初中語文現代文閱讀教學方法探討

鄭世華

【摘? ? 要】隨著課程改革，現代文閱讀成為了初中語文的一個重點和難點，但是學生在做現代文閱讀時通常會出現許多問題。其實現代文閱讀講究的是閱讀方法，只要掌握好了閱讀方法，那么，在做現代文閱讀時，一般就不會出現什么問題。教師要將初中語文現代文閱讀的方法教給學生，教學方法也是尤為重要的。

【關鍵詞】初中語文? 現代文閱讀? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.106

初中語文中現代文閱讀是非常重要的一部分，雖然，現代文閱讀對于學生來說是一個難點，但是，只要掌握好閱讀方法，便可以輕松搞定現代文閱讀。所以作為一名教學者來說，我們要教會學生閱讀現代文的方法和閱讀技巧，讓學生能夠正確、輕松的理解和閱讀現代文。那么，我們就初中語文現代文閱讀教育方法做以下探討。

一、明確教學目的，做好教學準備

人們有一句俗語，叫做：“不打無準備之仗”，有準備才會有明確的目標，而目標是燈塔，指引著我們更快捷、更清楚的走近我們的目的地，到達我們所向往的遠方。

教師應該明確自己的教學方向，有計劃的對學生進行教學工作，在規定時間內完成相應教學內容，達到一定的教學目標。

二、營造良好的教學氛圍，培養學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，最有用的教育方法便是使學生主動去學，而不是被動去學。而良好的學習環境是培養學生興趣的關鍵因素。一個幽默的人往往比沉默不語的人更受歡迎，教育也是同樣的道理，輕松愉悅的教學氛圍往往比枯燥乏味的教學氛圍更受學生喜歡。那么，作為一個教師，我們不妨把閱讀變得生動有趣。那教師該如何使閱讀變得生動有趣呢？

1.情景模仿。如果是小說類的文章，我們不妨來個情景小劇場，將文中的事件再現。就如林海音的一篇小說《爸爸的花兒落了》，教師可以讓學生們扮演爸爸和孩子，重現小說的情景，讓學生在角色中去體驗文章所表達的內涵與感情。

2.閱讀推薦。開展課外閱讀推薦活動。眾所周知，語文不僅來源于課堂，更是來源于生活中的一點一滴，學生想要學好語文就需要日積月累。提升現代文閱讀能力的方法就在于一個“讀”字，這也就體現了：“書讀百遍，其義自見”。因為課內和試卷上的現代文少之又少，只是現代文中的鳳毛麟角，所以我們要開展閱讀推薦活動。不僅教師可以向學生推薦文章，學生之間也可以相互推薦自己所喜愛的文章，這樣既可以使文章類型多元化，還可以讓學生在不同類型的現代文中找到適合自己閱讀的文章。也許某一篇文章就能打動某位學生，讓他愛上閱讀，而且多讀文章有利于學生找到閱讀現代文的可行方法。

以上的兩種教學方法既能使閱讀生動有趣，又能活躍教學氣氛，還能讓同學們對閱讀產生興趣。所以這兩種方法不失為現代文閱讀教育的好方法。

三、教育學生多想多悟

現代文閱讀往往不只是表層意思，當然，表層意思簡單明了，那么深層意思就需要學生多想多感悟了。而很多學生一般只能看見現代文中的表層意思，不能夠體悟其隱藏含義，這是由于大多數學生不愛思考的原因導致的。所以閱讀現代文應該深入進文章，特別是一些美文，閱讀時要如品嘗美食時一般，細嚼慢咽，細細品味。

1.想文章結構。一篇文章的結構往往能體現出作者的中心思想以及著重點。所以，現代文的閱讀劃分結構是尤為重要的一步，劃分結構后要清楚了解每一部分的作用：過渡、銜接或是總結還是照應，并且讀懂每一結構所表達的中心含義。

2.悟文章的寫作技巧。不同的寫作技巧也能體現作者不同的感情。例如散文中的各類修辭手法：比喻、擬人、排比;議論文和說明文中常見的舉例子、引用、列數字、打比方;寫景文章中的借景抒情，融情于景;或是寫人時的外貌描寫、心理描寫、細節描寫。在不同文章中不同的手法和技巧能達到不同的表達效果，所以，閱讀現代文時要了解作者所用手法。

四、教授學生閱讀技巧

授人以魚，不如授人以漁。做任何事都有相應的技巧，做現代文閱讀也是一樣的。只要掌握了閱讀技巧，現代文閱讀就會容易得多。很多學生就是因為沒掌握到閱讀現代文的方法和技巧，所以考試中遇到現代文就會浪費很多時間。然而考試中的閱讀和平時閱讀又有所不同。

1.考試中。考試是有時間限制的，所以怎么能在短時間內高質量的完成現代文閱讀呢？第一步，看文章題目。一篇文章的題目往往是一篇文章的中心，如果是小說，文章題目也可以是故事的線索。所以一定不要忘了看題目。第二步，快速瀏覽文章，劃分出文章結構（考試中的現代文閱讀一般較短，所以快速瀏覽花費不了多少時間，并且有利于答題）。第三步，看問題，帶著問題細讀文章。看清問題，問什么，答什么。這一遍讀下來，這篇文章也算是解決了。當然了，學生們想要提高自己的現代文閱讀能力，那么，試卷上的現代文閱讀不能只在考試中做一遍就完了，在考試后再細細品鑒，想一想考試中對文章的理解和考試后有何不一樣，并且有沒有沒理解透徹的地方，多次閱讀理解其中深意。

2.平時閱讀。平時閱讀與考試中的閱讀是不一樣的，平時的閱讀我們有足夠的時間，還有較為平靜的心理，所以能更好的去品味文章。教師可以教育學生多次閱讀，直到將文章讀透。直到自己完全理解文章。如若真有讀不透徹的地方，也可與教師和同學一起進行探討，看看其他人的看法與自己有什么不同。

五、組織學生練習習題

現代文閱讀就應該多做練習題，特別是各年中考真題。好成績是練出來的，好的思維方式也是可以練出來的。而現代文閱讀就是需要良好的思維方式。多加練習會對現代文閱讀的做題方法更為熟練，在考試中更為沉著冷靜應對考試。

六、結束語

教師教授學生時不能過于死板，特別是說明文一類比較枯燥的文章，這類文章在某些層面上來看本身就比較乏味，再加上教師乏味的教學方式，那么會有學生對教師的課感興趣嗎？所以說良好的教學氛圍尤為重要，然后，要有適合的教育方法，因材施教，教育不能過于簡單，讓學生感覺無趣;而且教學更不能過于復雜，讓學生難以理解和消化。初中都是大教室教學，既然這么多人在一起學習，那么便可相互交流溝通，教師與學生之間的溝通，學生與學生之間的溝通，融匯不同思想，讓彼此的思維更加發散、活躍，有助于對現代文閱讀的理解。當然，教師和教師也可相互溝通，一是為了融匯不同的教育方式，二是可以互相發現問題。總的來說，初中語文老師對學生的教育方法是很重要的。尤其是在語文的閱讀方面，不僅可以鍛煉學生的情商，還能提升學生的思考能力，這不僅對學生在語文閱讀方面有用，對學生今后的學習生涯也有積極的促進作用。