中職學(xué)生戀愛問題研究和應(yīng)對(duì)

婁婷

摘要：中職學(xué)生正處在青春期，異性之間容易產(chǎn)生好感，在校期間談戀愛已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，但同時(shí)，他們的人格尚未獨(dú)立，心理還不成熟，家庭和學(xué)校都有義務(wù)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行疏導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)校期間樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀，幫助他們的身心得到健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職;戀愛;心理;應(yīng)對(duì)

一、研究背景

戀愛在不同的時(shí)代背景有不同的內(nèi)涵，人們對(duì)于戀愛的理解，也隨著歲數(shù)的變化，有不同的考量，因此在探討中職學(xué)生群體的戀愛問題時(shí)，必須要結(jié)合目前的實(shí)際背景來展開論述。

首先，隨著現(xiàn)代工業(yè)水平的大幅度提升，許多中國(guó)企業(yè)逐漸從過去的勞動(dòng)密集型、附加值低的低端制造行業(yè)轉(zhuǎn)型，開始向全球價(jià)值鏈的上游延伸，因此對(duì)一線工人的綜合能力要求也隨之提高，中職學(xué)生的就業(yè)也變得困難重重。在這種背景下，中職學(xué)生的三觀會(huì)受到影響，他們的戀愛心理也會(huì)產(chǎn)生變化。

其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)文化開始誕生，中職學(xué)生正處于心理發(fā)育和生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，心智尚未成熟，也沒有形成完整的人生觀和價(jià)值觀，他們?cè)诮佑|網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)，很容易被網(wǎng)絡(luò)文化中有感染力的元素吸引，從而影響自己的思維方式，一些衍生出的不良網(wǎng)絡(luò)文化容易對(duì)中職學(xué)生造成消極影響。

總之，目前的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，給中職學(xué)生的戀愛造成了不小的影響，他們需要有人給他們指導(dǎo)建議。因此，中職學(xué)生的情感教育迫切地需要被納入到學(xué)校和家庭教育中來。

二、中職學(xué)生戀愛原因分析

（一）生理和年齡因素

人口學(xué)研究表明，每過25年，青少年的性成熟期就提前1年。在20世紀(jì)末的時(shí)候，該年齡已經(jīng)從十六七歲提前到了十二三歲。中職階段的學(xué)生在生理年齡上處于世界衛(wèi)生組織規(guī)定的青春期內(nèi)，在這一階段他們?cè)谏砗托睦砩隙加幸欢ǖ淖兓?，?duì)異性間的交往渴望又好奇，在法定結(jié)婚年齡之前有一段時(shí)間是性的延遲滿足期。因此在中職在校的期間，他們?cè)谇楦猩钌洗_實(shí)是有訴求的，只有通過家長(zhǎng)和學(xué)校正確的引導(dǎo)，才能安全地度過這一時(shí)期。

（二）從眾心理驅(qū)使

現(xiàn)在的中職學(xué)生戀愛啟蒙的時(shí)間較早，了解戀愛知識(shí)的渠道也非常多，學(xué)生之間存在互相比較和效仿的心理。模仿性是青少年時(shí)期重要的特點(diǎn)，中職學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而判斷能力又較弱，他們會(huì)模仿他人的方式談戀愛。因此校園戀愛的傳染性極強(qiáng)，一對(duì)成功之后，很快班級(jí)中會(huì)有其他的出現(xiàn)，校園戀愛成為了學(xué)校的一道風(fēng)景線。

（三）社會(huì)文化開放

相較于以前，目前中職學(xué)生接觸到互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間早且每天上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，他們的價(jià)值觀受網(wǎng)絡(luò)文化的影響非常大，同樣的也深刻影響到了他們的戀愛觀，根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年性觀念的形成70%受大眾傳播媒介的影響。雖然近些年，我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，但還是有媒體為了刺激性將一些娛樂成分很重的節(jié)目放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，其中一些關(guān)于兩性關(guān)系的視聽類節(jié)目，很容易刺激到中職學(xué)生的內(nèi)在需求，誘發(fā)他們對(duì)戀愛的好奇心，以致于過早地陷入愛情中去。

（四）家庭因素

我國(guó)父母在給子女婚姻建議的時(shí)候，愛情往往不是首要因素，而是會(huì)選擇有利于提高婚后生活水平的婚姻。學(xué)生認(rèn)為在校園里的戀愛是最純潔的，所以希望在中職階段品嘗到純真的戀愛。據(jù)調(diào)查，我校至少有三分之一的中職學(xué)生屬于單親家庭，家庭關(guān)系不和諧，父母在角色扮演上缺失，這些都會(huì)使學(xué)生感到孤獨(dú)，所以他們將注意力轉(zhuǎn)移到了同齡異性上，希望通過開展一段戀愛關(guān)系彌補(bǔ)在家庭生活中缺失的情感部分。

（五）學(xué)校教育因素

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)一般集中在班會(huì)課堂上，其他時(shí)間雖然學(xué)校安排了心理老師值班，但去進(jìn)行咨詢的學(xué)生數(shù)量不多。況且，一般心理課程只針對(duì)普通的道德教育，涉及到戀愛部分的少之又少。然而中職學(xué)生的心理素質(zhì)較低，容易受到周圍同伴的影響，進(jìn)行跟風(fēng)式戀愛，對(duì)情感問題缺乏正確的排解途徑。

三、引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的戀愛觀念

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生精神世界

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生談戀愛的動(dòng)機(jī)很大一部分是出于寂寞、空虛、無聊，在這種目的趨勢(shì)下的戀愛往往會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因此學(xué)校可以開展豐富多彩的校園文化，讓學(xué)生忙碌起來，比如通過多樣的社團(tuán)活動(dòng)可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，知識(shí)分享，從長(zhǎng)期的角度看，這種策略更有利于學(xué)生的身心健康。

（二）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生從初中畢業(yè)踏入中職校園，想當(dāng)然地認(rèn)為職校就是混日子的，由于缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)自己的要求逐漸降低，將大把的時(shí)間精力投身于戀愛中。所以作為教師，要幫助學(xué)生在校期間樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們把握人生最后一段學(xué)習(xí)生涯，可以在班級(jí)不定期的開展讀書活動(dòng)、技能比賽等，也可以通過一些典型人物的樹立，鼓勵(lì)學(xué)生向先進(jìn)靠攏。

（三）加強(qiáng)戀愛心理教育，成立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

中職學(xué)生戀愛已經(jīng)在校園里變得習(xí)以為常，一部分學(xué)生因?yàn)槿鄙偌彝嘏纱嗣劝l(fā)了戀愛的想法，想要在異性身上寄托自己的情感，教師要讓學(xué)生明白愛情不是簡(jiǎn)單的在一起，而是一種神圣的情感，它要求彼此對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)。真正的愛情不是在戀愛過程中無止境的索取，而是互相理解和尊重。中職學(xué)生在校期間心智尚未成熟，人格和經(jīng)濟(jì)也尚未獨(dú)立，對(duì)愛情的看法比較簡(jiǎn)單，所以必須加大對(duì)中職學(xué)生的戀愛心理教育。學(xué)校也可以聘任專業(yè)的心理導(dǎo)師，導(dǎo)師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的戀愛問題和困惑給出建議或指導(dǎo)，把學(xué)生的思想工作始終放在重要位置，關(guān)注他們的精神需求。

（四）重視家庭教育，適當(dāng)靈活干預(yù)

現(xiàn)代社會(huì)中有相當(dāng)一部分父母沒有重視自己的婚姻狀況對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，然而不正常的夫妻關(guān)系往往會(huì)給孩子心理造成影響，也是導(dǎo)致早戀和戀愛障礙的因素之一。我校中職學(xué)生有三分之一的家庭關(guān)系中父母感情不和。學(xué)校老師應(yīng)該建立暢通的家校聯(lián)系通道，及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的情況和表現(xiàn)，同時(shí)家長(zhǎng)也有必要對(duì)學(xué)生的戀愛采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)。良好的家庭氛圍可以讓中職學(xué)生在溫馨的環(huán)境中耳濡目染，有利于他們身心的健康發(fā)展，起到言傳身教的作用。對(duì)于不同性格的學(xué)生可以采取不同的干預(yù)方式，如要強(qiáng)的中職學(xué)生，可以多激勵(lì)他，對(duì)于缺乏安全感的學(xué)生，可以多加陪伴。

通過各種手段靈活地干預(yù)，可以讓中職學(xué)生在心理上不斷成熟，避免在戀愛過程中的不良問題。

四、結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)生戀愛作為一種較為普遍的現(xiàn)象，學(xué)校和家長(zhǎng)既不能視而不見，也不能簡(jiǎn)單地定義為問題學(xué)生。學(xué)校要利用課堂內(nèi)外的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)專職教師、設(shè)計(jì)課本教材、開展校園活動(dòng)等，正面引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的愛情觀。家長(zhǎng)也要尊重、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，多和孩子談心，通過良好的家庭氛圍潛移默化地培養(yǎng)孩子健康的愛情觀，讓孩子適時(shí)調(diào)整自己的行為，發(fā)揮自身的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜苗苗.對(duì)中職生戀愛問題的分析和指導(dǎo)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017（06）：33-34.

[2]姜瓔釗.關(guān)于中職學(xué)生愛情教育的研究[J].職業(yè)教育，2014（05）：67-69.

[3]黃文.中學(xué)生還需上好異性交往這一課[S].中國(guó)教育報(bào)，2009，9（1）