構建和諧校園文化 營造良好育人環境

柳丹鳴 陳暉

摘要：校園文化是學校文化的重要組成部分，對學校文化的形成有著至關重要的作用，集中反映學校的精神風尚。規劃設計好校園文化，營造良好文化氛圍，促進學校的發展與成長。

關鍵詞：構建營造;校園文化;育人環境

校園文化是指校園中的物質文化和精神文化，它反映在硬件部分包括校園環境，教育設施和教學、生活管理制度;反映在軟件方面校風、教風、學風、校園文化活動等。和諧良好的校園環境具有催人奮發向上，積極進取，開拓創新的教育力量。它可以促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵，鞭策、健康成長。我校建于1842年，迄今有100多年辦學歷史，歷來十分重視校園文化建設，學校為師生創設一個優美的自然環境，一個舒適的生活環境，一個健康的心理環境和一個勤奮的學習環境，融思想道德教育于校園文化建設之中，有效地發揮了校園環境的育人作用，取得了可喜成績。在和諧校園文化建設中，我們著重抓了四方面的工作。

一、合理規劃，校園硬件設施完善

校園是師生學習、工作、生活的主要場所，校園一草一木、一磚一瓦的建設，都體現學校的個性，要發揮其潛移默化的教育作用。我校近年來，投入大量資金教學設施不斷投入，學校為教師提供優越的教學環境，為學生的興趣培養，特長的發揮開辟了廣闊的天地。在校園環境整體設計上，給人一個貼近自然的學習生活空間感覺，校園的綠化、凈化、亮化、美化都達到本市學校一流水平。學校在重視環境建設的同時，十分重視環境育人的作用，不斷加強校園文化環境的建設，為學生的健康成長，陶冶情操創造條件。

二、因地制宜，校園自然環境優美

我校坐落在本市澤國鎮，風景優美，是“臺州市花園式學校”。學校精心設計，調整綠化布局，廣栽花草樹木。目前辦公樓、教室、宿舍、食堂前后，樓道兩旁處處有草坪，時時有花開。校內有小溪清澈河水流淌，穿校園而過，河邊有口湖塘。在綠化基礎上，學校十分注意校園的美化，精心搞好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯，使人心曠神怡。優美的自然景觀，令學生置身其中，美不勝收。

三、精心設計，校園文化氛圍濃郁

校園文化環境具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，它能使學生自然地受到熏陶、暗示和感染。它對塑造學生美的心靈、陶冶學生高尚情操，具有重要的作用。為了賦予校園環境以當代社會文明色彩和教育意識，發揮育人作用，我們精心設計，努力創設濃郁的文化氛圍。讓學生感到親切溫暖，學生感受到學生宿舍真的“有家的感覺。”

其次，學校辦有校內報刊，全校師生踴躍投稿，內容豐富并富有特色、師生所學知識的升華、思想品德的感受、體驗，都可以從中得到展示發揮。新建成千兆校園網和百兆光纖接入國際互聯網，使得師生均可隨時隨地運用網絡資源進行教育與學習;還與美國利亞桑那大學建成協作單位，使學校的現代教育技術走在了前列。

四、加強管理，校園精神獨樹一幟

校園精神是校園文化的靈魂，它是學校師生共創和認同的文化價值的表現，并通過師生的精神面貌、校風、學風、社會輿論、心理環境等方面體現出來，要樹立和形成良好的校園精神，關鍵在于加強校園管理，創設一個寬松、和諧、親切、信任的人際氛圍，形成健康活潑的心理環境和勤奮向上的學習環境。我們的具體做法是：

（一）加強師德建設，培養良好的校風

教師是學校教育情景中最主要的要素之一，其人格特征對學生心靈的影響是任何其他教育手段都無法替代的。我校十分重視教師隊伍建設，成立了學習領導小組，制訂學習計劃，健全學習制度，每周召開全體教職工的周前會，系統地學習《教師法》、《教育法》和《義務教育法》，以《中小學教師職業道德規范》為依據，認真開展“敬業、愛崗、務實、創新”師德培訓，寫一篇師德學習體會等活動，實行上下班指紋簽到制度，開展集體備課活動，營造濃郁的教研氛圍，發揮備課組的集體力量。落實“師徒結對”傳、幫、帶工作責任制。鼓勵支持教師參加學歷函授進修，實施“名師工程”，全面提高我校教師的思想政治素質，科學文化素質和教育教學能力，逐步建立一支樂教、善教、敬業，適應我校管理需要的教師隊伍。

（二）狠抓常規管理，建設優良學風

學習是學生在學校生活的主要內容，創設安全、寧靜，向上的生活學習環境，有利于學生健康成長。學校政教處堅持以常規管理促學生日常行為規范的養成教育，學校規定住宿生統一食宿，建立了一支專職的保安隊伍，加強校園的保衛工作，實行24小時值班制。加強學生文明禮貌教育，對學生服飾、發型作了規定，嚴格控制學生帶手機進教室，寢室起居紀律、衛生納入班級量化管理，與班主任津貼，評優掛鉤，調動班主任管理積極性。同時還加強學生考風考紀教育，誠信教育，杜絕考試作弊，強化學習質量管理，全面提高我校教學質量，增強學校辦學實力。

（三）培養學生個性，發展學生能力

1、深化學生自律意識，引導學生自我教育、自我管理。充分發揮榜樣的激勵作用，讓學生在活動中受到教育。

2、加強學生干部隊伍建設，發揮學生會、團委干部的先鋒模范作用。我校設立了紀檢部參加全校值周，值周學生積極協助值日教師、加強校園紀律檢查。負責宣傳、文娛、體育的學生干部，積極刊出各種宣傳板報，指導廣播站，開展各種宣傳指導工作。同時協助校團委，組織開展豐富多彩的文體活動，團委還組織青年志愿者走出校門，到附近敬老院、老年會，扶孤助困，打掃衛生，奉獻愛心，用實際行動顯示我校青年團員的精神風貌。

3、構建學校、家庭、社會三位一體的校園文化管理網絡，形成教育合力。組織學生觀看安全教育影片，錄像講座，讓學生時刻增強安全意識，組織學生聽現服刑勞教人員現身說法，加強法制教育。我校還通過給家長《告家長書》、家長會、家訪等形式，加強學校與家長的溝通，發揮了家庭教育的作用。

五、體現時代特色，極力打造智慧校園

學校把信息技術教育作為學校的特色教育，把學校管理的每一個環節體現著信息技術教育的特點，讓學生置身于智慧校園的環境之中。從學生回校的第一時間起，就寓信息智慧教育。學生回校在校門口通過人臉識別系統進入門禁系統，到寢室和教室通過刷校園卡進入寢室或教室。食堂購菜選菜后通過自動結算系統合計菜價再通過校園卡支付，實現無人售菜。學生請假及檔案管理均實現網上操作，自動管理。

學校投資建立網絡課堂，學生人手平板電腦一臺，借助啟教、騰訊等信息企業，實現教師網上備課，網上課堂，網上自動課堂作業及課后作業。極大提高教學效率。

總之，我校辦學歷史悠久，文化底蘊厚重，校園文化經過幾代大中人的精心打造，營造了優雅的育人環境。

參考文獻：

[1]左文德《構建良好校園環境文化 發揮環境育人作用》

[2]閔才《以校園特色文化優化育人環境》 龍集網

作者簡介：

柳丹鳴，男，漢族，浙江溫嶺人，碩士研究生學歷，浙江師范大學附屬澤國高級中學高級教師，研究方向：學校管理。

陳暉，男，漢族，浙江溫嶺人，本科學歷，浙江師范大學附屬澤國高級中學高級教師。