巧借“班幣”有效管理班級

徐立娟

摘要：班級管理是一門學問，更是一門藝術。巧借“班幣”管理班級，創新班級管理方法，能夠有效激發學生的積極性和參與度，促進學生自治，培養學生的服務精神，讓班級管理變得有意思、有意義。

關鍵詞：“班幣”;管理班級

一、依托“班幣”制定班級量化細則

新生一入學開始，我組織學生開班會，主題為：依托“班幣”制定《班級量化細則》（以下簡稱細則（詳見附文））。

流程如下：1、自由討論，什么情況下獎勵多少班幣，什么情況下扣除多少班幣。2、將討論的內容進行分類匯總，分為學習（作業、獲獎、考試）、紀律（考勤、儀表、課間等）、衛生和常規量化（班委以及班級服務崗位每月每人10元薪金）等項目。全部記錄后逐條進行舉手表決，超半數為通過。3、每個人起始班幣50元，請專人負責記錄班幣獎懲情況每周進行統計，并在下周一落實獎懲。4、與學生達成默契，這是共同制定的細則，個人沒有權利更改（包括我），我們師生一起講信用，守約定。

經過三天的討論。我班形成了屬于自己的四項，共30條班級量化細則。這一討論雖然耗時長，但影響力確也深遠。同學們一入學就形成了共識，班里鼓勵什么，反對什么，每個人一清二楚，大家互相監督。如果有同學觸犯班規，其他同學會非常敏感的提醒他。

二、班幣的使用多樣化

1、評優的依據

每個人的綜合表現可以通過自己手中的班幣數量看得一清二楚。因此，班幣是三好學生，文明學生、團員等選舉的參考。

2、拍賣大會

班內每月組織一次拍賣大會，拍賣三項：座位、值日崗位、獎品?！?br>