如何培養幼兒良好的行為習慣

和艷芳

摘 要：幼兒階段是人類成長當中的重要階段，并且在該階段的幼兒具有非常強的可塑性，極其適合對幼兒進行良好行為習慣的引導。因此，在幼兒時期，教師和家長都要引起高度的注意，以能培養好幼兒的行為習慣。本文針對此方面展開分析，試論幾點關于培養幼兒形成良好的行為習慣的思路。

關鍵詞：幼兒;行為習慣;培養思路

引言：幼兒形成良好的行為習慣，無論是在哪個時期都能收獲到較好的影響作用。并且，幼兒一旦形成了良好的行為習慣，其在今后的學習和發展中也都能得到更為積極的影響。對于幼兒行為習慣的培養工作，需要幼兒教師長期堅持，才能達到最好的培養效果，為于幼兒今后的發展做好保障。

一、合理向幼兒提出要求，循序漸進引導幼兒規范行為

在培養初期，教師要對幼兒一些淺層的、常規的行為習慣進行引導。例如，在預備鈴響起的時候，不能再隨意走動和大聲喧嘩，要靜靜的坐在座位上。接下來，教師再循序漸進的代入一些日常的行為規范，例如，見到教師要想學會問好，并且在得到其他人的幫助時要學會說謝謝，以及在特點的場合說出相應的禮儀用語。

在根據幼兒的年齡特點以及性格特點進行分析后，教師一定要注意培養的方式，不能過于追求培養效果而導致幼兒產生逆反心理，更不要對幼兒提出超出其能力范圍的要求，以免幼兒在完不成任務后產生大量的挫敗感，從而不愿積極的參與到行為習慣的培養當中。例如，教師要對幼兒明確自己的要求，如在飯前便后要勤洗手;午睡時衣服要整齊的脫在一邊;垃圾不要隨地亂扔等，并且這些要求也在幼兒的能力范圍之內，更適合對幼兒的行為進行規范。

二、激發幼兒自豪感，采用激勵性方式評價幼兒行為

在實際培養活動當中，教師要運用激勵性的評價方式，在幼兒出現某種表現較好的行為時，進行及時的表揚，以能刺激幼兒產生自豪感，使其堅持這種良好的行為習慣。例如，幼兒進行集體活動時，一名幼兒去廁所時小心的避讓開其他幼兒，并且腳步很輕，教師便要及時的予以幼兒一個肯定的眼神和一句表揚的話語，以能讓幼兒感受到自己的行為是正確的，從而規范好自己今后的行為舉止。

在日常的教學當中，我們也可以發現一些幼兒在集體活動上的行為不是十分放松，由于入園前未曾有過集體生活，導致幼兒不知該如何與幼兒進行溝通。此時，教師便可以引導幼兒掌握集體活動的行為要領。例如，在做美術手工時，引導該名幼兒分發美工材料;在吃小零食，由該名幼兒協助教師給其他幼兒分發小零食。諸如此類的引導，使得幼兒很快便能適應幼兒園生活，懂得與其他幼兒的相處之道。并且，幼兒在此過程中感受到教師對自己的需要，從而能更加積極的融入到幼兒園的集體生活當中。

三、開展游戲實踐活動，引導幼兒形成良好行為習慣

游戲活動是幼兒園必要的活動之一，并且也是深受幼兒喜歡的一項活動內容，在幼兒園的生活當中，更是可以利用起來培養幼兒形成良好行為習慣的一大關鍵。因此，教師在開展游戲實踐活動時，要合理的設計培養方案，以能更好的培養、引導幼兒。

例如，在引導幼兒進行“模擬商店”的游戲時，幼兒甲和幼兒乙都很喜歡紅色的購物籃，綠色的購物籃則被仍在一邊，但是紅色的購物籃只有一個，幼兒又不想一起使用，便在那里爭搶紅色的購物籃。這時，教師不要急于直接跟甲乙幼兒解釋這件事而是對甲乙幼兒說：“剛才綠色的購物籃跟我說它好委屈啊，可愛的小朋友們都不喜歡它，也不想跟它一起玩，我們應該怎么棒棒它讓它不再傷心了呢？”聽完教師的話，甲乙幼兒紛紛陷入了深思，幼兒甲主動提出了要與綠色的購物籃一起玩，將紅色的購物籃讓給幼兒乙，并且幼兒乙也做出了退步，選擇跟幼兒甲重歸于好。在教師的引導當中，幼兒漸漸習得了講文明、謙讓的良好行為習慣。

四、從生活中的小事著手，矯正幼兒錯誤行為

培養幼兒形成良好的行為習慣絕非是一朝一夕便可以完成的，需要教師在日常學習生活中進行不間斷的培養，并且，從一些小的生活習慣開始，才能帶動幼兒產生更多良好的行為習慣。因此，對于幼兒學習生活當中一些細微得小事，教師也要勤加指點，通過運用合適的方式帶動幼兒改掉一些錯誤的行為。

例如，在吃午飯時，有的幼兒經常忙著玩鬧不安靜吃飯，并且飯碗中經常有剩余的飯菜沒有吃完。這時候，教師便可以給幼兒講一些農民伯伯種糧的艱辛，以及糧食從生產到變成我們餐桌上的食物，經歷了多少道流程，以能幫助幼兒了解到糧食的由來是多么的不易，從而形成珍惜糧食、不挑食、不浪費的好習慣。

結語：幼兒教師在培養幼兒形成良好的行為習慣時，要注意其培養方式以及培養力度，不能出現操之過急的現象，以免會帶來不好的培養效果。并且，對于幼兒的培養，無論行為巨細，都應該引起教師的重視，以能從生活中的點滴小事進一步帶動幼兒形成良好的行為習慣，為其今后的成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1].葛海榮《關注細節，培養孩子良好的行為習慣》，《百花園地》2012年第11期，第197頁.

[2].李蘭《在幼兒園如何培養孩子的文明行為和良好習慣》，《教學研究》2012年第10期，第110頁.