實踐探索
- 推動思政小課堂與社會大課堂相結合的大思政課探索
社會大課堂；實踐探索；人文素養(yǎng)；開學第一課中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0029-08習近平總書記指出，要“開展大中小學思政課一體化”“堅持把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。為推動大思政課建設，柳州市從2022年開始，在每年春季學期以“開學第一課”的形式推出思政小課堂與社會大課堂相結合的大思政主題展示活動，經(jīng)過三年的實踐，收獲了一些實踐經(jīng)驗。下面筆者結合2024年3月在電
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 勞動教育融入人體及動物生理學專業(yè)課程教學的實踐探索
；勞動教育；實踐探索中圖分類號 S-01;G 642.0? 文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2024）12-0261-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.12.056Practical Exploration of Integrating Labor Education into the Teaching of Professional Course Human and Animal PysiologyLI
安徽農(nóng)業(yè)科學 2024年12期2024-07-09
- 啟發(fā)式教學方法在高中生物教學中的運用對策和效果分析
方法；思維；實踐探索生物學課程標準中提到“生物學課程應高度重視學生學習中的實踐經(jīng)歷，強調學生能夠主動參與，組織各種探究類的學習活動，促使學生能夠在教師的啟發(fā)下加深對生物知識的理解，激發(fā)他們探索生命奧秘的興趣，并運用掌握的知識解決現(xiàn)實中存在的問題，從而引導生物教與學方式的變革”，但是從當前高中生物教學的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教學模式仍占課堂的主導位置，學生只能被動接受教師的“灌溉”，其自主意識和思維受到了明顯的限制，這一模式很難滿足新課程標準中提出的諸多要求。為改變
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 課程思政融入大學生心理健康教育的探索和實踐
理健康教育；實踐探索引言大學生是推動社會發(fā)展的重要動力之一，整個社會對高校的心理教學十分重視。在大學心理健康教育當中，適當融入思想政治教育，將能有效提升學生的綜合素養(yǎng)，讓大學生在接受專業(yè)教育的同時在思想道德上有所提升。目前，我國高校在立德樹人、以人為本的教學理念下，將思政教育與心理健康教學相互融合提升自我教學質量，做到了課程深入發(fā)展探索。一、將課程思政教學融入大學心理健康教育的必要性分析（一）符合高校人才培養(yǎng)的要求在教育部印發(fā)的大學思政教學體系指導綱要中提
公關世界 2024年9期2024-07-06
- 小學勞動周融入課程思政的價值意義與實踐探索
；價值意義；實踐探索[中圖分類號]G611 [文獻標識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0033-03《義務教育勞動課程標準（2022年版）》強調，在中小學教學一線采用勞動周的新方式進行育人實踐，這對促進學生出力流汗、豐富他們的多元職業(yè)體驗、落地勞動核心素養(yǎng)培育具有重要意義。對于勞動周的設計與實施，目前已經(jīng)有了一些相關的探索和實踐。然而，在著力通過勞動周這種方式來培育學生的價值觀念方面，坯缺乏充分的研究和實踐探索。另外，雖然部分研究已
當代家庭教育 2024年4期2024-06-30
- “雙減”政策下初中數(shù)學作業(yè)設計的創(chuàng)新實踐
；作業(yè)設計；實踐探索作業(yè)是鞏固知識的重要工具，也是強化學生知識理解和運用能力的重要途徑.但是，這并不意味著作業(yè)越多越好.古語有言“過猶不及”，過多的作業(yè)不僅會加重學生的課業(yè)壓力，還會讓其對學習產(chǎn)生抵觸心理，最終取得適得其反的作業(yè)效果.“雙減”政策的出臺，為中小學課后作業(yè)設計提出了要求和指明了方向.“雙減”政策下，教師要嚴格依照新課標的具體要求，在設計數(shù)學作業(yè)時充分考慮到數(shù)學作業(yè)的類型、數(shù)量以及難度等，著重培養(yǎng)學生的關鍵能力.設計作業(yè)時應重視：①嚴格控制作業(yè)
中學數(shù)學·初中版 2024年6期2024-06-26
- 大單元視角下小學語文詩歌教學的實踐與思考
詩歌教學? 實踐探索【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0187-03在小學語文課程的實施階段，語文教師在詩歌教學時，要全面理解教材內容間的邏輯關聯(lián)性，透徹洞悉教材排列所蘊含的深層次規(guī)律，從而在開展大單元的語文教學環(huán)節(jié)中，靈活地整合這些文章，確保教學過程條理分明，實現(xiàn)預定的學習效果，有效促進學生語文素養(yǎng)的全面提升。一、明確小學語文詩歌教學方向在小學語文教學中，詩歌作為重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 新時代鞏固文化主體性的價值意蘊、應然傾向與路徑探索
；應然傾向；實踐探索文化主體性作為一個復合性概念，是指人們在繼承文化、發(fā)展文化、創(chuàng)造文化、享用文化的過程中呈現(xiàn)出的具有自覺性、自省性、自信性等價值理念的存在狀態(tài)，是文化思想和實踐不可或缺的立場，也是一個國家或民族的鮮明文化特質和靈魂標識。“任何文化要立得住、行得遠，要有引領力、凝聚力、塑造力、輻射力，就必須有自己的主體性。”[1]如何培育和鞏固中華民族文化主體性成為當前重大時代命題和學界研究熱點。正如德國著名政治家赫爾穆特·施密特所述：“我們應當在全球泛濫
江南論壇 2024年6期2024-06-24
- 殘疾人職業(yè)教育實踐探索研究
；職業(yè)教育；實踐探索一、殘疾人職業(yè)教育的主要特點（一）個性化每位殘疾人都有特殊需求，教育機構提供職業(yè)教育時必須根據(jù)每個學生的具體情況，制定個性化的教學計劃。這種個性化的教學方法應最大程度地滿足殘疾人學生需求，幫助他們制定職業(yè)發(fā)展目標。由于殘疾人學生之間差異較大，他們往往在身體、認知或感知等不同方面存在障礙，因此制訂個性化教學計劃時，應該評估殘疾人學生能力水平、興趣愛好及就業(yè)意愿等因素，確定適合他們職業(yè)發(fā)展的方向。例如，給視力障礙者提供盲文閱讀、盲杖使用等技
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 跨文化交際視角下英語語言學習的重點與實踐探索
；語言運用；實踐探索；資源整合中圖分類號：H319.3? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0168-05The Focus and Practice of English Language Learning from the Perspective of Intercultural CommunicationTAO Min（North Sichuan Coll
文化創(chuàng)新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 基于科學思維培養(yǎng)的高中生物教學策略
；科學思維；實踐探索在新課標背景下，高中生物教師既要幫助學生掌握生物基礎知識，又要注重培養(yǎng)學生的科學思維。因此，如何在高中生物教學中有效地培養(yǎng)學生的科學思維，成為一線教師需要深入研究和探討的問題。1? ?科學思維的含義及特點科學思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。學生應該在學習過程中逐步發(fā)展科學思維，如能夠基于生物學事實和證據(jù)運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 非物質文化遺產(chǎn)助力城鎮(zhèn)社區(qū)建設的實踐探索
鎮(zhèn)社區(qū)建設;實踐探索中圖分類號： G122 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9699（2024）02-0001-06在新型城鎮(zhèn)化建設和鄉(xiāng)村振興背景下，充滿人文情感和文化內涵的城鄉(xiāng)文化正在消解，形勢不容樂觀。傳統(tǒng)的社會風情、景觀風貌、文化生態(tài)很多只能殘存于人們的記憶深處，這也是造成目前城鎮(zhèn)居民鄰里關系冷漠化、鄉(xiāng)村空心化、人與自然的關系緊張化的重要原因。而非物質文化遺產(chǎn)作為特定歷史時期先進生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系的集中反映，其蘊含的文化內涵、技藝、經(jīng)驗和精神，是人
景德鎮(zhèn)學院學報 2024年2期2024-06-20
- 踐行“讀思達”?聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展
；核心素養(yǎng)；實踐探索研讀“讀思達”教學法理論，學習其經(jīng)驗，是理性地貫徹《義務教育語文課程標準（2022年版）》思想的實踐。《義務教育語文課程標準（2022年版）》中明確提出：要引導學生多讀書、讀好書、讀整本書，學會語言運用，把已有的語言文字積累、經(jīng)驗進行梳理整合，開展豐富的、有效的語言實踐，促進良好語感形成，達成立德樹人教育根本目標。為此，小學語文教師要高度關注“讀思達”教學法的理論學習，并依托教材內容編寫特點、課標的目標要求，努力把該教學法思想融入日常的
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 聽賞教學法在小學音樂中的應用實踐
；聽賞教學；實踐探索聽賞是音樂鑒賞中極為常見的方法應用，學生具備一定的聽賞經(jīng)歷。教師結合學生的聽賞水平，展開針對性教學設計和活動組織，從篩選聽賞內容、營造聽賞氛圍、推出聽賞活動、布設聽賞任務等教學角度出發(fā)，激發(fā)學生聽賞學習興趣，強化學生聽賞學習體驗，培養(yǎng)學生聽賞學習習慣，促使學生積累聽賞學習方法，讓聽賞成為學生學習音樂的重要學習手段，幫助學生快速進入音樂核心學習。一、整合音樂資源，營造聽賞氛圍小學音樂有固定教材，教師宏觀掌控教學內容，圍繞學生的基本學情展開
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- 在科學教學中落實學科融合理念的實踐探索
教學 素養(yǎng) 實踐探索21世紀以來，我國科技事業(yè)的發(fā)展也進入了一個嶄新的時代，社會逐漸關注到學生的科技能力和綜合素養(yǎng)水平。在國際上，西方率先提出了新經(jīng)濟時代下，未來教育發(fā)展的趨勢是培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新復合型高科技人才。我國在繼承傳統(tǒng)科學教育教學改革的優(yōu)秀經(jīng)驗基礎上，借鑒了國際先進的做法，構建了獨特、系統(tǒng)的核心素養(yǎng)育人體系。在科學教學中，提倡用學科融合的理念開展教學，提高未來人才的綜合素養(yǎng)，達到育人目的，更加注重培養(yǎng)學生的科學思維、科學精神、科學實踐素養(yǎng)。一
小學教學研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 小學數(shù)學跨學科主題學習的實施策略研究
科主題學習 實踐探索《義務教育課程方案（2022年版）》強調，各門課程應當以不低于百分之十的課時開展跨學科的主題性學習活動，有效突破不同學科之間的傳統(tǒng)界限，促進跨學科協(xié)同育人，引導學生深入理解知識，提升核心素養(yǎng)。課程育人的重要價值就在于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，即讓學生在學習過程中提升綜合能力。數(shù)學學科對培養(yǎng)學生的理性思維、開發(fā)智力潛能、樹立科學精神都有著重要的作用。而具備數(shù)學素養(yǎng)也是對當代社會人才培養(yǎng)的要求。數(shù)學教學中，促進學生思維能力的培養(yǎng)也是保障核心素養(yǎng)培
小學教學研究·教研版 2024年5期2024-06-16
- 小學語文數(shù)字化閱讀教學改革的實踐探索
；教學改革；實踐探索【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0085—04數(shù)字化閱讀是指借助網(wǎng)絡平臺及電子化設備（電子平板、智能終端設備）進行的互動式學習方式。數(shù)字化閱讀教學以數(shù)字教學方法為基本原理，錨定有效教學和深度教學，以數(shù)字環(huán)境為基礎，以數(shù)字資源和新技術為手段，以教與學的有效實踐為目的，與閱讀課程緊密結合，形成以學生為中心的新型教學模式[1]。具有以下特征：一是均等性。教與學以問題和主題為中心展開，通
甘肅教育 2024年11期2024-06-15
- 項目式學習在小學數(shù)學教學中的應用策略探索
項目式學習；實踐探索引 言項目式學習，在當前的小學數(shù)學教學改革中扮演著核心角色，它以真實和復雜的問題為基礎，引導學生深入探究并尋找解決方案.這種方法不僅涉及信息的搜集與全面分析，還要求學生進行精心的項目設計，以保證學習過程的有效性.通過這種互動式和實踐性的學習方式，學生能夠更深刻地理解數(shù)學概念，并提高計算及分析能力.項目式學習還特別強調批判性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不僅使教學質量得到提升，也極大地增強了學生的學習成效.在解決實際問題的過程中，學生能將所學知識應
數(shù)學學習與研究 2024年4期2024-06-13
- 初中數(shù)學“試卷講評課”的實踐探索
試卷講評課；實踐探索初中階段是學生學習數(shù)學的重要階段，試卷講評課作為一種常見的教學方式，對于促進學生學習效果的增強和知識的鞏固起著至關重要的作用.通過試卷講評課，教師不僅能夠深入了解學生對知識點的理解程度，還可以幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤和改正問題，提高數(shù)學解題能力.試題講評課還承擔了培養(yǎng)學生的問題意識、獨立思考能力、綜合分析和創(chuàng)造性思考等更高階的思考技巧的教學任務.有效的試卷講評課并非一蹴而就的，需要教師進行合理的實踐與思考.本文將探討初中數(shù)學試卷講評課的實踐經(jīng)驗
數(shù)學之友 2024年3期2024-06-10
- “綠色教育”辦學特色實踐探索
；辦學特色；實踐探索學校辦學特色是學校實現(xiàn)優(yōu)質、個性化、特色發(fā)展的關鍵，對于提升學校品牌形象、促進學校個性化發(fā)展、推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進教師專業(yè)成長等方面都具有重要的意義。本文以上海市松江區(qū)第六中學“綠色教育”的形成與發(fā)展為例，探討學校辦學特色形成與發(fā)展的一般經(jīng)驗。一、學校“綠色教育”的提出我校是始創(chuàng)于1958年的一所規(guī)模較大的城區(qū)普通完全中學。2006年，根據(jù)區(qū)教育局優(yōu)化教育結構的規(guī)劃思路，學校初中、高中分離，成為上海市松江區(qū)教育局直屬
中小學班主任 2024年10期2024-06-07
- 就業(yè)為導向的高校成才型資助育人實踐探索
意識等方面的實踐探索路徑，以促進高校資助育人工作穩(wěn)步發(fā)展。[關鍵詞]高校；就業(yè)導向；資助育人；實踐探索[中圖分類號]G459? ? ? [文獻標識碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.037隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，高等教育與學生的職業(yè)生涯日趨緊密和重要化，因此高等院校已不單是傳授知識的教學場所，更是一個培養(yǎng)未來杰出人才的關鍵基地。資助育人是對家庭經(jīng)濟困難學生的一項重要扶持措施，其目的是讓每一個有才能、有理想的
秦智 2024年5期2024-06-06
- 課程思政視域下西方經(jīng)典建筑理論教學研究與實踐探索
；教學研究；實踐探索中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）15-0180-05Abstract： Colleges and universities are not only places to spread knowledge and skills， but also frontiers of ideological education. At present， in many pr
高教學刊 2024年15期2024-05-29
- 旅游管理專業(yè)野外實習融入課程思政的實踐探索
；課程思政；實踐探索2020年5月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，要在所有高校、所有學科專業(yè)全面推進課程思政。2022年4月，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。長期以來，高校思想政治教育工作存在“孤島”現(xiàn)象，思政教育與專業(yè)教學存在“兩張皮”，“全過程、全員育人理念”未完全落實。而在課程思政建設過程中，同樣存在專業(yè)教師能力發(fā)展面臨困境、融入方式生硬、學生學習內生動力不足等問題。
河南教育·高教 2024年4期2024-05-29
- 大型公立醫(yī)院干部人事管理的實踐探索和思考
部人事管理；實踐探索；問題與思考湖南省人民醫(yī)院是湖南省政府直屬的集醫(yī)療、科研、教學、急救、預防保健和社區(qū)服務等于一體的唯一一所副廳級三級甲等綜合性醫(yī)院，和湖南師范大學附屬第一醫(yī)院、湖南師范大學臨床醫(yī)學院，實行“三塊牌子、一套人馬”的管理模式。現(xiàn)有一院三區(qū)，醫(yī)院開放床位3783張，在職職工4200余人，高級專業(yè)技術人員900余人，其中二級崗專家29人，享受政府特殊津貼專家12人，湖南省121創(chuàng)新人才工程48人，博士碩士生導師300余人。有國家級、省級重點學科
職業(yè) 2024年8期2024-05-29
- 人工智能足跡實驗室建設實踐微探
實驗室建設；實踐探索公安教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著為黨和國家培養(yǎng)高素質、應用型警務人才的初心使命。實驗室是高校實踐人才培養(yǎng)的基礎平臺和有效載體，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地。足跡檢驗作為公安院校開設的一門工科類課程，具有較強的實踐性、操作性，需要依托實驗室開展大量實驗教學，隨著人工智能足跡檢驗技術的快速發(fā)展，將人工智能技術應用到足跡實驗室建設中，將人工智能足跡檢驗技術引入實驗教學全過程，符合足跡檢驗課程實驗教學未來發(fā)展的方向。一、傳統(tǒng)足跡實驗室
河南教育·高教 2024年4期2024-05-29
- 體育理論課程思政元素及教學案例
；思政元素；實踐探索2016年和2019年，習近平總書記分別在全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會兩次發(fā)表重要講話，分別強調：“要用好課堂教學這個主渠道……各門課都要‘守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[1]“應重點挖掘其他課程、教學方式中的思政教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位的‘三全育人大思政格局”[2]。這為新時代高校思想政治教育工作提出了新的要求，課程思政也由此逐漸被高校所重視，并引起廣泛關注。體
北京教育·高教版 2024年5期2024-05-28
- “雙減”背景下道德與法治融合小學德育新樣態(tài)的實踐探索
；小學德育；實踐探索隨著“雙減”政策的實施，小學德育教學面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時，提升德育教學的效果，成為當前教育領域關注的熱點。道德與法治作為德育的重要組成部分，其融合于小學德育教學中，對于培養(yǎng)學生的道德情感、法治意識和公民素養(yǎng)具有重要意義。一、小學德育教學現(xiàn)狀當前，小學德育教學存在一些問題，如教學內容單一、教學方法陳舊、評價體系不完善等。這些問題導致了德育教學的效果不盡如人意，難以真正達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標。首先，教師的德育
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 小學數(shù)學生活化教學的實踐與探索
生活化教學；實踐探索生活化教學，即我們需利用生活中常見的元素來實施教育。對數(shù)學課程來說，用這種方式可以把理論轉化為實踐，既能提升學生的實際感受，也能增強他們對知識點的理解和記憶。因此，小學數(shù)學教師應重視并積極探索這個教學策略，以更好地實現(xiàn)有效的教學目標。一、教師在教學中實施生活化教學的必要性（一）激發(fā)學生對學習的熱情讓學生對學習抱有熱忱，是教師實施教育教學的基石，其重要作用在于能顯著增強學習者的參與度與積極性，使學生在所學內容上有更深層次的理解并保持持久的
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 專題教學中解題回顧的實踐探索
；解題回顧；實踐探索；幾何教學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0011-03專題教學是一種針對特定主題進行深入學習的教學方法，與傳統(tǒng)的零散知識點教學相比，它能夠幫助學生建立知識的整體框架，提高學生的學習興趣和主動參與度[1].目前，很多教師認為專題教學就是讓學生多練習題、多接觸不同的題型，因此現(xiàn)有的專題教學主要以題海戰(zhàn)術為主.但在這種模式下，學生只能機械化解題，“見樹木而不見森林”，不利于學生解題能力的提升.
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 民間游戲融入幼兒日常活動實踐探索
幼兒日常 實踐探索一、引言幼兒期是人生發(fā)展的重要階段，游戲作為幼兒生活的重要組成部分，對其身心發(fā)展具有深遠的影響。民間游戲作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的教育價值和文化內涵。將民間游戲融入幼兒日常活動，不僅能讓幼兒在游戲中體驗到傳統(tǒng)文化的魅力，還能促進他們的身心健康發(fā)展。因此，本文旨在通過實踐探索，總結民間游戲融入幼兒日常活動的經(jīng)驗，為幼兒園教育提供有益的啟示。二、民間游戲的選擇在選擇民間游戲時，我們需要考慮以下幾個方面：首先，游戲應具有一定的教育
《學習方法報》教學研究 2024年50期2024-05-22
- 小學黨建與業(yè)務工作深度融合的實踐探索
；深度融合；實踐探索【中圖分類號】G718【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）08—0028—05黨建和教育教學業(yè)務是學校工作的重要組成部分，兩者是有機聯(lián)系、相輔相成的。堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”[1]，將黨建與業(yè)務深度融合，協(xié)同發(fā)力，才能形成一種既有分工又有協(xié)作的發(fā)展機制，才能確保學校工作高質量發(fā)展。那么，如何實現(xiàn)黨建與業(yè)務的深度融合？通過筆者學校近年來的黨建、業(yè)務融通發(fā)展實踐，筆者認為通過實施“雙促五重五步式”黨建方法
甘肅教育 2024年8期2024-05-20
- 立德樹人融入高中信息技術教學探析
的全面發(fā)展。實踐探索的方向包括重整教學內容、創(chuàng)新教學方法、加強學科整合和完善評價機制，通過實踐過的教學內容嘗試論證在高中信息技術教學中融入立德樹人的可行性，并探討了信息技術教師需要具備的相關能力。［關鍵詞］高中信息技術；立德樹人；核心素養(yǎng)；實踐探索［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）09-0064-03立德樹人是最根本的教育任務，育人的根本在于立
中學教學參考·文綜版 2024年3期2024-05-19
- 游戲讓幼兒田徑活動趣味十足
；趣味田徑；實踐探索作者簡介：黃鳳美（1979—），女，江蘇省啟東市紫薇幼兒園。幼兒田徑活動是指針對幼兒（通常是3—6歲的兒童）開展的田徑運動項目，包括跑步、跳躍、投擲、跳遠、障礙賽跑等。這些活動的開展，旨在通過富有趣味性和挑戰(zhàn)性的方式，激發(fā)幼兒對運動的興趣，提高他們的身體素質和運動技能。由于幼兒通常對游戲更感興趣，且部分游戲本身具備競爭性和挑戰(zhàn)性，因此將田徑活動與游戲相結合，可以提高幼兒的參與度和積極性，使他們更加積極主動地參與到田徑活動中。一、舉行趣味
求知導刊 2024年6期2024-05-18
- “雙減”背景下初中英語作業(yè)設計與評價的實踐探索
設計與評價；實踐探索作者簡介：邵麗鋒（1983—），女，江蘇省南通市如皋市江安實驗學校。根據(jù)“雙減”的相關要求，廣大中小學教師應當認真改進作業(yè)設計與評價方式，推動作業(yè)內容從“重數(shù)量”向“重質量”轉變，作業(yè)評價從“統(tǒng)一性”向“適配性”轉變。為學生設計更具現(xiàn)代化、生活化特點的作業(yè)內容，使用恰當?shù)淖鳂I(yè)評價方式，既能幫助學生減負，又能幫助其更好地鞏固所學知識，提升綜合素養(yǎng)。但就當前情況而言，部分初中英語教師雖然認識到了“雙減”的重要性，也在積極進行作業(yè)設計與評價的
求知導刊 2024年7期2024-05-18
- 博物館宣傳教育創(chuàng)新利用與實踐探索
；創(chuàng)新利用；實踐探索DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.07.0241 博物館宣傳教育工作現(xiàn)狀莘縣博物館成立于2008年12月，新館建筑面積2000平方米，展廳面積1500平方米，館藏文物800余件，其中珍貴文物83件，包括一級文物1件、二級文物13件、三級文物69件，品類涉及陶器、瓷器、玉器、絲綢、錢幣、木器、石刻、銅器等。一樓為石刻展廳，二樓為歷史文物展廳，三樓是歷史文化展廳，展示了莘縣悠久燦爛的文化，是莘縣
文物鑒定與鑒賞 2024年7期2024-05-14
- 新時代審計工作的實踐探索和前瞻性思考
下審計工作的實踐探索進行了闡述，后對新時代審計工作進行了前瞻性思考，提出了相關的看法，以供參考。［關鍵詞］審計工作；新時代；前瞻性思考；實踐探索doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.05.009［中圖分類號］F239 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）05-0030-030? ? ?引 言習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“十年來，我們經(jīng)歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事：一
中國管理信息化 2024年5期2024-05-13
- 從三產(chǎn)融合看中國式現(xiàn)代化的齊閣探索
靠科技創(chuàng)新等實踐探索，有效地促進了鄉(xiāng)村三產(chǎn)融合發(fā)展，為推進中國式現(xiàn)代化齊閣新實踐提供堅強保障，但在產(chǎn)業(yè)基礎、應對風險等方面依然存在諸多不足，本文通過研究分析齊閣村三產(chǎn)融合發(fā)展情況的現(xiàn)狀和問題，提出了促進齊閣村三產(chǎn)融合發(fā)展的對策建議，以期為當?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供參考。關鍵詞：三產(chǎn)融合；新業(yè)態(tài)；實踐探索黨的二十大正式提出“中國式現(xiàn)代化”，并指出全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村[1]。黨中央將堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，廣大農(nóng)村如何踐行中央決策，
村委主任 2024年3期2024-05-10
- 培智課堂游戲教學策略的實踐探索
；教學策略；實踐探索【中圖分類號】 G764【作者簡介】 賴顏，中小學高級教師，江西省贛州市贛縣區(qū)特殊教育學校（贛州，341100）。游戲教學，是教師根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，為實現(xiàn)一定的教學目標，利用游戲的元素和形式所編制和組織的具有一定趣味性的教學活動［1］。在培智學校恰當開展游戲教學，能有效激發(fā)學生學習積極性，提高學生學習成效。為提高培智課堂游戲教學的有效性，需要實施一些切實可行的教學策略。一、制訂恰當目標首先，基于課標，以關鍵詞語為指引。如果說課程是
現(xiàn)代特殊教育 2024年7期2024-05-10
- 開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程的實踐探索
：鄉(xiāng)土地理；實踐探索；水東文化；少數(shù)民族我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，基礎教育課程改革要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，實行國家、地方、學校三級階梯模式的課程體系。鄉(xiāng)土地理知識內容取材于生活環(huán)境，能夠提升學生學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，有利于增強學生的社會主人翁意識。為了促進學生的全面發(fā)展，更好地實現(xiàn)學科融合，實現(xiàn)大學科教學，貴陽市烏當中學的地理教師在開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程時，注重了將當?shù)氐臍v史文化、政治思想等融入課程。于是
課堂內外·高中教研 2024年3期2024-05-10
- 秸稈青貯技術在牛羊養(yǎng)殖中的實踐研究
；牛羊養(yǎng)殖；實踐探索牛羊養(yǎng)殖業(yè)是當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，也是農(nóng)民收入的重要來源，因此，做好牛羊養(yǎng)殖業(yè)的優(yōu)化和進步，對于解決“三農(nóng)”問題具有重要意義。就牛羊養(yǎng)殖而言，牛羊均為草食性動物，在整個生長和發(fā)育過程中，草料對于牛羊的養(yǎng)殖非常關鍵，草料的品質以及科學的配比將直接影響牛羊的產(chǎn)出，隨著農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展和科學理念的融入，秸稈青貯已經(jīng)成為當下農(nóng)村牛羊養(yǎng)殖的重要技術手段[2]，通過秸稈青貯生產(chǎn)出來的飼料，營養(yǎng)價值高，能夠滿足牛羊一年四季的營養(yǎng)需求，對于農(nóng)村
新農(nóng)民 2024年10期2024-05-09
- 基于學習任務群開展小學語文大單元教學的實踐探索
大單元教學的實踐探索。關鍵詞：學習任務群；小學語文；大單元教學；實踐探索中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）06-0065-05作為基礎和核心的教育科目之一，語文教育對培養(yǎng)學生的語言表達能力、詩歌鑒賞能力、閱讀能力和習作能力有著極其重要的作用。然而，在現(xiàn)在的小學語文教學中，常常會出現(xiàn)一些問題導致教師難以應對。一方面，現(xiàn)在的語文教學中教師總會面臨教學內容繁雜和學生學習能力差異較大的挑戰(zhàn)；另一方面，在教學過
考試周刊 2024年6期2024-05-08
- 單元視角下信息科技主題化學習的探索
主題化學習；實踐探索主題化學習是指學生圍繞一個或者多個主題進行學習的一種學習方式，其中“主題”成為學習的核心，那么圍繞該主題所開展的內容則成為學習對象。這一點完全符合教師在單元視域下所開展的教學活動，二者可以進行完美融合。本文依據(jù)二者之間的聯(lián)系來探討如何合理地在單元視角下開展主題化學習。一、基于認知特征，秉持主題化學習的原則1.情境性，凸顯育人價值主題化學習應該具有一定的情境性，即在開展主題化教學的過程中應該注意學習情境的建立。只有這樣學生才能很好地將自身
新教育·科研 2024年4期2024-05-08
- 高中數(shù)學課堂教學師生有效互動的實踐探索
生有效互動；實踐探索中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）07-0081-04課堂師生互動是教育教學的重要組成部分，是課堂中教師與學生之間交流、合作的信息交換過程，這種信息交換互相作用和互相影響，對學生的思維激發(fā)和創(chuàng)新能力具有較強的促進作用。師生有效互動目的是培養(yǎng)具有協(xié)作精神和合作能力的創(chuàng)新型人才。在教學過程中互動有三種表現(xiàn)形式：一是生生互動，即學生之間合作探究生成對新問題結論的探究過程，這種方式以內在驅
考試周刊 2024年7期2024-05-08
- 統(tǒng)整視野下習作單元教學的實踐探索
作單元教學；實踐探索【基金項目】本文系福建省寧德市基礎教育科學研究2023年度課題“新課標背景下小學語文習作單元統(tǒng)整教學的實踐研究”（課題立項批準號：FJNDKY23-74）的研究成果。作者簡介：吳淑美（1982—），女，福建省壽寧縣第二實驗小學。統(tǒng)編版語文教材習作單元由“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”五個部分組成，這些板塊形成一個完整的系統(tǒng)，其結構特征鮮明。教師在進行教學設計時，要有統(tǒng)整意識，精心搜集習作單元教學資源，改進習作單元
教育界·A 2024年8期2024-05-07
- “德技并修”視域下高職學前英語線上線下混合教學探索
；混合教學；實踐探索混合教學模式融合了線上和線下的教學資源和方法，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。通過線上平臺，學生可以接觸到豐富的資源，包括教學視頻、在線課件、互動學習工具等，為學生提供了更廣闊的學習空間；而線下教學則注重實踐操作和實地體驗，培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維。正因如此，在“德技并修”理念的要求下，混合教學可以全面培養(yǎng)高職學前教育專業(yè)學生的執(zhí)教能力、道德素養(yǎng)、創(chuàng)造力、英語素養(yǎng)和社會責任感，為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。一、“德技并修”視閾
中國新通信 2024年3期2024-05-07
- 創(chuàng)建學習型技工學校的實踐與思考
型學校創(chuàng)建；實踐探索終身學習正成為全民在數(shù)字經(jīng)濟時代立足的核心驅動力之一。當前各技工院校都在進行學習型學校建設的實踐與探索，為教師終身學習促進工作打下堅實基礎。江蘇省如皋市江海高級技工學校（以下簡稱學校）以創(chuàng)建學習型技工學校為抓手，培養(yǎng)和吸引具備前瞻性思維和創(chuàng)新能力的教師，推動學校高質量發(fā)展。全體教師通過不斷學習和提升，在變革時代不斷創(chuàng)造機會和價值。面對個人與學校終身學習需求的雙升級，學校通過學習型學校的構建培養(yǎng)復合型教育人才，讓每位教師都能適應社會變革和
職業(yè) 2024年6期2024-05-04
- “三動課堂”在高中物理教學中的實踐
；物理教學；實踐探索；摩擦力【中圖分類號】G633.7? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2024）11-0083-02【作者簡介】蔣俊，江蘇省馬壩高級中學（江蘇淮安，211700）年級主任，一級教師，淮安市優(yōu)秀班主任。在新課程改革理念指引下，江蘇省馬壩高級中學積極探索課堂教學改革，提出了“三動課堂”概念。在“三動課堂”的基礎上，學校創(chuàng)設了“五步教學法”教學策略。“五步教學法”立足于學生綜合素養(yǎng)的提升，促進了學生的全面發(fā)展。本文以人教版
江蘇教育·中學教學版 2024年3期2024-05-02
- 想象的教學向度與實踐探索
；教學向度；實踐探索在小學語文課堂上，我們時常聽到“ 展開想象”“發(fā)揮想象”等教學語言。《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“ 義教新課標”）中有22 處關于“ 想象”的表述。統(tǒng)編小學語文教材也設有專門的“ 想象單元”。此外，每一冊的課文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、知識系統(tǒng)中都分布有想象的教學內容。本文嘗試在觀照義教新課標及教材具體表述的基礎上，梳理想象的教學向度，探索想象教學實踐。一、想象是什么從文學藝術到科學技術，人類進步離不開想象。《現(xiàn)
語文建設·下半月 2024年3期2024-05-01
- 高職大數(shù)據(jù)技術專業(yè)產(chǎn)教協(xié)同育人實踐教學探索
大數(shù)據(jù)技術；實踐探索一、前言2018年9月，全國教育大會提出“大力辦好職業(yè)院校，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才”。國務院2019年2月印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓結合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育”。產(chǎn)教融合、校企合作是目前高職教育健康發(fā)展的核心要素，是提高人才培養(yǎng)質量的關鍵模式。清遠職業(yè)技術學院大數(shù)
信息系統(tǒng)工程 2024年2期2024-04-29
- 語篇教學中促進學生表達能力提升的探索與實踐
：語篇教學；實踐探索；語言線索；教學方法中圖分類號：G623.31??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）13-0075-05核心素養(yǎng)視域下，小學英語學科的課堂教學更加注重學生在社會情境中借助語言進行聽、說、讀、看、寫等語言能力的培養(yǎng)。現(xiàn)行的英語課程標準也越來越重視教學與學生實際生活的緊密聯(lián)系性，進一步強調創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生能夠運用英語語言進行表達、溝通與交流，讓語言實踐變得更加有意義。同時，小學英語也越來越重視培養(yǎng)學
考試周刊 2024年13期2024-04-27
- 大學英語課程思政教育路徑探索與實踐
;課程思政;實踐探索中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4580（2024）01-0052-（06）DOI：10.19717/j.cnki.jjus.2024.01.010課程思政是在向學生傳授理論知識和職業(yè)技能的同時，通過傳遞課程中所蘊含的愛國情懷、理想信念、責任意識等思政要素，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀。立德樹人不僅僅是思政課的任務，作為公共基礎課的大學英語同樣肩負著培育具有家國情懷、國際視野的現(xiàn)代化高素質人才的重任。在英語教學
九江學院學報(社會科學版) 2024年1期2024-04-27
- “雙減”背景下提升初中語文閱讀教學實效的實踐探索
學實效進行了實踐探索，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。關鍵詞：“雙減”；語文閱讀教學；實踐探索一、目前語文閱讀教學現(xiàn)狀分析閱讀是學生終身成長的重要路徑。但受學校現(xiàn)狀、傳統(tǒng)的單篇閱讀教學模式、學生缺乏良好閱讀習慣以及學業(yè)負擔過重等因素的影響，目前，我校語文閱讀教學現(xiàn)狀亟待改進。從學校現(xiàn)狀來看，首先，學校的硬件設施滯后，圖書館藏書陳舊、內容過時、缺乏流動性，難以營造良好的閱讀氛圍。其次，我校目前的語文現(xiàn)代文閱讀教學存在幾個主要問題：其一，大部分老
少男少女·教育管理 2024年3期2024-04-26
- 新時代農(nóng)林高校勞動教育價值內涵與實踐探索
；價值內涵；實踐探索中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）04-0031-03習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中強調：“勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質的競爭。”[1]這表明新時代國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標對高校的人才培養(yǎng)提出了更高質量的要求。高校作為大學生思想政治教育的重要陣地，要切實加強勞動教育，
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年4期2024-04-22
- 新工科視域下信息與通信工程拔尖人才培養(yǎng)模式探索與實踐
尖人才培養(yǎng)；實踐探索中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）08-0161-04Abstract： The cultivation of top talents in communication engineering under the perspective of a new engineering discipline has become one of the important w
高教學刊 2024年8期2024-04-18
- 深度學習視域下高中生物教學實踐探索
；深度學習；實踐探索學習過程中，學生積極主動、批判性地學習新知識，構建嶄新認知體系，運用所學知識解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)思維進階。這是教學的重要目標追求。深度學習是思維高度沉浸、不斷持續(xù)深化的認知過程，這種學習方式契合了新課改思想，與現(xiàn)代教學理念的精髓是一致的，能夠最大限度挖掘學生的潛能和價值。新課改關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)的生成需要深度學習的助推。由于多種主客觀原因的共同存在，導致課堂教學往往呈現(xiàn)出單一化、機械化特點，學生的學習過程僅僅停留在知識層
新教育·科研 2024年3期2024-04-15
- 結構化閱讀教學在小學語文課堂中的實踐與探索
化閱讀教學；實踐探索在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力一直是重要的教育目標。傳統(tǒng)的閱讀教學往往注重對學生進行信息的輸入和傳授，缺乏對學生閱讀過程的引導和激發(fā)。結構化閱讀教學是一種基于文本結構的教學模式，通過提供清晰的閱讀指導，幫助學生建立起對文本的結構和邏輯的認知，并從中獲取更多的信息和意義。在小學語文課堂中，結構化閱讀教學可以培養(yǎng)學生整體把握文本的能力，提高其閱讀理解水平和自主學習能力。如何有效地實踐和探索結構化閱讀教學仍然是一個挑戰(zhàn)。一、構建閱讀氛圍
新教育·科研 2024年3期2024-04-15
- 大單元視域下初中數(shù)學課堂教學中的實踐探索
學課堂教學；實踐探索中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）03-0083-04隨著新課程改革的深入，以核心理念培養(yǎng)為目的的課程創(chuàng)新已經(jīng)得到了有效實踐。但部分教師仍未能完全擺脫傳統(tǒng)應試教育的思維，在授課時仍以直接灌輸?shù)姆绞剑@也會影響到學生學習知識的積極性。為了更好地達到授課目的，教師可以借助大單元教學的形式，對單元知識結構進行整體化的梳理，提高學生的知識遷移能力。通過分析大單元視域下初中數(shù)學課堂的教學形式
考試周刊 2024年3期2024-04-15
- 小學數(shù)學單元主題教學的實踐探索
；主題教學；實踐探索小學數(shù)學課程引入單元主題教學模式，能夠為學生創(chuàng)造更多親身經(jīng)歷的機會，因為有明確的單元主題目標、主題教程、主題活動、主題訓練，學生有充分的參與機會，教師擺脫知識傳授單一模式的束縛，從說教慣性思維中走出來，組織學生進入單元主題學習環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生過硬學科綜合能力。一、研讀教材內容，設計單元主題教學目標1.發(fā)掘教學資源內容在小學數(shù)學教學設計環(huán)節(jié)，教師對數(shù)學概念、定義、定律、推理等數(shù)學理論進行專業(yè)解讀，然后對學生學情展開客觀分析，針對性推出單元
新教育·科研 2024年3期2024-04-15
- 小學科學跨學科主題教學的實踐探索
科主題教學；實踐探索作者簡介：張旭華（1977—），女，江蘇省南通市海安市明道小學。小學科學學科的知識與其他學科的知識聯(lián)系緊密，開展跨學科教學可以使學生從多角度探究科學奧秘。要有效開展跨學科教學，教師需要掙脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，深入挖掘不同學科的知識的聯(lián)系，采用科學的方式授課，讓學生產(chǎn)生豐富的體驗、形成深刻的認知。為此，教師可以組織跨學科主題教學，引導學生圍繞探究主題深入探究、從不同角度分析科學規(guī)律和原理，以促進學生綜合發(fā)展。一、發(fā)現(xiàn)知識關聯(lián)，進行有機整合
教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 全面預算管理助力企業(yè)內控的實踐
；管理創(chuàng)新；實踐探索［中圖分類號］F27文獻標志碼：A全面預算管理對企業(yè)內控的助力影響相對明顯，此類管理模式的應用研究涉及企業(yè)管理、財務控制和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的事務，一直以來受到各行業(yè)企業(yè)管理者的關注。全面預算管理有助于企業(yè)建立更嚴格的財務管控體系。通過預算，企業(yè)可以更好地規(guī)劃和配置資源，從而提高資源利用效率。預算更可用于識別和管理潛在的風險和不確定性。時下，國內市場和經(jīng)濟環(huán)境變化迅速，如企業(yè)未能關注預算目標的設定的合理性，此類管理模式的應用也將出現(xiàn)些許問題
南北橋 2024年5期2024-04-12