多媒體技術(shù)在幼兒民族游戲活動中的應用

陳娟

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，多媒體技術(shù)在教學中的應用也越來越普遍。在幼兒教育中多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)開始改變傳統(tǒng)教學模式，給教師提供了更廣闊的平臺。筆者結(jié)合自身和同事的相關(guān)經(jīng)驗介紹一些在教育中運用多媒體的思路，希望能夠為讀者帶來一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 多媒體? 滿族游戲活動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.201

學齡前幼兒年齡較小，好奇心強，興趣廣泛，但不容易理解抽象事物。傳統(tǒng)教學中，教師用語言和簡單教具有時不能生動地反應出教學內(nèi)容，而多媒體教學集聲音、圖像、動畫為一體，符合幼兒的認知特點，可以用豐富多樣、形象直觀的形式表現(xiàn)抽象事物，使幼兒更好地理解所學的內(nèi)容。可以肯定在未來的教學中，多媒體技術(shù)將發(fā)揮越來越重要的作用，作為一名新時代的幼兒教師，熟練掌握多媒體教學必將成為基本要求之一。

一、多媒體在民族游戲教學活動中的積極作用

民族游戲?qū)τ變簛碚f在理解上本就有一定困難，相較于傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學技術(shù)可以激發(fā)幼兒求知欲，便于幼兒理解接受抽象內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高游戲教學的互動性，增強幼兒自主學習能力，促進幼兒智力的開發(fā)，有助于緩解教師的教學壓力，提高幼兒教育的效率。

（一）易于被幼兒接受，激發(fā)幼兒的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為一名幼兒教育工作者，教學內(nèi)容相較于教授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的求知欲和學習熱情。鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因，然而興趣與動因不是天生就有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的心理。幼兒時期的認知觀，更多的對自己能夠理解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，完全無法理解的內(nèi)容無法讓幼兒集中注意力。多媒體教學手段可以把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學習興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動。

（二）可以展現(xiàn)教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容，便于幼兒理解

采用多媒體技術(shù)進行動態(tài)演示，可以把以往教學中無法表現(xiàn)出來的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動、具體、直觀，一一展現(xiàn)在幼兒面前，通過步步深入的展現(xiàn)，有助于引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題。它克服了教師在制作教具過程中的局限性，可以將一些沒有辦法用事物或教具演示的內(nèi)容形象化，對教學活動有積極的推進作用。

（三）多媒體教學生動、直觀，有助于幼兒接受

幼兒可以對具體形象進行很好的理解，但是無法很好地理解抽象的知識。而多媒體可以化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒對作品有一個清晰的認識，達到理解學習的目的。

（四）可以在游戲中，與幼兒產(chǎn)生良好的互動

在幼兒的游戲活動中有些時候需要相應的互動，如故事情節(jié)的推進，場景的更迭，完成任務后美麗的結(jié)局等等，只要教師運用得當，這些都能通過多媒體教學得以實現(xiàn)，進而和幼兒的游戲活動銜接在一起，達到完美的游戲體驗。

（五）可以作為幼兒活動背景，增強活動的趣味性

幼兒游戲活動很多時候需要特定的場景鋪墊和環(huán)境設(shè)置，幼兒園不可能建設(shè)此類場景。利用多媒體大屏幕可以隨心所欲的造成各種各樣的背景，像沙漠、森林等一般背景，還有自己的家、城堡等特定背景，幼兒在背景下活動更具有趣味性，甚至讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。在多個滿族游戲中，草原、森林大背景的應用使游戲活動有了一種“身臨其境”的感覺，配合上幼兒的服裝和道具以及角色的代入，能夠更好的展現(xiàn)游戲的內(nèi)容，能夠使幼兒全身心地投入到游戲體驗當中，通過認真游戲，達到接受教學內(nèi)容的目的，潛移默化的完成了教學目標。

（六）能提高幼兒對科技產(chǎn)品的親近度，建立正確的科學觀

現(xiàn)代社會是科技的社會，電子產(chǎn)品已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，從小建立正確的科技觀也是一項重要的教學內(nèi)容。幼兒在親子游戲、給小朋友講故事等活動中，在家長的幫助下積極運用多媒體技術(shù)，將自己的想法和想說的話用多媒體的形式呈現(xiàn)出來。這不單單是一段視頻、一個小動畫，而是幼兒開始有計劃有目的使用多媒體科技的開始，他為幼兒打開了一扇大門，通過他可以更好的去服務今后的學習和生活，進而建立正確的科技觀。

二、多媒體教學中應注意的問題

多媒體教學改變了以往單調(diào)的教學方式，可以讓幼兒在視、聽、感全方位的刺激下，輕松愉快地“學”，使教師輕松愉快地“教”，大大提高了教學的效果。但是，要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的作用，教師還需要把握好應用多媒體的“度”，在運用多媒體輔助教學中應注意以下幾點：1.采用多媒體技術(shù)進行教學，教師也要重視幼兒的主體地位。民族游戲活動最重要的一點就是發(fā)揮幼兒的主體性，同時增加幼兒理解。要想突出幼兒的主體地位，就必須依靠教師主導作用的發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師能否把自己的教學策略融于課件之中，合理加以運用。人機交互并不能取代教師與幼兒之間的交互作用，在教學中教師仍應當注重體現(xiàn)幼兒的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。2.多媒體內(nèi)容為平面內(nèi)容，缺乏體驗感和可觸摸性。多媒體教學有他積極的方面同時也有他的局限性，其中最主要的就是缺乏體驗感和沒有可觸摸性。對于民族游戲活動，更主要的是在幼兒參與的活動當中，幼兒只有親自嘗試才能體會到游戲活動的樂趣和其中的意義。這些都是單純使用多媒體教學所無給予的，多媒體內(nèi)容在游戲活動中占比太大反而會降低幼兒的體驗感，給教學活動帶來局限，只有將不同教學方法有機結(jié)合在一起才能夠更好地服務于教育目的。3.多媒體內(nèi)容對制作人員要求較高。熟練運用多媒體教學需要教師掌握一定的電腦技術(shù)，其中畫面與音頻的一些剪切組合還有要用到比較專業(yè)的設(shè)備，因此給多媒體教學增加了一些限制。在實際運用過程中，可能因技術(shù)方面的原因?qū)е露嗝襟w教學達不到滿意的效果。所以在實際教學活動過程中，要根據(jù)自身的條件選擇使用多媒體技術(shù)，如果不能很好的表現(xiàn)教學內(nèi)容，反而不如傳統(tǒng)教學方法更能夠讓幼兒接受。不論使用什么方法，最終的目標就是更好完成教學內(nèi)容，在使用中要具體問題具體分析。

現(xiàn)代科學技術(shù)正在逐步改變我們的生活，也在不斷改變我們的幼兒教學活動。作為一名合格的幼兒教師，應當緊跟時代步伐充分利用科學技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。多媒體教學在幼兒教學的許多方面都能夠給教師帶來革命性的改變，筆者文中僅僅是結(jié)合工作中實際情況和特色教學，列舉了多媒體教學的幾項具體應用。希望通過本文能夠啟發(fā)其他幼兒教育工作者的靈感，給大家的工作打開一扇窗。