“悄悄話”周記塑造班主任獨特人格魅力

黃灼芳

摘要：充分了解學生，才能對有針對性地學生進行教育，通過“悄悄話”周記可以更全面、更真實、更細膩地感受到學生的內心世界及其變化，從而更準確、更有效地對學生進行教育。同時“悄悄話”周記針對學生的表現，有的放矢地對學生進行批評指正，這比嚴厲的呵斥更有效，更彰顯教師的人格魅力。

關鍵詞：悄悄話；周記；愛；人格魅力

教師對學生的愛是一種圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。她是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。教師不僅是慈愛的長者，更是學生的良師和知心朋友。教師關注的不只是學生的學業成績，更要關注學生的思想品德與行為習慣，時刻把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。愛是真正的教育，它不是教育的條件，而是教育的本身。

現在的學生有自己的思想、自己的主張，要他們喜歡你、接納你、必須讓他們感受到你獨持的“人格魅力”，我從來沒有像現在這樣體會到這四個字的涵義。

有時候小學生面對的問題可能通過自我調整仍不易解決。如果教師不夠細心或了解不夠，易使學生走入更深的障礙區。為此我通過開設班級秘密“知心信箱”，讓學生通過周記將自己的心聲呈現出來，便于教師了解事情的原委，從而做到能與學生更好的溝通，起到更好的心理調解作用。學生通過周記傳遞的悄悄話，把自己內心深處的喜怒哀樂真情流露。這樣教師能夠更好的捕捉學生的悲哀煩惱或快樂，更好的了解學生的心理狀況，真正為學生架起一座心靈的橋梁。另外我們還可來用多種形式的溝通如單獨談話、課堂眼神交流。

成功的教育者總是善于通過周記，同學生進行心于心的交流與互動。特別是針對后進生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學 生尤為重要。如寫父母的作文。讓學生了解自己的父母，觀察父母言行、了解父母工作和父母的愿望，并對父母說知心話。在習作準備過程中，拉近了學生和父母的關系，同時也激發了學生關愛、體諒、理解父母的情感，懂得要感恩，效果很好。

我至今仍清楚地記得李鎮西老師寫給他的學生的詩：“名字也許太普通，人格永遠不會平凡；生活也許較清貧，但也永遠不會黯淡；歌聲也許會暫停，旋律永遠不會中斷；理想也許還遙遠，追求永遠不會遺憾！”試想想如果你是這位收到老師評注在日記本上的詩的學生，您會作何感想呢？我想您肯定也會像這位學生回答的一樣：放心吧，李老師！我會用行動回答你對我的期待的。由此可見，通過周記、作文教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學生的內心世界及其變化，從而更準確、更有效地對學生進行心理輔導。我想這是其它學科所無法比擬的優勢，所以請利用好周記這一“利器”！

于是，我改變被動批改周記為主動給學生寫周記，首先要求每位學生交一本寫上自己名字的新本子上來。開始的時候，他們充滿疑惑，老師要那么多新本子干什么呢？當第一本“悄悄話”周記發下去后，我驚訝地得到了高質量的周記回報。只寫了一頁的“悄悄話”周記本，當學生再次交回來的時候，每本“悄悄話”的回信都是滿的幾頁紙，而且字字句句真情流露，令人感動。由于給每位學生寫周記的工作量極大，不能同時給所有學生寫“悄悄話”。隨后不久，他們就爭先恐后地問我；“老師，我的周記本呢？什么時候輪到我啊！”原來每位學生都那么渴望傾聽與交流。

在“傾聽與交流”中，我主要通過鼓勵的方式，讓每個學生都有成功的感覺。愛是最好的教育，贊賞是最好的語言。努力學會贊賞、學會發現每個學生的優點。老師的一句批評也許會殺傷學生的一種天賦，老師的一句贊賞、鼓勵可以幫助學生樹立自信，這是學生們通向成功的第一步。

辛前同學是學校的籃球健將，在某次的“悄悄話”周記中，我是這樣寫的：“小前，你是全班最高大威武的一個學生，哈，這是你給我的第一印象！第二印象是你是全班打籃球最厲害的一個同學！你天真活潑，有好強的自尊心和上進心，而且熱愛班集體……”。該同學寫回的周記也是滿滿的幾頁：“尊敬的黃老師，好感謝你這段時間的關心，你是我讀書生涯中最好的老師，在這個學期的學習中，我進步了很多，懂事了很多 ……”的確，小前同學的進步得到了很多老師的肯定，學習積極上進，勇于改正缺點。他的熱情精神帶動了全班同學，鼓舞了全班同學。

“悄悄話”周記還可以針對學生的表現，進行必要的批評指正，這比嚴厲的呵斥更有效。

教師的人格魅力，有如絲絲春雨，潛移默化地影響著學生的人格。我們只有不斷地調節自我，充實自我，完善自我，做一名學生喜歡的充滿人格魅力的教師，才能使我們的教育改革真正從理想走向成熟。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須塑造好自己美好的人格魅力，并以自身的人格魅力贏得學生的尊敬和愛戴。只有這樣，才能把教育教學藝術引領到更高的臺階，書寫出更加輝煌的篇章，展示出教師更加迷人的風采。