新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

嚴小燕

摘 要：在新課標的實施下，隨著新課改教材的投入使用，給初中英語教學也注入一股新鮮的血液，這不僅是我們初中英語的教育者的幸運之處，也是廣大普通學生之福。在初中英語的教學實踐中，也有許多需要改進的地方，特別是在初中英語課堂的教學方式改革也在趨勢范圍內，而在課堂的高效教學上，為學生自我的充分表現力的發展和自我水平的發展留出空間，更是初中英語高效課堂教學的靈魂所在。

關鍵詞：新課改模式; 現狀及問題; 對策

新一輪課程的改革給我國的基礎年級教育增添了新的活力，使得教育工作者煥發極大的激情和興趣，同時，在教育觀念的發展方向上也發生根本的性質轉變，而民主的師生關系在穩步提升中漸漸形成，融知識和趣味，合作和探究為一體的初中英語高效課堂也漸漸受到廣大學生的歡迎和推崇。

一、我國初中英語教學課堂的現狀及問題

在初中英語日常教學中，不少教師也能努力培養學生的交際語言運用能力，也重視學生需要和興趣，積極性與主動性、創造性的培養。可是，在我國的初中英語課堂教學方法中，培養現狀仍然不容樂觀。

1.教學的方式上缺乏創造性

在傳統的初中英語課堂教學上，很多英語教師只是在生搬硬套各種所謂的教學方式與教學理念，不能具體的分析問題，也沒有根據學生自身的特點進行差異化的教學方案，而在教學的方式上也總是缺乏相對的創造性，這種普通繁瑣的教學方式，嚴重影響英語課堂學習效率，同時也制約了學生的學習成績和學習能力的提高。

2.教學的內容上缺乏整體性

初中英語教學其實就是一個漸變的過程，這就需要把各種初中英語知識聯合起來，進而組成一個相對完整的教學鏈。然而在傳統初中英語教學課堂中，教師也只是簡單的將一個單元和課時內容進行單一的備課，無法將各種知識進行有機結合，進而形成一個比較完整的整體，這就制約了學生對于整體知識的掌握，無法很快適應新課改模式下的教學，進而降低了課堂教學的效率。

3.教學的內容上缺乏豐富性

在初中英語教學課堂上，教師過于強調授課內容的準確性，在如何利用整體的課堂時間上就顯得捉襟見肘，而講解內容的豐富度卻是構建高效的英語課堂之關鍵，傳統初中的英語課堂教學存在一系列的單一性和單面性的缺陷，至此，很多英語教師并不能充分的利用課堂45分鐘的時間來進行充分的教學，需要提出的是，不加以利用多樣化教學設備和工具，學生的學習激情和學習興趣不能很好的激發。

二、在新課標模式下構建和諧初中英語高效課堂

1.把握新課標動態，更新教學觀念

新課程的教學標準要求英語教師應該努力提高自身素質，在更新觀念的同時，也要切實轉變角色。在目前的初中英語課堂教學實踐中，雖課程在變，教材在變，可是教學的方法還是一成不變，這就造成教學的成果總是不能盡如人意。究其原因就是廣大的人民教師過分受到考試指揮棒的影響，在傳統觀念束縛下，只是以教學知識作為中心，把教材的重點作為中心，只是在以“填鴨式”的教學法為主，嚴重束縛了廣大學生的思想和思維，也阻礙學生的創造力和發展力。為了徹底改變狀況，首先就需要廣大教師及時更新教學觀念。俗話說，觀念只是先導，最關鍵的是在教師。教師在學習現代化的教育模式和教學理論的同時，也要兼顧樹立人本的教育理念，在轉變角色上，進而可以建立良好和諧、民主與平等的師生關系，發揮學生主體的相關作用，用以調動學生積極性與創造性，在注重學生全面發展上，為孩子的終身學習習慣打下較好的基礎。

2.更新學習方式，倡導自主合作氛圍環境

新課程模式主要強調學生的自主探索學習，主要還是倡導體驗與實踐相結合、參與與參加并重，注重學生的學習策略的養成，為了終身的學習環境奠定堅實的基礎。《初中英語課程標準》強調，初中生就是應該達到學習策略和目標比較明確，要充分體現學生的自主與合作，并且兼顧探究的學習和學習方式的研究。而學習方式方法的轉變也會相應帶來學生的學習反應的改變。在學生過去以及被動的反應機制下，有計劃和有目的性的行動準則，就只是學生學習意識與自學能力的體現，這也將促進成績的提高，在增強學生自學意識方面也就顯得很重要。也就是這種意識，廣大學生才會變真正地被動為主動，才會真正養成自學習慣，培養起自學能力，從而促進學生們對初中英語的理解和學習。

3.倡導使用多媒體的方式進行初中英語教學

多媒體初中英語教學可以使得課堂變得生動形象，尤其是在聽力與閱讀理解時，多媒體的使用會使學生們對課堂的內容進行全面的理解，而接受了聲音與文字圖像等多通道多元化結合，會起到很好的效果，教師也可以自行的編輯與制作適合我國教育國情和學生實際的視聽材料，同時，這種特殊的視聽教學方式也可以充分吸引學生興趣，而對他們學習習慣的養成也具有深遠影響。多媒體初中英語教學是通過培養學生的自學英語能力和自我運用英語實際的能力，達到真正的素質教育的目的，反過來說，學生們的學習興趣以及求知欲都會得到有效的開發。

三、結語

新課程標準模式的實施不僅帶來外語教學模式的全方位改革，也是在賦予教育模式以時代的特征與內涵。而如果要完成我們的使命，就必須能夠轉變歷史觀念，進一步改進和提升初中英語高效課堂教學，進而不斷的探索和創新。

參考文獻：

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