墻體繪畫藝術與實踐研究

丁劍華

摘要：校園墻體繪畫對學生的素質教育起到潛移默化的作用，同時傳達學校的教學理念與思想，給師生帶來視覺享受，通過墻面繪畫、室內空間墻體也增添了藝術性和生命力。

關鍵詞：墻體繪畫；校園文化；教育意義

學校是培養人才的搖籃，是為學生成長及其未來事業奠定良好品德和文化知識技能的基礎陣地。作為人文特色校，我校長期以來堅持文化引領，環境育人，努力為學生搭建平臺，讓學生成為校園文化的建設者與參與者。青春激昂的六月，我校2018屆藝術生為回饋母校恩情，利用美術繪畫專業特長，與美術老師聯手繪制了學校大型文化藝術墻。經過一周（2018年6月17-23日）的辛勤勞作，一幅幅彩墨飄香，韻味濃厚的藝術墻繪呈現在石光師生眼前。熠熠文化墻、拳拳愛校情！繽紛彩繪，畫靚了校園生活，更畫靚了石光學子們的藝術人生！6月24日，石獅電視臺《又是一年畢業季、畢業生同繪文化墻獻禮母校》，石獅日報社《以墻繪的名義致敬母校》，分別以不同形式篇幅進行采訪報道。

一、學校男、女生公寓（門面）及百米長廊墻體繪畫

（一）計劃階段

1、確定題材內容，選擇貼近學生生活及學生喜聞樂見的藝術作品：a.百米長廊畫卷：日本著名動漫畫家宮崎駿系列——反映學生時代，青春激揚，高水準藝術作品。b.男生公寓門面：蒙德里安（荷蘭）《紅黑黃藍灰的構成》。c.女生公寓門面：學生設計作品《百合*白鴿》裝飾畫。

2、由2018屆高三年8人優秀美術畢業生自愿組成團隊，參與墻繪，獻禮母校。

3、針對不同地點，制定不同的實施方案；準備繪畫工具及材料。打印彩色設計稿，制定墻繪作息時間。

（二）準備階段

1、墻體面積大，起稿時，作畫者視覺盡可能和墻面拉開距離，原始的畫（排筆）不適宜打稿定位，因此自制1米多長的畫筆3—4支，分別用大、小號排筆捆綁在1米多長的小木棍上；木棍上不能夠重，便于手握。這樣既可以自在的打稿，造型構圖，確定畫面位置。

2、為墻面做底時，要避免舊墻起殼。在材料選擇上，環保、節能十分重要。丙烯顏料無毒，用水稀釋便可調色，而且易千，干燥之后形成一種堅韌、不滲水的類似于橡膠的膜，不溶于水。其化學性質穩定，不易氧化、變色，屬于綠色環保材料。當墻面面積較大時，全部用丙烯顏料著色成本較高。因此，若從成本上考慮材料的選擇，可以配以一定量的墻面漆與丙烯顏料進行調混，畫面顏色不會受到影響，可適當降低成本，還能增強畫面色彩的耐久性。依照效果圖中的色彩關系，利用丙烯顏料加零甲醛墻面漆調色進行繪制。。

（三）實施階段

1、在作畫中，因墻面體高，學生要在腳手架上爬上爬下，為確保安全，要注意腳手架的牢固性，有高空作業繪畫時，要兩人以上組合，相互幫襯、配合。

2、丙烯顏料易粘手粘衣服，作畫時要求學生穿廢舊衣服，同時注意地面環境整潔，在作畫區域鋪墊塑料廢舊紙。

3、根據每位學生的專業水平及技能特點，分圖分組繪畫，并選定各小組長負責，老師指點、修正。墻繪實踐中，充分運用繪畫基礎知識：明暗、色彩、造型關系。在細節刻畫階段，為保證畫面顏色的統一，用丙烯顏料、墻面漆先調混出基本色，然后將墻體分成若干區域，按照效果圖的顏色關系分別完成調色、繪畫工序，按局部繪畫法進行精細刻畫。細致刻畫階段是一個考驗、磨練意志力的階段。因墻面大不同于紙面，所以要求學生要細心、精細刻畫，要有工匠精神。同時它也是考驗團隊的凝聚力和默契度。

4、教師對整體圖案繪制過程中，要統一部署：構圖，造型，調色，大面鋪色及局部填色都要給學生明確的分工，對較難畫的圖案，教師要給與示范和講解，使學生在實踐中掌握墻繪嫻熟的技巧技能，為將來走上社會謀生計而服務。

5、墻體完工后在墻面上噴刷一遍水性光漆，對畫面起到保護作用。

6、請學校領導，老師，學生一起在畫作前留影，提升學生榮譽感，自信心和愛校情。

二、校園墻繪的實施意義

1、校園的墻壁是校園文化氛圍營造的主陣地。校園文化精神與靈魂通過校園墻體繪畫體現出來，對于學校來說，優美的校園環境能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用；墻繪能讓人賞心悅目、陶冶情操，在學生的實踐中建立集體主義意識和團隊協作精神，同時能夠彰顯個性，體現時尚感和藝術感，培養學生創新精神。

2、墻繪藝術是高中繪畫的一門課程的延伸與拓展，它充分體現學生的綜合實踐能力；再現美術學科的核心素養：圖像識讀，美術表現，審美態度，創新能力，文化理解。

參考文獻：

[1]楊玉英《校園墻繪的創意表達與實踐研究》學術論壇2016