游戲教學法在幼兒教育中的運用

趙丹

【摘? ? 要】幼兒教育是學生開始接受教育的起點，也是學生接受教育的重要階段，作為一名幼兒教師，我們必須在這個階段培養起學生應該在初級學習階段具備的基本能力，因此，我們必須注重自己的教育方法。

【關鍵詞】幼兒教育? 游戲教學? 具體運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.194

對于正在接受幼兒教育的孩子們，他們剛剛開始接觸教育，由于知識上的限制和意識上的禁錮，他們可能會對于我們所講授的知識產生很多疑惑，因此，作為幼兒教師的我們就必須要避免出現這種狀況。想要避免孩子們產生疑惑，我們就必須要注重我們的教育方式。在經過一系列研究后，我發現游戲教學法在幼兒教育中的運用對于幼兒的學習和成長具有很大益處，本文就游戲教學法在幼兒教育中的運用做出相關探討。

一、游戲教學法在幼兒教育中的好處

作為一名幼兒教育的教師，在幼兒教育過程中，我們要抓住學生天真好玩的特點來開展游戲教育，那么我們先來探討一下游戲教學法在幼兒教育中的好處。

（一）利用游戲教學法來吸引孩子的注意力

眾所周知，幼兒園的孩子的注意力是分散的，處于幼兒階段的孩子們容易被周圍的事物所吸引。因此，作為一名幼兒教師，在幼兒教育過程中，我們最容易遇到的問題就是在我們給孩子們講解知識或者是通知事情的時候，他們的心思不在我們身上，而是在其他事物上。面對這樣的問題，游戲教學法剛好可以幫助我們吸引住孩子的注意力。游戲教學法是如今教育界中頗受爭議的一種教學方式，有的教師認為游戲教學法只會耽誤孩子們學習知識，對于教學而言毫無益處。但是在我看來，游戲教學法是吸引孩子們注意力的好方法。小孩子們都對游戲充滿著好奇心和好玩心，我們恰好可以利用孩子這一特性，來開展教育。

（二）游戲教學法迎合了孩子們愛玩的特性

小孩子是最天真無邪的，他們對于游戲的抵抗力也是極低的。作為一名幼兒教師，在開展幼兒教育的過程中，我們可以運用游戲來開展教育。處于幼兒階段的孩子心性還沒有成熟，喜歡游戲，如果我們在教育孩子的過程中穿插一些游戲，那么就剛好迎合了學生愛玩的特性，這樣的教學方式對于提高孩子的認知意識和建立起一些常識知識體系都是很有效的。

（三）游戲教學法在幼兒教育中的運用符合時代的潮流

現如今是科技昌明，百花齊放的時代，多種教育元素已經不再是單獨的了，眾多的教育元素融合在一起就形成了多種教學方法，游戲教學法也就在這些教育元素中逐漸發展起來。隨著人們思想的不斷解放，我們開始接觸的新東西也越來越多，家長們也開始重視起孩子在幼兒園階段的學習。因此，在教育幼兒過程中注重教育的方式方法成為了每位幼兒教師所需要注意的問題。游戲教學法是時代不斷發展的產物，是順應時代發展的教學方法，作為幼兒教師的我們正需要在教育孩子的過程中運用像游戲教學法這種符合時代發展的優良方法，并且在教育過程中融入自己的教學模式，這樣才能將幼兒教育的質量達到最佳。

二、游戲教學法在幼兒教育中的具體運用

俗話說：“光說不練假把式”，前面我們談到了游戲教學在幼兒教育中的益處，那么接下來，我們來談談如何在幼兒教育中運用好游戲教學法。

（一）利用器械來開展游戲教育

“一物多玩”是幼兒園中最常見的現象。那么為什么會出現“一物多玩”的現象呢？由于地方的有限，器械也就有限了，因為當器械太多時，幼兒園就沒有空間讓幼兒來做其他的事情了。對于幼兒來說，大多的器械對于他們來說太過于危險，因此幼兒們就不能玩這些器械。而這兩個因素的存在，是造成幼兒“一物多玩”的最主要的原因。面對這樣的情形，作為幼兒教師的我們就可以憑借游戲器具來開展幼兒教育。例如，當幼兒在進行小隧道鉆爬時，在幼兒們完全的掌握這個游戲的玩法后，我們可以讓孩子們各自組隊，看那一組完成這個隧道的鉆爬時間最短，用時最短的小組勝利。這個游戲可以告訴幼兒們，只看時間，他們在鉆爬時，不看其他的條件，所以當幼兒在玩耍時，可以自己發現這個游戲規則的漏洞，以提高勝利的比例。如，幼兒在比賽時，前面的同學剛走，他就可以跟上，以剪短同學與同學之間的時間差距。在這樣的游戲中，孩子們可以學會合作，大家一起努力，在游戲中爭取得到最好的成績，還可以在游戲的過程中不斷提高孩子自身的身體素質。而作為幼兒教師的我們，在利用器具進行幼兒教育時，應該注意保護孩子的安全，一定要關注每一個孩子的行為，避免孩子受傷，做好保護工作。并且，在游戲結束后，我們要告訴孩子們我們做這個游戲的目的和意義是什么，讓孩子在游戲中有所得，這樣才能幫助孩子在快樂中不斷健康成長。

（二）幼兒教師應和孩子們一起玩游戲，增進與孩子的友誼

愛玩是幼兒的天性。作為一名幼兒教師，在幼兒教育過程中，我們一定要和孩子們和平相處，我們不僅要做孩子們的好老師，還要和孩子們拉近關系，做孩子們的好朋友。我們教師在教育孩子的過程中要充分利用孩子的心理特點，根據孩子的特性和共性來研究出好的教育方法。在開展游戲教育的過程中，我們一定要和孩子們一起玩游戲，才能拉近我們和孩子們的距離，這樣我們才能更加了解我們的學生。比如說，我們可以和孩子們一起玩老鷹捉小雞的游戲，因為在這個游戲中母雞是需要保護所有的小雞不被老鷹捉的角色，因此，由我們教師來扮演母雞剛好映襯了作為幼兒教師的我們需要保護每個孩子的角色一樣，所以我們可以和孩子們一起玩這個游戲，在游戲的過程中和孩子們一起感受游戲的快樂。不論是怎么樣的游戲，都不可能由一個孩子組成，那么我們就應該在教育孩子的過程中和孩子一起玩游戲，一起體驗游戲的快樂，并且在玩游戲的過程中我們也可以給孩子們講解游戲中所包含的道理，讓孩子們可以在一次次游戲中學到人生哲理和一些知識。除此之外，游戲也是拉近孩子們和我們教師之間距離最好的方式。因此，作為一名幼兒教師，在幼兒教育過程中和學生一起玩游戲，讓學生在游戲中成長是我們開展教育的優良方法之一。

綜上所述，作為新時代下的幼兒教師，在對幼兒教育過程中，我們一定要注重自己的教育方式。處于幼兒階段的孩子是十分特殊的，對于特殊階段的孩子們我們應該采用特殊的教學方式。游戲教學法正是符合幼兒階段的孩子們特點的一種教育方式，在幼兒教育中我們運用游戲教學法來開展教學活動是一種極好的方式，但是各位教師在運用過程中也應該結合幼兒的特點，不斷取其精華，去其糟粕，探索出更好的教學方式。