基于社會工作的大學(xué)生思想政治教育方法探索

焉麗平

摘要：隨著社會發(fā)展速度的加快，高校教育環(huán)境、受教育對象都發(fā)生了深刻的變化，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育方式效果衰減，在大學(xué)生的思想政治教育方面表現(xiàn)尤其突出。探索新的、更有效的思想政治教育理念和方法成為高校教育工作者的共識。社會工作是一門應(yīng)用型學(xué)科，把社會工作的專業(yè)理念和個案工作、小組工作、社區(qū)工作三大工作方法引入到大學(xué)生的思想政治教育工作中，可以提高現(xiàn)有思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：社會工作;大學(xué)生;思想政治教育;方法

一、高校思想政治教育中的新挑戰(zhàn)

高校思想政治教育工作是高校教育者與學(xué)生根據(jù)社會和自身發(fā)展需要，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)與推進(jìn)社會發(fā)展的過程中，促進(jìn)學(xué)生成長成才、全面發(fā)展和不斷提高教育者思想政治素質(zhì)的互動過程。[1]目前高校的思想教育工作普遍存在著針對性、實(shí)效性不強(qiáng)的問題，突出表現(xiàn)為學(xué)生在思想政治理論課堂上學(xué)習(xí)興趣不濃、投入度低。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一，注重理論，缺乏生動，感染力不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐活動流于形式，難以起到塑造學(xué)生品德和人格的作用。以說服教育為主，難以發(fā)揮學(xué)生的主動性。以往大學(xué)思想政治教育采用“灌輸式”的教育方法，對單一環(huán)境下的大學(xué)生教育發(fā)揮了積極作用。但對于今天的教育環(huán)境和教育主體都不合拍不對位，方法亟需創(chuàng)新。

二、大學(xué)生思想政治教育理念亟需創(chuàng)新與完善

社會工作的興起為高校思想政治教育提供了新的視角。社會工作的核心價值是“助人自助”，簡單地說，就是從事社會工作的人在幫助生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題的人，不是簡單地解決問題，而是幫助他們在解決問題的過程中挖掘內(nèi)在潛能，并且自行彌補(bǔ)自己的缺陷，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、領(lǐng)悟力、自決力和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生自身主導(dǎo)作用。由此可見，高校思想政治教育和社會工作的理論依據(jù)高度重合。二者以人為本的理念也是一致的。兩門學(xué)科的理論與實(shí)踐探究均是圍繞著人展開的，與人有關(guān)的情境以及資源，所有的社會元素都是圍繞著人這一獨(dú)立主體。因此，社會工作的“助人自助”、“平等和尊重”理念可以應(yīng)用于思想政治教育工作中。

助人自助的理念，肯定學(xué)生潛能。大學(xué)生應(yīng)該成為自我塑造的主體，教育主體要轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)助大學(xué)生增強(qiáng)能力，自己幫助自己，解決問題，而非主導(dǎo)和灌輸。要尊重大學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的自我能力，幫助他們自我學(xué)習(xí)、自我選擇、自我成長。

做學(xué)生工作過程中融入“平等和尊重”的理念。著眼于學(xué)生個人的價值，把學(xué)生當(dāng)做是社會的價值個體，用平等的眼光看待每一個學(xué)生，以學(xué)生的立場看待問題。重視學(xué)生的個性化需求和個體化差異，不能用統(tǒng)一的工廠化的教育方式來壓抑學(xué)生的個性發(fā)展。接納是社會工作專業(yè)對公眾的統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度，在學(xué)生思想政治教育過程中，教育工作者在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的同時，要真正做到接納學(xué)生的家庭背景、年齡、民族、性格等的差異，尊重個性發(fā)展。

三、社會工作的方法在大學(xué)生思想政治教育中的介入模式

社會工作的方法主要有個案工作、小組工作和社區(qū)工作三種。適時引這三種方法等可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校思想政治教育的不足。將社會工作方法與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，能夠增強(qiáng)思想政治教育效果。

（1）個案工作是指工作員利用科學(xué)的理論與方法，通過個別化的方式、良好的人際互動過程，以及資源的有效運(yùn)用，幫助感受困難的個人或家庭解決其困難或問題，改善其社會功能，促進(jìn)其人格成長。[2]將個案工作的方法融入高校思想政治教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個別性。個案工作強(qiáng)調(diào)了服務(wù)對象的特殊性和個別化，將個案工作運(yùn)用于思想政治工作，能更好地針對不同年級的學(xué)生，對學(xué)生面臨的問題有所側(cè)重，解決問題的方法也更具有針對性。在實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員可以采用直接的、一對一的服務(wù)，讓輔導(dǎo)員掌握社會工作的理論知識與實(shí)踐知識，在具體的教育學(xué)生過程中運(yùn)用這些社會工作的專業(yè)知識增強(qiáng)溝通效果，把提升輔導(dǎo)員的學(xué)生服務(wù)意識融入思想政治教育，針對個別有行為偏差的學(xué)生，個案工作方法尤其必要。高校思想政治教育教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，千人一面，千篇一律的教育已不適合當(dāng)代大學(xué)生，而適時地引用社會工作的個案工作方法將凸顯高校思想政治教育的“以人為本”，增強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)的針對性，為當(dāng)代高校思想政治教育教學(xué)的改革帶來新的契機(jī)。

（2）小組工作，指在小組中開展以滿足現(xiàn)實(shí)和情感需要、完成特定任務(wù)為目標(biāo)、為導(dǎo)向的活動，這類活動通常在一個社會服務(wù)系統(tǒng)中完成的，針對個別成員和整體小組開展。小組工作與個案工作方法不同，它更強(qiáng)調(diào)集體的力量，成員通過集體互動，促進(jìn)自我成長。大學(xué)生群體按照年級、班級、興趣愛好、問題類型等可分為不同群體。小組工作利用成員之間的相互分享、分擔(dān)、支持、感化等帶來成員行為的變化。筆者曾經(jīng)運(yùn)用小組工作方法開展了為期一學(xué)期的成長小組活動。極大的提高了大一新生的融入度，提升了他們的協(xié)作能力和班級凝聚力。與現(xiàn)行的學(xué)校班級工作、集體活動相比，小組社會工作更為專業(yè)，教師由領(lǐng)導(dǎo)者、教育者轉(zhuǎn)變成了支持者，服務(wù)提供者，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，能力得到鍛煉。小組工作在高校實(shí)踐中可以采用小組討論、角色扮演、行為訓(xùn)練等多種有效的方法。[3]

將社會工作小組的方法融于思想政治教學(xué)工作中，拓寬了思想政治工作的視野，提高了高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效，為高校大學(xué)生打造創(chuàng)新型教育平臺提供新的有效路徑。

（3）社區(qū)工作是一種宏觀的社會工作方法，以社區(qū)為依托，運(yùn)用社會工作理念在社區(qū)范圍內(nèi)開展工作，通過社區(qū)和居民的共同努力，改善環(huán)境、發(fā)展能力。同學(xué)們每天生活在校園之中，極易受到校園里各種環(huán)境的影響。這個社區(qū)的每個部分都是學(xué)生成長的搖籃，例如學(xué)生公寓、食堂、超市、銀行、文化活動中心、體育運(yùn)動場地等等。這些元素共同構(gòu)成了高校學(xué)生社區(qū)。在手機(jī)功能越來越強(qiáng)大給同學(xué)們生活學(xué)習(xí)帶來便利的同時，也使大學(xué)生越來越“宅”，而我們的傳統(tǒng)教育方法也使學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會。當(dāng)代的高校大學(xué)生需要一個實(shí)現(xiàn)知行合一、理論聯(lián)系實(shí)際的平臺來培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。社區(qū)工作方法使大學(xué)生在服務(wù)社會的同時，加強(qiáng)修養(yǎng)，鍛煉能力，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。高校要與周邊社區(qū)合作開展調(diào)查、宣傳、服務(wù)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)、文化幫扶等活動都是很好的形式。大學(xué)生通過運(yùn)用自身所學(xué)知識為周邊社區(qū)謀福利，為和諧社會的建設(shè)做一份貢獻(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)生價值。

四、總結(jié)

綜上所述，社會工作方法的引入拓展了高校思想政治理論課教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，對于高校思想政治教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校德育教育的目標(biāo)、培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人具有很大的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部思想政治教育司.大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐[m].北京：高等教育出版社，2009.

[2]陳志霞.個案社會工作[m].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2006.

[3]淺析小組工作在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用作者：許國梁來源：《文化研究》2014年第08期

[4]楊一青.大學(xué)生思想政治工作引入社會工作方法的思考[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005（3）.