論幼兒音樂教育中歌唱興趣的培養

徐友清

摘要：歌唱活動是幼兒音樂教育中最重要的一種表現形式，是幼兒表達情感的重要手段之一。《綱要》中指出：藝術教育的目標是“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。”在歌唱的活動中，教師為幼兒選擇合適的歌曲;創設輕松適宜的環境;利用多種有效的教學方法讓幼兒全身心的、積極地投入，使幼兒愿意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱。

關鍵詞：幼兒;歌唱;興趣

歌唱是幼兒情感教育的需要，是幼兒啟迪心智的需要，是幼兒訓練語言的需要。在歌唱活動中通過幼兒甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，并使幼兒愿意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”積極的歌唱活動對幼兒十分重要，怎么有效提高幼兒歌唱的興趣呢？我從以下幾個方面進行探討：

一、選擇適合的幼兒歌曲，激發幼兒的歌唱興趣

歌唱是一種自然表達情感的一種方式，要想讓幼兒對歌唱產生興趣，教師在歌曲的選擇上就應以幼兒為主，結合幼兒年齡特點判斷歌曲的適宜性，讓幼兒理解學習歌曲的內容，激發學習歌唱的興趣。

（一）選擇故事情節的歌曲，便于幼兒理解歌曲內容

幼兒喜歡聽故事，也樂意講述簡短的小故事，通過教師講述故事內容激發幼兒的學習興趣，并且能通過單純的臨摹、敘述事件明白歌詞想要表達的意思。例如：歌曲《我的好朋友》：“你好嗎？我很好。你是誰？我是我，玩游戲，好不好，握握手呀好朋友……”這首歌就描述了幼兒日常生活中情景，幼兒在學習這首歌曲時就會聯想到他們日常的交往、一起游戲時的快樂心情，在你一句我一句相互的問候交流中拉近了幼兒之間的距離，加深了幼兒之間的情感，表達出了幼兒之間純潔的友誼。歌曲《小兔子乖乖》老師通過講述故事，在故事里著重演唱這首歌曲，加深了幼兒的印象，激發了幼兒的學習興趣。通常老師也會告訴幼兒陌生人來了不開門，爸媽交代的事情要記住，這些都是老師生活中經常說教的事情，所以老師通過選擇這樣的歌曲，培養了幼兒良好的保護自己的安全意識和遇到問題敢于面對的勇氣。選擇這些歌曲不僅讓幼兒對學習歌曲產生濃厚的興趣，更進一步讓幼兒理解了歌唱中表達的意義和掌握基本的生活常識。

（二）選擇簡單形象的歌曲，便于幼兒用動作表現歌曲內容

簡短的歌曲便于幼兒的理解和記憶，形象的歌曲便于幼兒用動作表現歌曲內容。好動是每個幼兒的天性，幼兒不但喜歡用聲音來表達自己的情感，也喜歡用動作來表現，通過動作的表現幼兒理解歌詞的內容，記住了歌詞內容，激發了幼兒學習歌曲的興趣。如：歌曲《大貓小貓》歌曲內容簡單，六句歌詞中只是把“大貓”和“小貓”這幾個字的歌詞進行了互換，這樣加快幼兒的記憶，熟悉歌曲內容后再加上幼兒都知道貓的動作，幼兒的歌唱興趣和表演欲望一下子得到了升華，使整個歌唱過程達到了高潮。再如歌曲《袋鼠媽媽》幼兒都知道和媽媽的情感是誰也無法代替的，更知道袋鼠媽媽的口袋是裝著小袋鼠的，通過這些知識的儲備加上簡單、形象的動作、表情，這種邊唱邊做動作的方式不僅可以提高幼兒記歌詞的能力、表現的欲望，又能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中用動作大膽表現自己對歌曲的理解。

（三）選擇季節性的歌曲，便于幼兒了解歌曲中四季的微妙變化

一年中有四個季節，但是幼兒對這四個季節中的自然現象并不是很了解，所以在歌唱教學中選擇一些季節性的歌曲，可以啟發孩子根據季節的特點和自己觀察到的自然現象進行歌曲的學習和創編。春天來了我們選擇了如歌曲《春天》、《春雨》通過歌詞知道春天來了，花兒開了，楊柳發芽，再如讓幼兒觀察春雨、傾聽春雨、感受春雨，知道大地在春雨的滋潤下農作物開始耕種了;又如秋天來了我們會選擇《秋天多么美好》、《秋風吹》讓幼兒知道秋天是個涼爽豐收的季節。通過這些季節性歌曲的歌唱，幼兒能有效地表達心中的喜愛之情和四季變化給幼兒帶來的不同快樂。

（四）選擇流行性的歌曲，便于幼兒體驗歌曲中帶來的時尚元素

現在是一個網絡發達，發展迅速的時代，幼兒對新鮮的事物、流行的元素也同樣感興趣，流行歌曲旋律清晰、節奏明快、樂器種類多、傳播得快，大家都能唱起來。針對這一特點，我們就選擇了一些當下流行的、積極向上的歌曲讓幼兒學唱，讓幼兒知道他們的能力所在，體驗到頂級音樂文化帶來的聽覺享受和歌唱技巧，感受到音樂大師們帶來的不同演唱風格。如歌曲《小蘋果》可以說這首歌轟動了全世界，老師在教授這首歌時并沒有費多大的功夫，是因為這首歌旋律動感，歌詞朗朗上口，隨著音樂聽幾遍便唱的有模有樣，并且總能引起共鳴不自覺得就哼起來、跳起來，陣勢如此浩大;如韓國歌曲《三只熊》雖然歌詞聽不懂，但是短小精悍的歌詞在柔和溫馨的旋律下，幼兒能跟隨著節奏唱起來，從中能體會到可愛、和諧、友好共處的三只熊快樂的生活。通過滲透流行歌曲的學習，它能調動幼兒的興趣，它能開發幼兒的創造與想象，它能讓幼兒自由自主的表現。

二、嘗試多種教學方法，提高幼兒的歌唱興趣

在音樂教學中，不論是打擊樂、音樂游戲，還是角色表演、律動等都需要一定的教學方法。俗話說：“教無定法。”適合幼兒的就是好的教學方法，好的教學方法就能提高幼兒的歌唱興趣，使枯燥無味的歌唱增添活力，使呆板的歌唱教學多姿多彩。

（一）圖示記憶法

為了讓幼兒快速的記住歌詞，我采用了以圖片標注代替歌詞內容的形式。如歌曲《春天》：春天天氣真好，用太陽表示;花兒都開了，用花朵表示，楊柳樹枝對著我們彎彎腰，用柳樹彎著腰表示……像這樣用圖片的形式表達自己的意圖，是幼兒最喜歡的一種方法，幼兒看到圖片上的內容，就明白了所表示的含義，增強了記憶力，體現了藝術美。

（二）節奏說唱法

在進行歌詞記憶的學習中，我采用了節奏說唱法，教師帶領幼兒一邊說歌詞一邊用身體的不同部位按照歌曲中的節奏拍打，這樣不僅增加了幼兒學習歌詞的興趣，并在不知不覺中掌握了要學習歌曲的節奏類型。

（三）動作表演法

采用這種教學方法為了讓幼兒更好的記住歌詞，更好地演唱歌曲，更好的激發幼兒的表現歌曲。如歌曲《一只哈巴狗》我采用了動作表演法，在用動作表演的過程中能讓幼兒用自己的想法創編動作記住歌詞，不僅提高了幼兒的想象力和創造力，還激發了幼兒在表演的過程中用動作去表現美、感受美。

總之，音樂教學中歌唱教學要遵循以游戲為主，教師要盡可能的為幼兒提供展示的機會和適宜的環境，讓幼兒的歌唱活動樂此不疲，快樂歌唱。同時，要想讓幼兒的歌唱興趣持續不斷，這就需要教師的教育觀念、教學模式和方法不斷的創新，時刻從幼兒的角度出發，幫助他們激發表現美和創造美的潛能，讓他們在快樂中歌唱，在快樂中成長。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織編寫，《幼兒園教育指導綱要》，江蘇教育出版社，2002年

[2]許卓婭，《學前兒童音樂教育》，人民教育出版社，1996年

[3]李晉媛，《幼兒音樂教育》，北京師范大學出版社

[4]許卓婭，《歌唱活動》，南京師范大學出版社