中職學(xué)校學(xué)生管理工作新認(rèn)知

李鈺婉

摘要：隨著社會發(fā)展，科技進(jìn)步，信息膨脹帶來的知識更新，對新形勢下教師的學(xué)生管理工作也提出了新的要求。作為教師，在傳承中華五千年文明的同時(shí)，也要結(jié)合新環(huán)境下的師德師風(fēng)不斷提升自己的管理水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在這個(gè)物欲橫流的世道中，金錢、權(quán)力、社會地位似乎成為了當(dāng)代的風(fēng)向標(biāo)。但我認(rèn)為這只是中國社會向前走的一個(gè)必經(jīng)階段而已，作為堅(jiān)守在教育一線的老師來說，只有不改初心，才能給自己、給學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向。在教與管的過程中新的問題總是層出不窮，也帶有時(shí)代特征，那我們的教育思維也要跟著新問題走，才能找到解決問題的新思路，將教與管的過程帶往良性循環(huán)，才能推動教育事業(yè)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：管理;尊重;新思維;與時(shí)俱進(jìn);認(rèn)知;定位

2006年剛走出大學(xué)校園的我，因緣際會下成為了一名中等職業(yè)學(xué)校的老師。13年的光陰轉(zhuǎn)瞬即失，也品味了作為中職教師的酸甜苦辣。每當(dāng)工作閑暇之余，每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我都會對過往的工作思考很多，這已經(jīng)成為了我生活的一部分。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活、工作環(huán)境都在不斷發(fā)生變化，人對身邊事物的認(rèn)知也在不斷的發(fā)生著改變，也會產(chǎn)生很多新的看法。在這里，將自己的幾點(diǎn)淺見與諸位交流交流。

一、隨著時(shí)間流逝中職學(xué)生特點(diǎn)的變化

記得十多年前剛進(jìn)校時(shí)，手機(jī)的普及程度還不高，全屏智能手機(jī)還沒有問世。所以，那個(gè)時(shí)候在課堂上不專心聽講的同學(xué)以睡覺、看小說為主，也有很調(diào)皮的學(xué)生會吹牛，講小話來擾亂課堂秩序。這些是任課教師在上課過程中會遇到的問題。而班主任管理工作中，最大的挑戰(zhàn)就是學(xué)生缺曠課及夜不歸宿違紀(jì)等問題。那時(shí)，網(wǎng)吧對于學(xué)生而言有著不可抵抗的吸引力。不論男生還是女生都很喜歡去，可以打游戲、看電影、看自己感興趣的東西等等。所以，有一層同學(xué)是通宵上網(wǎng)，徹夜不歸。有的則是人來了教室，可由于晚上沒有睡覺，到教室補(bǔ)覺來了。而現(xiàn)如今，手機(jī)已經(jīng)占據(jù)了我們?nèi)粘Ｉ畹拇蟛糠帧Ｋ坪踝龃蠖鄶?shù)的事情都離不開它了，也包括同學(xué)們曾經(jīng)最喜歡的事情。在課堂上看到了一大片的低頭族。與過去相比較，逃課的學(xué)生明顯的減少了，因?yàn)橥ㄟ^手機(jī)也可以做在網(wǎng)吧做的事情。只是，學(xué)生知識基礎(chǔ)差、缺乏上進(jìn)心，自信心、以自我為中心、怕吃苦、自控能力差等一些中職學(xué)生的基本特征在現(xiàn)如今的學(xué)生身上沒有太大變化。但是與過去的學(xué)生相比，隨著自媒體的掘起，各行業(yè)信息在網(wǎng)絡(luò)上的方便查找，現(xiàn)今的學(xué)生接受到很多新東西，讓他們有了更高的社會參與度，頭腦更加靈活，解決問題的能力更強(qiáng)，思維活躍度高，可塑性更高。有的同學(xué)也愿意為了自己感興趣付出時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)研究。個(gè)性化相對以前的學(xué)生而言更加突出。當(dāng)然，對于青春洋溢、精力旺盛的少男少女而言，也少不了年輕氣盛的時(shí)候，不論在哪個(gè)時(shí)代都是會有義氣用事的時(shí)候，也會有遇事沖動的時(shí)候，這些也是他們這個(gè)年紀(jì)該有的性格特點(diǎn)。

二、教育新環(huán)境、學(xué)生新特點(diǎn)下對教師提出新的要求

雖然身為教師，但也不免落于俗套。從前，還是會和同為教師的初中、高中老師去對比。認(rèn)為怎么就沒有人家那樣好的學(xué)習(xí)氛圍，好的師生環(huán)境。為什么每天學(xué)生都有這樣、那樣的問題。為什么作為同齡人的他們卻一點(diǎn)人生目標(biāo)都沒有，整日渾渾噩噩，一直覺得爛泥扶不上墻。可是，后來慢慢發(fā)現(xiàn)這是自己了解不夠全面導(dǎo)致的。在平日的工作生活中，與同事接觸的過程中，大家聚在一塊說得最多的都是學(xué)生如何如何，訴說工作中的各種累及煩事，變成了吐槽大會，負(fù)面的東西比較多。所以，自己在不知不覺間讓心靈蒙上了灰塵。其實(shí)，不論在教學(xué)還是班主任工作中，中職教育與普通中學(xué)都一樣，都會出現(xiàn)或多或少的問題。只是，普通中學(xué)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以，精力相對分散了些。但并不代表他們就是完美的，比所有中職學(xué)生就都優(yōu)秀。這也是我過去的誤解。其實(shí)，有的時(shí)候只是個(gè)人的選擇不同，想法不同而已。曾經(jīng)，遇到過這樣的學(xué)生，他說不想上高中，覺得中專讀完了，可以先就業(yè)，幫助家里分擔(dān)家庭責(zé)任。其實(shí)，像這一層中專學(xué)生也是有著明確的人生目標(biāo)的，不論家長、老師、社會都應(yīng)該尊重他們的選擇。也有人會說，就算如此，他出去后起點(diǎn)是會比大專生、大學(xué)生的低。可能還會很辛苦，也會走不少彎路。這點(diǎn)我不否認(rèn)，但是從另一側(cè)面看他的人生閱歷其實(shí)比同齡其它人而言是要豐富的，這也是他生命中的一筆財(cái)富。而且，他們比同齡人提早感受了社會競爭的殘酷，鑄就自己強(qiáng)大的內(nèi)心，磨煉自己的意志，也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會。再者，撇開可以自由選擇的同學(xué)來說，很大一層同學(xué)是因?yàn)闆]得選，成績的確不好，只能來讀中職學(xué)校。可是，經(jīng)過中考失利的他們，提前品嘗了人生中的挫折教育。也讓他們明白人生中很多東西是真的需要實(shí)力才能得到你想要的，運(yùn)氣只是輔助成分。而且，說明一個(gè)道理，人這一輩子選擇不是只有一種，如果想要追上其他同學(xué)，他們還是有機(jī)會的，只要他們愿意，任何時(shí)候努力都還不晚，還來得及。這些都是有助于他們成長的。在這一個(gè)管理的過程中，不是單方面的，我們在教育管理他們的同時(shí)，他們有時(shí)也會給我上寶貴的一課。讓我知道，作為教師的我不能墨守成規(guī)，不要憑自己的主觀認(rèn)知去定位任何一個(gè)身邊的人或事，用心做事的時(shí)候也是要運(yùn)用智慧與技巧的。并且，只有當(dāng)我成為了一個(gè)陽光、積極、向上的人時(shí)，我才能把更多的正能量帶給學(xué)生。他們也才能給我更大的助力。同時(shí)，隨著教育制度的完善及人們對中職教育認(rèn)知的改變，最好的中職教育是做好從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，從學(xué)校到社會的過渡。所以，這樣的轉(zhuǎn)變是要同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的，而不是老師說的，家長要求我的，是他們自己對自己的要求。中職學(xué)習(xí)生活在校兩年的時(shí)間，就要為第三年實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，而不是隨波逐流。作為任課教師的我應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)化自己的一技之長，學(xué)習(xí)自己的立命之本。而作為班主任的我應(yīng)當(dāng)通過開展活動幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀，價(jià)值觀，完成自我認(rèn)知的構(gòu)建，形成適應(yīng)新環(huán)境，保持自我再學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，并開展心理疏導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會如何與壓力相處，排解自己的不良情緒，從容應(yīng)對就業(yè)的挑戰(zhàn)，打開自己人生的新篇章。

三、結(jié)合現(xiàn)代科技，將網(wǎng)絡(luò)管理利用起來，可對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也可開展教學(xué)

現(xiàn)如今，手機(jī)是大家熱議的問題。為什么說它已經(jīng)成為了問題，是因?yàn)殡S著科技的進(jìn)步，制作工藝的提升，網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，手機(jī)已經(jīng)成為了智能設(shè)備。衣、食、住、行、休閑娛樂都可以用它搞定。它帶來的問題就是大家越來越離不開它，大家的距離是近了，可是心卻遠(yuǎn)了。朋友聚會溝通少了，時(shí)不時(shí)要刷個(gè)屏，最后就變成大家都在低頭玩手機(jī)。親子陪伴，孩子玩他的，父母人手一部陪手機(jī)。成人尚且如此，更別說自制力本就不強(qiáng)的學(xué)生、孩子。手機(jī)本無罪，無奈它太具有誘惑力。現(xiàn)階段，各種各式的手機(jī)APP層出不窮，育兒的、視頻編輯的、購物的、出行的、學(xué)習(xí)的等等。各種微信公眾號也在搶占手機(jī)市場。其中也有公益性質(zhì)的，但是會發(fā)現(xiàn)也有不少的廣告。我時(shí)常在想，怎么就沒有一款純粹的APP呢，純粹到只為提升大家。在習(xí)近平總書記的號召下黨政工作是要推廣到百姓中去，我們也需要健康、干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這時(shí)出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，在我空閑時(shí)間學(xué)到了很多黨政知識及時(shí)事新聞，也開擴(kuò)了我的眼界。可見，國家是非常重視的。我希望有一天，由教育部牽頭給予各個(gè)不同院校相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)開發(fā)一款高效且適合各個(gè)學(xué)校自己的APP。老師做好后臺維護(hù)與前臺管理結(jié)合云存儲來使用。通過這個(gè)APP讓我們的手機(jī)得到更有價(jià)值的使用。結(jié)合當(dāng)下情況，我覺得該APP至少要有以下四個(gè)模塊：1、考勤管理功能。在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，根據(jù)分班情況自行進(jìn)行APP的注冊。每次課或活動可由班委或個(gè)人進(jìn)行打卡簽到，該功能需結(jié)合手機(jī)的定位系統(tǒng)進(jìn)行使用。并將相應(yīng)考勤情況在平臺中實(shí)行公布，便于任課教師與班主任及時(shí)掌握情況。2、課前課后教學(xué)輔助功能。老師可以在上課前將上次課知識總結(jié)與本次課知識要點(diǎn)及作業(yè)都上傳到APP相應(yīng)的老師賬戶中，通過權(quán)限的開放與關(guān)閉在課堂上與學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行互動，將手機(jī)作為課前、課中、課后輔助教學(xué)的工具。（當(dāng)然，這樣的前提是學(xué)校的全網(wǎng)覆蓋）3、學(xué)生心理心智建設(shè)園地。學(xué)校或老師將要學(xué)習(xí)的相應(yīng)材料（視頻或是文章等）定期上傳致該模塊，組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)及考試。可設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)做題。現(xiàn)下，很多學(xué)生的問題反映的是原生家庭的問題，存在的很多心理問題是不會在短時(shí)間內(nèi)暴露出來甚至不易察覺。通過這樣的心理健康學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離負(fù)面情緒，可以幫助同學(xué)疏導(dǎo)心理問題，還能保護(hù)好同學(xué)的隱私。也能對構(gòu)建安全健康的校園環(huán)境起到積極作用。這個(gè)年紀(jì)的孩子心智并不成熟，但是卻渴望得到社會、家人、師長、朋友的肯定與支持，向往成功。所以，很容易被套路或上當(dāng)。所以，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立正確的價(jià)值觀（愛國意識），消費(fèi)觀刻不容緩。學(xué)生需要有明辨是非、遠(yuǎn)離不良交友的能力。同時(shí)，信息膨脹帶來的網(wǎng)絡(luò)信息的區(qū)分，什么可信，什么可學(xué)，心中要有度。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)貸、套路貸、裸貸引發(fā)的嚴(yán)重后果，明白“天上不會掉餡餅”的道理，要有自我保護(hù)意識。4、建立家長與學(xué)校、家長與老師的溝通平臺。可以通過公眾號或APP方式建立溝通渠道。要將學(xué)校、老師所做的努力，所花的功夫告訴家長知道。慢慢改變一些家長不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。很多家長覺得反正我的孩子不是讀書的料，來讀中專只是想讓孩子把年紀(jì)熬大些，等年紀(jì)大點(diǎn)再出去社會就好了。咱們先撇開學(xué)習(xí)成績不說，家長觀念就有問題，不論成績好壞，學(xué)會做人做事是第一要務(wù)。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中家長責(zé)無旁貸，你是孩子的啟蒙老師，也是終身的榜樣。老師只能陪學(xué)生走一段路，但你陪伴的是孩子的一生。所以，家長樹立正確的教育觀念也是非常重要的。通過這些平臺可以給家長與孩子溝通中遇到的問題一些建議或幫助。提高家長的教育意識，提醒他們自己該負(fù)起的責(zé)任。

四、普法教育對師生的重要性

社會在進(jìn)步，法律也在完善，人們的法律意識也在提高。我認(rèn)為法律知識的學(xué)習(xí)在校園教育中應(yīng)重視起來。學(xué)法的重要性在于1、形成自身的約束力，不碰底線;2、保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

1、老師層面

作為老師的我們一般都是術(shù)業(yè)有專攻，不會是所有領(lǐng)域都熟悉。

那為什么說法律知識對老師來說也很重要呢？首先，遵守社會道德是對一名老師的基本要求。而法律很大程度代表的就是相關(guān)的社會道德的要求。其次，有的時(shí)候生活習(xí)慣中的一些事情不代表不會違反法律規(guī)定，所以，要工作、學(xué)習(xí)、生活中避免踩到雷區(qū)。再次，教師這一生可能會遇到形形色色的人，老師這個(gè)職業(yè)也算是高危行業(yè)了。那么，在日常的工作中我們需要收集保管好哪些材料，以防萬一，這也是一種對自己權(quán)益的保護(hù)。

2、學(xué)生層面

現(xiàn)在的年輕人很向往自由，但追求自由的前提是不失去自由，一旦失去了自由，就失去了一切的基礎(chǔ)。那么，違法行為是會給你造成嚴(yán)重后果的，這要讓學(xué)生明白，哪些屬于違法行為。否則，也許你只是幫朋友一個(gè)小忙，也許就違法了呢！要讓學(xué)生有法律意識，知道哪些事該做，哪些事碰不得。這是保護(hù)自己的前提，也是不傷害他人的約束，學(xué)會為人處世的分寸。同時(shí)，遇事也能用正確的方式方法去解決問題。冷靜沉著，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)會拿起法律的武器保護(hù)自己。

3、家長層面

教育管理孩子家長是第一責(zé)任人，如若家長有較高的行為規(guī)范意識，對孩子的成長教育是大有裨益的。在學(xué)生的管理工作中是離不開家長的配合與支持的。所以，家長用遵紀(jì)守法的思維教導(dǎo)影響學(xué)生，那學(xué)生管理工作開展起來將會事半功倍。孩子將來跨入社會也會少走很多彎路。

教育需要從家長、學(xué)校、老師、社會環(huán)境四個(gè)方面配合協(xié)作，家長是基石，其它各方面才能來添磚加瓦，才能給孩子構(gòu)建一個(gè)良好的成長氛圍。這時(shí)再給予孩子適當(dāng)?shù)姆e極向上的引導(dǎo)，他們會從小樹苗長成一棵筆直的參天大樹的。

人與事總是在悄無聲息的發(fā)生變化，作為教育一線的老師更是要有這樣的敏銳度。我們也要學(xué)會不斷的成長，用適應(yīng)環(huán)境要求的新思維去看待學(xué)生，看待工作。作為老師的我們只有不斷的從思想意識、業(yè)務(wù)能力、身心健康幾個(gè)方面保持與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀，才能給學(xué)生樹立正面的榜樣，才能有資格對學(xué)生提女同學(xué)要自尊自愛，男孩子要自強(qiáng)不息的要求。原則問題不讓步，留有底線的師生平等關(guān)系是展開學(xué)生管理工作的前提。樹立教師威信的同時(shí)也要發(fā)自真心的關(guān)心、幫助學(xué)生，才能順利開展學(xué)生管理工作。

最后，我想說只有老師不迷茫了，學(xué)生才能不迷茫。所以，在幫助學(xué)生找回自我的同時(shí)，我們也不能丟失了自我，不忘初心，方可勇敢前行。