淺談多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

李媛媛

【摘? ? 要】在科技高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)逐漸跟不上時(shí)代的發(fā)展，各種新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，給現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的進(jìn)步，其中最顯著的方法就是“多媒體”的運(yùn)用。本文也將對(duì)“多媒體”的具體運(yùn)用進(jìn)行討論，并在其中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中英語(yǔ)? 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.027

在現(xiàn)在科技的快速發(fā)展下，人類(lèi)文明從工業(yè)時(shí)代早已步入了信息化時(shí)代，而計(jì)算機(jī)的誕生就是信息化時(shí)代所帶來(lái)的最大的變化。“多媒體”能夠在現(xiàn)在的教學(xué)課堂上快速地被運(yùn)用起來(lái)，也都是因?yàn)橛辛擞?jì)算機(jī)的支持。但是“多媒體”的運(yùn)用不僅僅只有好處，過(guò)于依賴(lài)“多媒體”教學(xué)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的影響。

一、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

高中可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生最為重要的三年，它是將十幾年的學(xué)習(xí)進(jìn)行了整合，并加以提升。而高考就如同萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋一般，能者才可以進(jìn)入大學(xué)的殿堂。英語(yǔ)是一個(gè)在如今社會(huì)日漸重要的學(xué)科，大學(xué)要考的四六級(jí)，考研最難的就是考研英語(yǔ)，所以可見(jiàn)英語(yǔ)在現(xiàn)在社會(huì)中的地位已經(jīng)是不可缺少的一部分了。我們作為高中英語(yǔ)的老師，要在同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)以外還要進(jìn)行詞匯、短語(yǔ)的拓展，而“多媒體”的出現(xiàn)就大大地增加了我們上課的便利程度，同時(shí)還可以為枯燥的高中生活增加一些樂(lè)趣，在寓教于樂(lè)的教學(xué)方式下可以有效地幫助同學(xué)們英語(yǔ)成績(jī)的提升。

二、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用

（一）改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式存在一些弊端，它的教學(xué)方式主要是通過(guò)將大量的知識(shí)直接灌輸在學(xué)生們的腦子里，每天要求學(xué)生背大量的單詞、短語(yǔ)和課文。這種方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，開(kāi)始排斥學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而多媒體的出現(xiàn)將打破這一傳統(tǒng)教學(xué)方式，它可以將問(wèn)題的重難點(diǎn)投屏到幕布上，將要所記得單詞和短語(yǔ)放到幕布上，英語(yǔ)像中文漢字一樣也有著“象形字”，就譬如project和projector，從我們所積累的英語(yǔ)來(lái)看project是工程，投影的意思，那么projector的后面多了一個(gè)or，又變成了什么意思呢？如果是以前的教學(xué)方法，老師一定會(huì)直接告訴學(xué)生projector就是投影機(jī)的意思，但這樣學(xué)生不會(huì)找到兩個(gè)單詞之間的聯(lián)系，也就記得不牢靠，但是我們通過(guò)多媒體將不同的單詞有哪些相像的單詞一起列舉出來(lái)并講解其中的關(guān)系，那么我們學(xué)生就可以更好的去了解、去背誦該單詞了。

（二）活躍課堂氣氛，改變枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中的學(xué)習(xí)是枯燥而無(wú)味的，我們教師需要將課堂變得豐富多彩一點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上能夠活躍一點(diǎn)可以有效的拓寬思維，不局限于課堂與書(shū)本。多媒體的運(yùn)用就將這個(gè)問(wèn)題很好的解決了。多媒體可以通過(guò)圖、音、影來(lái)全方面地展示我們的課本教材，幫助學(xué)生們很好的記憶知識(shí)點(diǎn)，就例如我們有一篇文章講述了中國(guó)電影“臥虎藏龍”，為了加深學(xué)生們學(xué)習(xí)印象，我們可以在休息或者課堂空余時(shí)間通過(guò)多媒體給學(xué)生們播放該電影，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也幫助學(xué)生加深了學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，在背誦部分選段時(shí)也能更快、更完整。不僅是電影，我們也可以播放英文歌曲，或者教學(xué)生們唱英文歌，這樣不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活還鍛煉了學(xué)生們的口語(yǔ)能力。當(dāng)我們的課堂環(huán)境變得輕松愉悅時(shí)，學(xué)生們能夠汲取知識(shí)的能力也就會(huì)變得更強(qiáng)，自然而然的英語(yǔ)成績(jī)也就有了提高。

（三）利用多媒體鍛煉學(xué)生的外國(guó)思維能力

語(yǔ)文是我們從小就在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以我們?cè)谒伎己芏嘤⒄Z(yǔ)問(wèn)題時(shí)就會(huì)不由自主地用中文的邏輯關(guān)系來(lái)思考問(wèn)題。這種慣性思維是我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，有一個(gè)例子是當(dāng)今很多學(xué)生都會(huì)錯(cuò)的語(yǔ)法問(wèn)題，“I very like this book”，這個(gè)句子用中文直接翻譯會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么問(wèn)題，你還會(huì)回答：“這不就是我非常喜歡這本書(shū)的意思嗎？”。但是，在英文中這個(gè)邏輯就是錯(cuò)的，正確的句子應(yīng)該是“I like this book very much”。這是一個(gè)很典型的語(yǔ)法錯(cuò)誤，在中文中我們一般說(shuō)句子會(huì)直接用主謂賓來(lái)敘述，并且形容詞和副詞都是可以放在謂語(yǔ)前面用來(lái)修飾這個(gè)謂語(yǔ)的。但是在英語(yǔ)的邏輯中l(wèi)ike這個(gè)詞是一個(gè)動(dòng)詞，而very是不能來(lái)修飾動(dòng)詞的，它只能修飾形容詞和副詞。所以我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不僅要學(xué)習(xí)單詞的意思，也要懂得該怎么用這些單詞來(lái)組成一個(gè)合適的句子。因此，利用多媒體我們可以多給學(xué)生展示一些典型的句子，同時(shí)也可以放一些歌曲或者短篇來(lái)鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)和聽(tīng)力，學(xué)會(huì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)。學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)提高，英語(yǔ)基礎(chǔ)也會(huì)更好。

三、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的弊端及改善

（一）不妥善使用多媒體，使放映變得“走馬觀花”

多媒體在現(xiàn)代社會(huì)的使用越來(lái)越頻繁，但是很多使用的初衷也就變了樣。可能剛開(kāi)始很多教師在很好的使用多媒體，但時(shí)間長(zhǎng)了之后，PPT的制作也開(kāi)始變得不走心，放映時(shí)也就走馬觀花一般給學(xué)生們看一下就開(kāi)始進(jìn)入課文講述，很多標(biāo)注的問(wèn)題也不在PPT中展示，讓學(xué)生都還來(lái)不及做筆記就翻過(guò)。很多教師也借著多媒體“偷懶”，該有的板書(shū)也被舍棄，將多媒體當(dāng)作黑板使用。雖然多媒體在很大方面取代了我們用黑板板書(shū)，但是我認(rèn)為很重要的知識(shí)點(diǎn)還是要在黑板上和大家一起來(lái)板書(shū)。就例如我們?cè)谥v解定語(yǔ)從句時(shí)，我們不能只依賴(lài)PPT放映句子而不在黑板上練習(xí)造句。

（二）大量多媒體的使用阻礙了教師與學(xué)生的交流

多媒體在當(dāng)今課堂的運(yùn)用確實(shí)必不可少，但是我們教師也不能過(guò)分的依賴(lài)于多媒體講課，不能讓教師成為多媒體的“傀儡”，多媒體只是一個(gè)輔助我們上課的工具，不能讓其占領(lǐng)了我們的教師作為課堂的主導(dǎo)，所以教師使用多媒體的頻率應(yīng)該有所控制，不能每一節(jié)課都使用多媒體講課，雖然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，但也不能讓他們過(guò)于的放松。例如，我們高中英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生做題思路的同時(shí)也要注重他們的口語(yǔ)交流，如果只用多媒體給同學(xué)播放并不能很好的鍛煉他們的口語(yǔ)能力，所以，這就需要我們教師也要融入到班級(jí)之中去。畢竟在口語(yǔ)練習(xí)方面，多媒體是不能取代人與人之間的交流的。所以在我們教師使用多媒體的同時(shí)也要多注意與學(xué)生實(shí)際交流，不能讓其成為阻擋我們授課的工具。

無(wú)論時(shí)代怎樣的變化，我們教師始終都是教學(xué)的中堅(jiān)力量，所以，針對(duì)多媒體的使用我們還有很大的進(jìn)步空間。我認(rèn)為多媒體在我們的高中英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)也起到了至關(guān)重要的作用，但是我們也不能忽略它所帶來(lái)的弊端。對(duì)于多媒體的使用我們也要不斷的改進(jìn)使用方法，讓其能夠更好的用于我們每一個(gè)學(xué)生身上。