中職學生管理對道德教育的催化作用

盧紅朵

摘 要：中職學校在管理學生時除了培養他們專業知識技能之外，還需重點對他們的道德素質進行培養，以保證中職畢業生素質符合將來企業的需要。目前社會存在的重要問題是中職學生的職業道德素質比較低，面對這個問題中職學校需要對學生進行管理，發揮道德教育中“催化劑”的作用，以此來提升職校生的整體道德水平。

關鍵詞：中職學生 道德教育 催化作用

一、前言

中職學生大多數是十幾歲的孩子，他們處于青春期階段，在性格、道德方面還沒有形成完整的體系，此時中職學校需要對他們進行正確的引導，確保他們擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，在今后生活工作中也能符合社會發展的需要。目前中職學校對學生道德素質的管理沒有形成完整的體系，職校中的教師和管理者還將教育的重點放在學生專業知識的教育上，往往會忽略對他們道德教育的培養，因此在學生管理的過程中需要強化學生道德的教育，發揮催化劑的作用，積極開展道德教育活動，從而形成一套中職學校特有的道德教育方式，讓學生在三觀塑造階段接收正確的教育。

二、中職學生管理與道德教育之間的關系

（一）外在聯系

在中職學校管理學生時需要對學生的學習事務進行統一的管理。為了豐富學生的課余生活，學校會組織多彩的活動，如學校的社團及各種賽事，以此更好的服務中職學生。以美國的高校為例，其學生的事務管理分為學術性的和非學術性的，需要對學生從入學到畢業一些列事物分別進行管理，而在我國中職學校中對學生學籍、成績考核、入學、畢業、文娛活動等內容都規整為學生事務，需要統一管理。在這些事務之中也包括一些道德教育活動，因此想要在中職學生管理中發揮其催化劑作用，需要擁有豐富多彩的人文活動，培養學生的人文情懷和人文素養，以此提升學生的道德水平。

（二）內在關聯

學生管理工作與道德教育的內在聯系主要指的是中職學校的教育對學生存在潛移默化的影響，這種影響會滲透到學生管理的方方面面，因此在道德教育初期學校要牢固樹立“以人為本”的思想，堅持鼓勵中職學生發展自我，激勵自我。在開展各種道德教育活動的同時學校要密切關注學生的心理發展，從各種方面運用不同的理論知識，讓學生管理工作與道德教育工作產生密切的內在關聯。在平時課堂上轉變教育觀點，課堂上要以人為本、全面、協調、可持續，打造更有氛圍的學習環境，為道德教育提供更好的環境和全新的指導理念，這才能保證“人本思想”在中職學校中更好地體現出來。

三、發揮道德教育對中職學校學生催化劑作用方法

（一）職校更加重視道德教育工作

道德教育工作需要學校提升教師自身的道德和心理素質建設，不斷加強提高其自身的專業能力，進一步彌補教師在德育工作方面的漏洞。比如目前中職學校會定期開設道德教育的課程，不僅對學生進行培訓，也是對教師的師德進行培訓，這是實現現代化教育的重要途徑。同時為了提升中職學校的教學水平，一些職校還開設了計算機教育課程，從高新技術入手為教師培育道德良好學生創造條件，不僅重視專業課的學習，還培養了教師的實踐創新精神。

（二）建設合理的評估對策

中職學校為了更好的普及道德教育需要樹立正確的道德觀念，可以通過建立完善的道德評估機制改變學生的整體道德素養。比如中職學校可以為每個學生建立一份道德成長的簡歷，用同一標準對學生進行綜合評估，并且設立一定的分值，讓學生能夠在學校發揮出應有的技術水準。職校建立起的評估測試體系需要將評估質量放在第一位，從綜合道德角度去評估學生，還要考慮到今后學生的就業問題，將企業的評估和學生的評估相結合，合理的采用獎勵或者是懲罰措施，完善考核制度。

（三）關注中職學生的心理健康

一般的中職學生就業競爭壓力大，他們一般年紀比較小就上崗工作，工作經驗缺乏，專業知識不過硬，面對這種情況學生的心理健康需要格外注意。為了加強學生的心理健康教育需要中職學校對學生進行合理的引導，提升他們的道德素質和心理素質。從中職學生的心理教育來說，開設課程是必不可少的，教師通過課程了解學生的心理變化，不斷分析和普及心理調節的知識，讓學生能夠學會自我調節，還要及時的開展各種安全知識普及講座，讓學生學會剖析自我，管理自我。

（四）從網絡渠道引導中職學生

網絡渠道是隨著科技發展新形成的全新思想道德教育方式。一部分中職生沉迷于網絡游戲不自知，甚至將網絡上一些知識向錯誤方向發展，這些都限制了學生自身的發展，面對這些問題需要教師、家長的共同引領，讓學生形成符合核心價值觀的思想。老師可以利用網絡例如瀏覽一些專門的網站，讓學生從視頻、游戲中學習到關于道德知識，這種影響是潛移默化的，可以通過文字、圖片和視頻吸引學生，用更有趣的方式使學生的道德素質符合當下各大企業的需求。

四、實現道德教育催化作用的意義

（一）中職思想教育工作的需要

中職學校對學生思想道德的約束管理需要放在首位，改變傳統的以傳授專業知識為主的教育模式。職校的有關負責部門需要加強對學生的道德教育，各部門各司其職，建立正規的道德教育工作體系，讓學生管理工作發揮重要的作用。對于中職學校的學生來說，他們自身的學習習慣比較差，同時其道德素養也是參差不齊，此時教師團隊的正確引導就至關重要。中職學校做好思想教育工作，從平時課堂入手，營造良好的氛圍，通過道德教育催化才能幫助學生提升道德素質，適應未來企業的要求。

（二）社會發展的需要

中職學校提升學生的道德素質主要是為了順應社會的發展。目前社會單位企業要求學生的道德修養高，能夠在有良好工作氛圍的企業中工作，才能提升企業的工作效率。因此中職學校不能只注重專業知識的教學，還要關注學生道德教育的催化作用，從三觀入手，培育出社會發展所需要的棟梁之才。

五、結語

綜上所述，中職學校為了培養適應企業人才的需要必須讓學生在校期間塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。道德教育在中職生管理中起到了極大的催化作用，可以保證中職生的道德標準符合社會的需求，也可以促進企業建立一個優秀的工作環境。

參考文獻：

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