淺談師德素養提升對河南省職業院校發展的意義

張衛民

【摘? ? 要】百年大計，教育為本;教師素質，立德為本。提升教師師德素養，有助于提高教育質量，促進學校全面協調可持續發展。隨著河南省現代教育事業的不斷改革與發展，只有充分認識教師師德素養的重要性，才能更好促進河南省職業教育事業的發展。

【關鍵詞】師德素養? 職業院校? 發展意義

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.200

“學高為師，德高為范”。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學生，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，師德素養提升對河南省職業院校的發展有著重要研究意義，它不僅關系到學校內涵發展中能否保持競爭優勢，而且關系到學生成才過程中能否樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀[1]。

一、河南省職業院校教師師德素養現狀

高尚的師德素養不僅使我國的現代化教育事業有了很大的進步，同時對于社會人才的培養也起到了功不可沒的作用。但不容忽視的是，一些教師出現了失德、失品的問題。這些現象的出現在一定程度上引起了社會對教師的信任危機，同時也給職業院校的發展帶來了負面的影響。

1.個人思想政治觀念較弱，教育定位不準。一些教師的思想政治觀念出現偏差，對于財富和名利的價值取向逐漸使其喪失了對個人思想道德的堅守。在立德樹人的過程中逐漸顯露出自身的德行缺失，對于國家教育事業的發展方向和目標定位，缺乏一定的信心和動力。

2.業務能力較低，難以貫徹現代化教育理念。隨著互聯網技術的不斷發展，學生獲得知識的渠道也越來越多樣化。一些教師滿足于現狀，對于現代的教育理念充耳不聞，習慣按照傳統的教育模式來對學生進行教育。在日常的教學過程中不夠嚴謹，這種治學態度在很大程度上影響了學生的進步。

3.缺乏教師師德素養，教育方式存在問題。習近平總書記在全國教育大會上再次強調了“立德樹人”的重要性。在不斷物質化的現代社會中，很多教師失去了對教師師德素養的堅守，轉而去迎合低俗享樂的物質化社會亂象。不僅給學生帶來了惡劣的影響，同時也嚴重影響了教師職業的崇高性和純潔性。

二、河南省職業院校對提升教師師德素養的現實需求

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，曾多次進行強調教師的重要性。他們所擔負的神圣使命決定了其必須不斷進行自身師德素養的提升，在教學過程中，要注重言行一致的影響教育。師德作為教師的立身之本，不僅包含了高超的專業知識素養，同時還應該注重德行方面的個人素養。

1.提高教師師德素養是培養學生全面發展的需要。教師對學生的示范作用和積極影響是深遠而巨大的，教師的素質決定著學生的素質。教師不僅用自己的學識教人，更重要的是用自己的品格教人。在進行教書育人時，學生通過對教師言行的模仿和學習，不斷形成自身的獨特性格。教師的師德素養直接關系到學生的道德成長和專業成長，關系到學生的全面發展。

2.提高教師師德素養是自身全面發展的需要。提高教師師德素養，不斷提升自己的專業知識水平，通過豐富的知識涵養來豐盈內心。在治學態度上，高尚的教師師德素養是一種內在驅動力，它會不斷鞭策教師追求更高水平的素質的修養，終身學習[2]。同時，在平時進行的各種社會活動中，加強對自身思想品德的塑造和提升，在快速發展的社會中堅定自己的信念。

3.提高教師師德素養是學校的全面協調可持續發展的需要。教師的師德素養構成了一個學校的師風建設，在進行文化傳承和發展的過程中，學校的校風建設和品牌效應主要來自于教師和學生的共同作用。提高教師師德素養，不僅可以提高本校學生的專業技術能力，同時在精神層面，教師的師德素養還影響著學生未來在工作中的各種態度。

三、河南省職業院校對提升教師師德素養的因應之策

1.建立和完善師德素養培訓制度。從法律的角度來約束和監督教師的師德素養問題。要抓住提升教師師德素養的機會，如通過授課、講座、講演、經驗交流等形式，對教師進行師德教育和社會道德教育。

2.加強對青年教師的師德素養提升，建立青年教師導師制度。實行教師入職宣誓制度，承諾，喚醒、加強青年教師的職業榮譽感、自豪感和責任感。充分發揮中老年優秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師更好地履行崗位職責。

3.重視師德檔案的作用，完善評價監督機制。建立師德檔案，建立科學、有效、可行的師德考核制度，使教師在進行教學使時時刻刻注重自身的言行舉止，珍惜個人的聲譽和品德，不斷約束自身的行為規范。學校對師的師德進行評價，是加強師德建設的主要環節，也是教師師德得以確立和發展的重要前提[3]。

4.建立和完善激勵機制。建立師德、教學、科研等方面的激勵機制，充分發揮教師的潛能，最大程度地調動教師的積極性和能動性，讓尊師重教真正落到實處。

5.要加強教師自身的自覺性。教師只有對自己的思想品德提出高標準、嚴要求，才會自覺主動地加強自身的道德修養，具有克服師德素養過程中各種困難和障礙的精神動力。

6.養成“吾日三省吾身”的習慣。教師在教育教學實踐中，要自覺檢查、解剖自己的思想行為，及時糾正不符合道德要求的思想行為。勇于自我批評，嚴于解剖自己，不斷鍛煉和改造自己，升華自己的道德境界。

7.培養熱愛學生的道德情感。培養對教育事業的情懷，努力實現自身價值。對教育本身充滿熱情，在教學活動中堅守自己的信念，奉獻自己的一生。熱愛學生，把學生培養成社會需要的合格有用人才，提升自身的人生價值，教學相長。

雖然河南省的職業教育逐漸步入良性的發展軌道，但是還需要凝聚各方智慧，共同努力、不斷創新，為河南省職業教育的長足發展做出貢獻。因此，師德素養提升對河南省職業院校的發展具有重要意義，它是學生全面發展的需要，又是教師全面發展的需要，也是學校全面協調可持續發展的需要。【課題項目：河南省教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題，“師德素養提升對河南省職業院校發展的意義研究”（編號：[2019]-JKGHYB-0444）】

參考文獻

[1]劉建華，陳芳.加強高校青年教師師德建設的著力點[J].中國高等教育，2015（18）.

[2]楊燕，陳智棟，劉春林，等.高校青年教師師德建設研究[J].教育教學論壇，2016（14）.

[3]陸蕓.高職院校師德師風建設現狀調查分析與對策研究[J].廣西教育，2017（8）：19-20.