開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)繪本課程”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)親近兒童

祁燕

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)繪本課程的開(kāi)設(shè)理念是基于兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀所提出來(lái)的，兒童在早期的數(shù)學(xué)啟蒙階段對(duì)于一些概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力和學(xué)習(xí)興趣不太高，但是培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)思維又是一件迫在眉睫，宜早不宜晚的事情，所以開(kāi)展數(shù)學(xué)繪本課程進(jìn)行數(shù)學(xué)與繪本的交合教學(xué)方式就應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)于如何高效的傳達(dá)數(shù)學(xué)概念思想也是以下需要探討的重點(diǎn)，面對(duì)這個(gè)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題和難題積極的面對(duì)，一切以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受程度來(lái)進(jìn)行新型教學(xué)方式的應(yīng)用和探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)? 兒童教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.175

數(shù)學(xué)繪本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)際上對(duì)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)體驗(yàn)，相當(dāng)于將一些不利于兒童理解的數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單化，圖像化，讓兒童更容易接受。在心底里因?yàn)閿?shù)學(xué)繪本的有趣可愛(ài)從而減小對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥。這種教學(xué)教學(xué)方法其實(shí)也是從語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中延伸而來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的也較為有效，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性上效果也較好。所以數(shù)學(xué)繪本課程實(shí)際上是數(shù)學(xué)教學(xué)的另外一種表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)了另外一種教學(xué)模式。

一、數(shù)學(xué)與繪本的碰撞

（一）概念與方法

由于數(shù)學(xué)概念的深?yuàn)W和復(fù)雜使得原本理解能力和想象能力就存在一定局限的兒童在學(xué)習(xí)上就面臨著巨大的難題，結(jié)合有數(shù)學(xué)繪本課程來(lái)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也就成了必須要開(kāi)展的教學(xué)創(chuàng)新。所以數(shù)學(xué)繪本課程是數(shù)學(xué)與繪本形式的結(jié)合創(chuàng)造，在教學(xué)效果上應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出來(lái)的是高效和趣味性，而不是一些雜亂的結(jié)合效果。在這個(gè)結(jié)合過(guò)程中，數(shù)學(xué)繪本課程應(yīng)當(dāng)將重心放在數(shù)學(xué)理念的解釋闡述上，幫助兒童在腦海中形成一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)的基本框架認(rèn)識(shí)，并且讓兒童意識(shí)到繪本教學(xué)只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，認(rèn)得清主次關(guān)系。在整個(gè)繪本形式活動(dòng)中完成對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）激發(fā)熱情

數(shù)學(xué)繪本主要是以一種圖像的呈現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的了解欲望，從而使得兒童能夠自發(fā)地運(yùn)用每一種感受渠道對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行觀察和了解。這也能夠有效的讓兒童體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，沉浸其中了解整個(gè)繪本故事的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生數(shù)學(xué)探知欲望，在不知不覺(jué)中接受數(shù)學(xué)思想的影響。培養(yǎng)出最初的數(shù)學(xué)邏輯理念。這也是數(shù)學(xué)繪本課程開(kāi)設(shè)的意義所在，使得兒童對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情能夠通過(guò)繪本課程所激發(fā)出來(lái)。

二、借兒童繪本，叩數(shù)學(xué)之門

（一）開(kāi)拓思維，理解發(fā)散，構(gòu)建有效性學(xué)習(xí)環(huán)境

事實(shí)上，小學(xué)階段是學(xué)生們好奇心最為旺盛的階段，也是接受新事物最快的階段，所以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中繪本和繪本教學(xué)也是對(duì)教學(xué)方法的延伸。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，那么其實(shí)效果不會(huì)太明顯。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)，相較于沉悶枯燥的環(huán)境，對(duì)于生動(dòng)化的新鮮環(huán)境更加有興趣。《過(guò)去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》繪本就是在激發(fā)兒童的好奇心，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性建設(shè)的意義就是在盡可能的給予小學(xué)生們一種新鮮感，保持住小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也能讓小學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的心態(tài)上減少排斥和畏懼。《世界上最帥的豬》繪本也是在構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)情景，來(lái)讓兒童進(jìn)行多種數(shù)數(shù)方式的嘗試探索。而且其實(shí)這個(gè)理念還可以應(yīng)用到其他的教學(xué)中，在課堂新奇環(huán)境創(chuàng)設(shè)下，能讓學(xué)生不由自主的課堂教學(xué)所吸引，主動(dòng)地去了解課堂講授的內(nèi)容，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)要比被動(dòng)的接收效率高上許多，開(kāi)拓思維的新天地，讓兒童在豐富的想象力當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)造和理解，也是給的未來(lái)發(fā)展提升了無(wú)限的可能性和學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，不至于在起跑線上產(chǎn)生先天不足的遺憾，更避免在后期受到影響。

（二）體會(huì)樂(lè)趣，寓教于樂(lè)

實(shí)際上學(xué)習(xí)也是一種游戲，只是這場(chǎng)游戲有一定規(guī)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要完成這么多的挑戰(zhàn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的淺層了解，形成一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。但是由于以上所分析的原因，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程存在一定的難度，游戲難以開(kāi)展。所以才開(kāi)始利用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)這種方式幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)幫助通關(guān)。這實(shí)際上是一種較為合理的引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個(gè)個(gè)游戲的體驗(yàn)，在數(shù)學(xué)故事和游戲的體驗(yàn)當(dāng)中達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。數(shù)學(xué)繪本教學(xué)就是要結(jié)合課程知識(shí)內(nèi)容，在關(guān)于一些理論概念難以理解的情況下進(jìn)行繪本的輔助理解。我們具體分析，在數(shù)學(xué)課本關(guān)于數(shù)字排序就可以利用《讓誰(shuí)先吃好呢？》繪本在有趣的故事中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以幫助兒童進(jìn)行排序規(guī)則的普及了解。《有想除掉的東西》繪本就是構(gòu)建一個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)兒童對(duì)減法數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，將現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的體驗(yàn)放在數(shù)字面前進(jìn)行剖析。《奶奶的紅裙子》數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行整體與部分的理念以及關(guān)系的理解，使得對(duì)于這種關(guān)系的理解更為深刻，同時(shí)更增加趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以上的綜合分析可以看出，如果想讓兒童更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯能力，就要盡可能地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，利用數(shù)學(xué)繪圖課程培養(yǎng)學(xué)生們的自主思考探索意識(shí)，并且提供平臺(tái)、提供工具實(shí)際幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)、獲取更多書(shū)本課堂之外的知識(shí)，所以數(shù)學(xué)課堂中利用繪本創(chuàng)設(shè)有效性問(wèn)題情境的教學(xué)方式是必然的。

參考文獻(xiàn)

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