾分鐘也就完成了，但當時的科學家卻是花費了很多時間，在多次實驗失敗的基礎上才總結出來的，學生在做實驗的過程中可以深刻體會到科學家們當時的所思所想，啟發他們的思維，同時培養他們留心觀察生活的能力，從細節出發，從身邊的小事出發，探索科學的奧秘。

（二）提高學生的邏輯思維能力

實驗的過程就是一個事物發展的過程，當學生能夠完成一個實驗的全過程，能夠解釋實驗中每一步的原理，那么這些學生才是真正理解了書本上的知識，才有可能將它運用到生活中去，而不是把書上的知識死記硬背下來，只會在考試的時候用。一個實驗，即使是很簡單的實驗，想要完整地做出來也不是那么容易的，它需要學生對實驗的每一步進行規劃，思考每一步成功的可能性，需要將實驗的每一步梳理清楚，這在無形之中就提高了學生的邏輯能力，嚴密的邏輯思維有助于學生學習科學知識以及準確的表達自己的想法。

（三）有助于學生掌握理論知識

實驗是在理論的基礎上進行的，沒有豐富的理論知識，實驗是無法開展的，而且小學生的行為都是由自己的興趣主導的，我班上的學生由于對科學實驗很感興趣，所以在上理論課的時候也格外認真，在課下努力復習，把知識學透徹，這樣在上實驗課的時候，才知道實驗究竟要做些什么，又為什么要這樣做。我在給學生上實驗課的時候，前十分鐘會讓他們將每一個實驗步驟的目的和原理寫出來，然后才開始實驗，在他們按著實驗步驟操作的時候想到相關的理論知識，不但將課堂上的理論知識復習了一遍，還真正動手操作了一遍，對知識的理解也就更透徹了，在實驗過程中，將書本上的知識就轉化成了自己的知識，真正做到學以致用。而且我認為小學的科學實驗雖然簡單，但其中蘊含的內容卻很豐富，小學的實驗不需要多么特殊，實驗方法和實驗所得的結果都是常用的，如果學生可以真正掌握這些實驗方法和實驗技能，他們一定會終身受益，比如實驗中的對比法、控制變量法等等，即使是在高中大學乃至一些科研實驗中也都是經常用到的，小學生的科學實驗過程雖然簡單，但其中一些實驗方法我們教師應該重點講解，爭取學生都能理解掌握，這樣才能在以后的學習中走得更遠，思維更開闊。

（四）實驗有助于學生的終身發展

小學的科學實驗雖然簡單，但實驗的基本步驟仍然很完善，學生仍然要在扎實的理論知識的基礎上才能進行實驗，實驗并不是一個學生就能完成的，它的完成需要多個學生共同努力，在實驗的過程中，學生的動手能力不但得到了提高，他們的團結合作能力也會得到很大進步。人是生活在社會中的，無論是生活還是工作，我們都離不開與別人合作，如果學生從小就能得到這方面的鍛煉，這對他們的發展大有裨益。而且一個實驗并不是按照實驗步驟完成實驗就行了，還有后期的實驗數據的搜集整理，實驗結果的分析討論等等，這些需要學生的細心、耐心和認真，才能完成得很好。每次在教完科學實驗課后，我都可以很明顯的感覺到自己的學生，無論是在學習還是在其他的綜合能力方面都有了很大進步，思維也變得開闊了，分析問題的邏輯性也很強，而這些都要得益于科學實驗的開展。

總的來說，實驗教學的內容在小學科學中雖然簡單，但對學生的學習和發展都很重要，作為小學科學教師，我們不能忽略它的重要性，我們應當以科學實驗為手段，給小學生上好科學課，為以后更深層次的科學學習打好基礎，幫助學生形成科學意識，提高學生的科學素質。