新媒體環境下大學生創新創業教育中的問題及對策

內容摘要：隨著信息時代的到來，目前大學生群體中新媒體技術的應用越來越廣泛，大學生的創業教育也備受矚目。本文從新媒體技術的發展情況出發，深入探討目前新媒體環境發展中存在的問題以及在此環境下大學生創新創業教育受到的阻礙以及挑戰，并根據目前高校的實際情況，制定出利用新媒體技術幫助大學生接受創業教育的具體措施，為提升我國大學生自主創業能力提供相關幫助。

關鍵詞：新媒體環境 大學生 創新創業 教育問題

目前社會發展迅速，在信息時代里，移動通信、數字網絡等新媒體技術都逐漸興起，個人博客、微博等社交媒體更是讓人眼花繚亂，人們的日常生活交流也越來越離不開網絡。當今高校大學生的生活、人際交往以及創新思維等也越來越受到新媒體網絡的沖擊。在當前社會發展情況下，探討當今大學生使用新媒體的情況，以及怎樣在這種情況下對大學生進行創業教育，激發大學生的創新思維，是一個指的深入探究的問題。

一.目前新媒體技術發展狀況以及特征

（一）新媒體技術的發展情況

目前我國大學生使用新媒體技術的數量有增無減，與其他年齡段的人群相比，大學生的好奇心、求知欲更加旺盛，他們也有相對較多時間去研究新奇事物，另外大學生學習應用新媒體技術的能力較強，也使得微信、QQ等軟件已經成為了他們生活的一部分。利用新媒體技術能讓大學生更好、更直接的接觸到創新創業教育的內容。

（二）新媒體技術的特征

1.實時性。傳統媒體在傳播信息時都是單向傳播的，這也讓受眾不能及時接收到最新信息，而新媒體技術的應用則完全克服了傳統媒體傳播信息的缺點，能夠以最快的速度讓受眾得到最新信息，同時也能讓受眾之間互相傳播、分享。

2.多樣性。傳統媒體通常會受到時間、篇幅等條件的限制，傳播速度較慢。所攜帶的信息量也不大，而新媒體技術的出現則讓信息的傳播途徑更加豐富，可以集圖片、文字、聲音于一體，讓信息內容更加真實可感。人們可以以新媒體技術為平臺進行交流互動等等。

3.共享性。與傳統媒體相比，新媒體技術不會受到地域、地區的限制，能夠帶給人們廣闊開放的信息網絡，能夠讓人們參與到信息中來，與其他人共享信息。

二.目前新媒體技術在大學生中的發展狀況

（一）社會參與度的提高

隨著新媒體技術的發展，大學生對社會的了解欲望也越來越強烈，常常會通過主動評論、分享等方式參與社會事件。

（二）信息的共享性

隨著新媒體技術的迅速發展，更多的大學生參與到網絡生活中來，在虛擬世界中，大學生們會分享自己的生活動態，更新各種資源信息，與此同時也促進了共享文化的發展。

（三）娛樂活動、購物的網絡化

在大學生群體中，很多學生在利用新媒體技術帶來的便利的同時往往會將更多的精力投入到網絡游戲、購物等活動上面，在這些上面花費的時間甚至超過了他們學習以及瀏覽時事政治的時間。部分學生也認為上網會一定程度上影響其學習生活。

（四）網上人際交往程度的提高

新媒體技術的發展帶來的一大影響便是人們之間的交往更少的依賴于時間以及地域的限制，大學生可以借助網絡實現更加頻繁的交流互動。時間一長，人們更加依賴于網絡上的交流，而忽視了現實生活中和他人人際關系的發展。

三.新媒體環境下大學生創新創業教育中的問題

（一）大學生的創新創業能力不能充分發揮

在新媒體技術迅速發展的環境下，很多大學生更傾向于在虛擬世界中表達自己的創新想法。在現實生活中，因為人際交往、性格等方面的影響，大學生往往不愿表達出自己內心的真實想法，更不會將之付諸實踐，僅僅將自己的創新思路留在虛擬世界之中，任其自生自滅，大學生的創新創業能力也很難得到充分的發揮。

（二）大學生往往會受到關于創新創業的錯誤建議的影響

因為新媒體信息有著共享性以及多樣性的特點，使得大量信息真假難辨，許多不實信息會誤導大學生在創新創業上的認識。很多大學生在虛擬的網路世界中不能準確判斷信息是否真實可靠，常常會出現被欺騙、誤導的情況，甚至很多大學生會受到網絡詐騙的困擾。很多大學生不能充分利用自身的知識和技能，卻投機取巧，盲目創業，一旦失敗，會極大挫傷大學生的自信心。

（三）大學生沒有足夠的創新創業實踐活動

隨著信息時代新媒體技術的發展，大學生更傾向于在虛擬世界中“發光發熱”，甚至時有出現深陷其中不能自拔的現象，而能夠投入到現實生活中參與實踐活動的大學生占比越來越小，更多大學生在創業時好高騖遠，難有所成。

四.基于新媒體技術的大學生創新創業教育對策

（一）拓寬創新創業教育的內容

1.利用新媒體技術優先占領創業教育領域。首先高校要改變其教育理念，和時代緊密結合起來，利用大學生使用得到的微信、QQ等社交軟件和大學生進行交流溝通，來了解大學生真實的想法，并制定縝密的計劃，幫助大學生創新創業思維的培養;此外，要利用網絡將校園生活和網絡世界結合起來，通過網絡平臺宣傳創新創業教育，利用網絡平臺來支持創業項目。

2.深入探究創業資源。在新媒體技術迅速發展的時代，通過網絡技術的應用與大學生的交流溝通，可以讓大學生在交流溝通中流露出自己的真實情感。保證高校的思想教育工作者能夠深入了解到大學生真實的創業想法以及自己的職業規劃，充分發揮大學生的創新能力，培養其創業技能，并在大學生創業中遇到困難時予以援助，切實做到引導大學生開展真正的創新創業活動，提高其創業能力。

3.進一步加深師生之間的交流溝通。對大學生而言，輔導員能夠幫助他們解決思想政治上的難題，是大學生心理健康成長重要的領路人。輔導員可以通過新媒體技術，借助網絡平臺和大學生進行平等開放的溝通，做到對學生動態的實時掌握，接著利用新媒體技術對大學生的創新創業思維加以引導，將創新創業教育滲透到學生思維中去。

（二）建立起以創新教育為基礎的服務平臺

1.建立起創新創業指導的平臺。現階段，在校大學生擁有著高昂的創業熱情，相當一部分學生打算創業或者正在創業過程中，不過在創業時，很多學生往往會感到困惑迷茫。該平臺雄厚的師資力量則能夠給這些彷徨中的學生帶來創業上的指導，也能為他們提供一個可以共享經驗、心得的平臺。同時還能對參與進來的大學生進行集中訓練，并跟蹤輔導，實時掌握他們的需求，以期解決其在創業過程中遇到的技術、資金、想法等方面的難題。

2.建立起測試創新創業能力的平臺。利用網絡媒體等介質建立起測試創新能力的平臺，從大學生創業的基本技能、創業技能、創新意識、動手實踐能力等多個方面全方位對學生進行監測，綜合評價大學生的能力，是否可以從事所創業的這一行業，同時根據大學生自身的特點，以其職業生涯規劃為基礎，培養大學生的綜合技能。

3.建立起資源以及信息的共享平臺。目前在網絡信息技術迅速發展的時代，網絡上的信息資源較為分散，且信息的真實性有待考究，對大學生創業而言建立起信息資源共享平臺極為重要。一方面是借助新媒體的力量將國家以及地方政府對于大學生創業所頒布的政策;另一方面能夠讓大學生在創業過程中遇到經濟上或者創業流程上的糾紛時可以通過這個平臺得以解決;而且，該平臺能夠讓大學生和成功企業家之間有著較為親密的接觸，大學生能夠得到寶貴的創業經驗，平臺也能夠將社會人力資源加以整合，建立起信息資源交流共享的橋梁。

（三）建立起以新媒體引導為特征的創新創業教育

1.營造出良好的創業環境。利用新媒體技術在網絡上宣傳高校的創新創業活動，舉辦諸如創新創業大賽、創業技能大賽等活動;借助校園網絡營造出積極創業、銳意進取的創業氛圍，選出校園優秀的創業人物，借助網絡宣傳，加強和學生之間的交流溝通;建立本校的QQ群等平臺供學生創業項目的研究探討;積極倡導以科技創新為主題的創業文化，鼓勵大眾創新。

2.豐富學生的創業活動。首先高校可以利用新媒體技術建設虛擬的創業項目，鍛煉學生的創業技能;另一方面高校應當創建校園獨有的創業園區，并提供場地以及資金和人員支持，確保大學生創業能力的提升;此外高校可以開設創新實驗室供大學生使用，鍛煉其動手能力;而且高校可以借助已經有所成就的校友的幫助，進一步提高大學生創業的含金量，并借此機會磨礪大學生的創業能力和動手能力。

3.充分調動媒體的媒介作用。利用網絡的信息共享性，號召各個學生團體，積極參加大學生創新創業活動，營造出大眾創業、萬眾創新的良好風氣。

五.結束語

在對大學生實施的創新創業教育中，高等學校應當將新媒體技術在大學生生活中扮演的角色充分發揮，讓新媒體技術成為教育大學生創新創業教育的得力幫手，充分利用新媒體技術的積極作用，讓創新創業教育在大學生生活中更深入的展開，確保大學生的創新能力能有較為全面且明顯的提升。

參考文獻

[1]張詩媗，韓新明.新媒體環境下高校輔導員輿情引導工作的路徑探析[J].西南科技大學學報（哲學社會科學版）. 2016（06）：89-92.

[2]胡孜，趙國華，周大明，周芳.新媒體環境下離校畢業生就業指導工作探究——以西南大學食品科學學院為例[J].當代教研論叢.2017（03）：11.

[3]林承杰.新媒體環境下的大學校園文化建設措施分析[J].中國民族博覽. 2017（08）：58-59.

[4]杜麗霞.新媒體環境下我國高校社會主義核心價值觀教育研究[J].當代教研論叢.2018（09）：37+39.

（作者介紹：高虹，長春光華學院碩士研究生，助教，研究方向：大學生就業，大學生創新創業）