培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的實踐探索

和菊秀

摘要：世界對于幼兒來說是未知的，在成長過程中幼兒會對世界充滿好奇，在未知的世界中不斷發(fā)現(xiàn)問題，摸索前行。此時正是一個提高科學(xué)探究能力的最佳階段。因此我們應(yīng)該注重對幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，通過具體實踐活動激發(fā)起幼兒的探索欲和求知欲，讓幼兒在生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法。隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)更加得到重視。如果能在幼兒時期培養(yǎng)出孩子的科學(xué)探究能力，那么定會受益終身。

關(guān)鍵詞：幼兒;探究能力;實踐探索

幼兒的科學(xué)探究能力會直接影響到孩子日后對科學(xué)的興趣以及對世界的認(rèn)知程度，為此我們應(yīng)該積極探索培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的方法。本文便針對幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)提出了一些實踐方法。

1、提高幼兒科學(xué)探究能力的具體方法

1.1鼓勵幼兒積極提出問題，滿足幼兒的好奇心

幼兒階段的孩子對周圍的一切都充滿好奇心，他們善于觀察身邊的新鮮事物并且總會產(chǎn)生疑惑。因此我們經(jīng)常會聽到一些稀奇古怪的提問，比如“太陽晚上去哪了？月亮是從哪里來的呢？為什么星星一直跟著我走？為什么會有一年四季？”等。很多成年人面對這些提問時常常會不耐煩，不愿意為幼兒解答，或是敷衍幼兒“小孩子別問那么多，長大就知道了”。這種行為會嚴(yán)重打擊幼兒的積極性，會導(dǎo)致幼兒遇到問題時不愿意深入思考，不敢提問，沒有求知的欲望，這十分不利于幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。當(dāng)幼兒向我們提問時，我們應(yīng)該盡力解答，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使信息的獲取更為方便快捷，當(dāng)我們自身無法解答幼兒的問題時，網(wǎng)絡(luò)也是一個有效的答疑工具。當(dāng)我們?yōu)橛變航獯鹨院螅€應(yīng)該鼓勵幼兒以后遇到問題時也要積極提問，讓幼兒養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。

1.2合理利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)幼兒探究欲

網(wǎng)絡(luò)是一個培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)上有大量科教視頻、紀(jì)錄片等，老師和家長可以在幼兒休息時為幼兒播放，為幼兒營造一個良好的氛圍，激發(fā)他們的求知欲。除科教視頻、紀(jì)錄片外，還可以選擇一些合適的動畫片。動畫片是針對幼兒的年齡特點制作的，對幼兒來說有很強的吸引力。目前市面上的一些動畫片具有很強的科教性，比如《海底小縱隊》《螺絲釘》等，這些動畫片的內(nèi)容具有一定的科普性和教育意義，并且十分貼近幼兒的興趣。例如《海底小縱隊》中，每一集都會介紹一種海洋生物，幼兒通過觀看能學(xué)到很多海洋知識。但老師和家長也要合理控制好幼兒的觀看時間。通過這種方式幼兒能在潛移默化中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，激發(fā)他們的科學(xué)探究欲，提高科學(xué)探究能力。

1.3開展科學(xué)游戲活動，加強和幼兒的互動

對于幼兒階段的孩子來說，最好的學(xué)習(xí)方式就是游戲。老師和家長可以設(shè)計一些科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的興趣。比如可以培養(yǎng)一株植物，與幼兒一起觀察植物的生長過程;或是“草籽怪人”游戲，用紗布制作成玩偶外形，把草籽種在紗布里，等小草從紗布中生長出來一個“草籽怪人”就成功了。孩子在制作過程中會產(chǎn)生一些疑問，例如小草是怎樣從紗布里鉆出來的？還可以開展“雞蛋漂浮”游戲，把雞蛋放進(jìn)一杯水中，雞蛋會自動沉入水底，然后讓孩子在水中撒鹽，隨著鹽的不斷增加，雞蛋逐漸漂浮起來了。幼兒看到此景會感到十分驚奇。通過這些具有科學(xué)性的小游戲，孩子的求知欲會被極大地激發(fā)出來。家長和老師要耐心地為幼兒講解其中的道理：小草的生命力很頑強，種子發(fā)芽時會產(chǎn)生很大力量，突破紗布;鹽能增加水的浮力，浮力變大，雞蛋就漂浮起來了。通過輕松有趣的游戲，很多復(fù)雜的科學(xué)知識都能淺顯易懂地展現(xiàn)在孩子面前，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。幼兒通過親自動手實踐，記憶會更加深刻。

1.4引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)

幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)不一定要局限于課堂上。生活中處處充滿科學(xué)問題。老師和家長應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。比如在孩子玩水時可以引導(dǎo)孩子觀察濺在衣服上的水是如何變干的;冬天落在身上的雪花是怎樣消融的;吃飯時詢問孩子為什么本來很熱的飯吹一吹就變涼了呢，等等。這些生活中的日常現(xiàn)象卻處處體現(xiàn)了科學(xué)。并且十分貼近幼兒的生活，更容易引發(fā)幼兒的思考，促使幼兒進(jìn)一步探究。長此以往，幼兒會更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)并積極探索，能有效地提高幼兒的科學(xué)探究能力。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的重要性

科學(xué)教育是應(yīng)該貫穿人生中每個時期的。幼兒時期正是對世界的探索階段，在此階段培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識，提高科學(xué)探究能力，會在很大程度上影響孩子日后對科學(xué)的興趣。科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，讓我們進(jìn)入了科技時代。對幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，有助于幫助幼兒更好的適應(yīng)未來的科技社會，激發(fā)他們主動利用科學(xué)，創(chuàng)造科學(xué)。

3、結(jié)語：

總而言之，幼兒時期正是提高科學(xué)探究能力的最佳階段。我們應(yīng)該通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力，為他們創(chuàng)造一個良好的科學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。保護(hù)幼兒對世界的好奇心，帶領(lǐng)孩子一起在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，運用科學(xué)，讓幼兒在成長過程中體會到科學(xué)的樂趣。

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