提高高中班主任德育工作實效性的對策

龔建萍

摘要：不管在哪個學習階段，班主任在教育過程中起著至關重要的作用，特別是在德育工作中，班主任需要正確、合理、充分地運用德育這一工具，提高班級管理水平。現階段教師已經認識到德育教育的重要性，那么如何提高高中班主任德育工作實效性，是目前高中教育面臨的難題之一。

關鍵詞：高中;德育工作;教育;時效性

引言：高中班主任是班級的組織者，也是指導學生全面發展的關鍵，更是各科教師的聯系人。班主任對于學生的德育教育有著很大的意義，班主任只有把班級事務處理得井井有條，班級才有良好的學習環境，學生才能專注于學習，同時，這也是時代發展的要求，社會的發展離不開高素質人才，加強德育教育工作，是時代賦予教育的責任。

一、德育教育的意義

第一，德育工作是社會主義精神文明建設的重要組成部分。

社會主義精神文明建設與社會主義物質文明建設相輔相成，是社會主義現代化建設的重要內容。道德建設是社會主義精神文明建設的重要內容，為社會主義現代化事業提供了道德支持和道德保障。德育是社會道德建設的主渠道和主陣地，德育工作的效果直接影響社會的道德狀況。

第二，德育工作是青少年一代健康成長的需要。于青少年來說，道德需要與理智需要、審美需要一樣，是他們的人生基本需要。道德需要能否得到滿足及滿足的方式和類型，在相當程度上決定了他們成年后 的道德素質和道德素養，決定了他們的社會性發展程度和社會性接納程度，決定了他們發展空間的大小和發展方向的正確與否。良好的德育工作能夠滿足、引導和提 升他們的道德需要，為他們的道德發展以及全面發展打下堅實的基礎，使他們擁有一個充實的、有意義的、有尊嚴的和幸福的人生。

第三，德育是人的全面發展教育的重要組成部分

德育與智育、美育、體育、勞動技術教育有著密切的聯系，德育與其它教育相互滲透，相輔相成，并為提供精神動力和價值方向，它們共同服務于教育目的，促進受教育者的全面發展和豐富個性的形成。

二、提高高中班主任德育工作實效性的對策

1.首先要讓學生養成良好的習慣：抓好養成教育 日常行為規范雖然是小事，但它對人的成長、成才起著非常關鍵的作用，培養學生良好的行為習慣是學校義不容辭的責任，尤其是班主任義不容辭的責任。教會學生禮貌待人、明禮誠信、助人為樂。開好每一次班會課，以講故事的形式潛移默化地培養學生良好的言談舉止、待人接物，使他們養成愛護環境衛生、不隨手亂扔垃圾的習慣;注重個人的儀容儀表，不穿奇裝異服、不要配戴手飾、不得染發、穿戴整潔得體，能把自己的宿舍內務整理得有條不紊;不抽煙、不喝酒。以《中專生日常行為規范》的要求來評定學生的操行量化分，使操行量化分和學生的助學金、獎學金掛鉤，通過一、兩年的督促和量化，使學生養成良好的日常行為習慣。

2.班主任要營造良好的德育環境：常言道“為人師表”，教師應該為學生樹立榜樣，以身作則，而不只是停留在口頭上，只要求學生應該怎么做。教師不僅需要具備豐富的文化知識，還需要提高自身的思想道德素質。作為班主任，要時刻注意自己對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，因為學生的眼睛一直盯著你。班主任應為人師表，要求學生做到的自己首先得要做到、做好。比如，班主任告訴學生以德服人這一做人準則時，應當先反思自己有沒有做到以德服人，假如班主任整天把德育二字掛在嘴邊，自己卻不以德服人，這樣極有可能會給學生造成負面影響，讓學生誤認為德育并不是很重要。

3.要積極組織一些課外活動：組織學生外出參加公益活動、文體比賽、郊游，讓學生在活動中陶冶情操，培養良好的心理品質。在校內組織學生參加衛生掃除、宿舍內務整理，培養學生的勞動技能，俗話說：一屋不掃，何以掃天下。 在做學生的德育工作中，離不開找學生個別談心、引導，幫助他們找到解決問題的方法。班主任要善于多渠道地做學生思想工作。

4.關注學生個性特點，對癥下藥

《論語》中有一則故事是講孔夫子處理學生的問題，子路和冉有在不同時間向孔子提出了同樣的問題，然而孔子的答案卻恰恰相反。當同時在場的弟子公西華提出疑問時，孔子解釋說子路性格魯莽輕率因此要他慎重，而冉有做事不夠大膽，所以要多加鼓勵。這也是我們后人廣為流傳的“因材施教”，而打開學生心靈之鎖的一把鑰匙就是因材施教。

面對學生的問題和錯誤，教師應當根據學生的個性特點，對“癥”下“藥”。例如，對自尊心強的，教師要注意照顧其面子，有問題可用個別談心的方式解決;對好勝自負的，要一面肯定成績，一面指出問題;對于感情沖動的，要施緩兵術，等冷靜下來后再講道理，陳述利害;對性情軟弱、缺乏自信的，要多予以表揚鼓勵，激其奮進。

每個學生的成長經歷、家庭情況、性格特點都不相同，教師備好學生這一課，抓住學生的個性特點使用不同的教育方法才更加容易獲得教育效果。

5.合理運用德育工作的技巧進行教育：高中生處于發展末階段，他們的可塑性大，但可變性也大，思想波動大，做學生德育工作，必須要求班主任持之以恒、堅持不懈，做學生的思想工作還必須講究方法、技巧和藝術。一般要使一個問題生轉化，單憑簡單、粗糙、單一的方法是難以奏效的。再者每個人都喜歡聽別人贊賞之詞，尤其是問題生，那怕是老師一語鼓勵之詞，也能激發他們對人生、對生活、對學習的信心和動力，能使他們一步一步向好的方面轉化，最終成為一名好學生。 十年樹木，百年樹人，就體現了育人的重要性、長期性。學校、老師肩負著育人、塑造人靈魂的重任，應義不容辭地做好德育工作，教好書育人好。

6.班主任要得學生、教育體現出“愛”：愛心是做好學生思想工作的前提 要管理好班級，培養學生良好的思想道德品質，是一項長期性的工作。班主任如沒有愛字當頭，就難以把這項工作堅持下去，而且教師對學生的愛是一種有魔力的教育力量。做好學生德育工作的前提是愛學生，使學生親其師，而信其道。當學生生病時，送學生及時到醫院就診，如有經濟困難的，要伸出援助之手。遇到學生有心理壓力或思想包袱，班主任找學生對癥下藥，做通思想工作，解除學生的思想癥結，使他們愉快地適應學校生活和學習。做學生思想工作是班主任一項長抓不懈的日常工作，給學生講事例、擺事實、講道理，以理服人，以情感人，最終轉化為實際行動。

三、總結

總而言之，教師承擔著教書育人的責任，事實證明，育人比教書更重要，一個人的思想道德素質，是指引一個人前進的航行燈。德育是學校教學管理和思想政治教育的目的和歸宿。班主任是培養學生良好的心理素質的先行者，班主任應經常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任應鍛造自身的良好素質，特別是道德素質向學生提供服務，真正給學生精神上的影響，并培養學生良好的人生觀、世界觀，相信每個學生內心里都蘊藏著積極向上的力量源泉和智慧

參考文獻：

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