高中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐與思考

張東升

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)行有效地實(shí)驗(yàn)探究是非常重要的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)學(xué)科當(dāng)中非常重要的一部分具有很強(qiáng)的學(xué)科魅力，通過實(shí)驗(yàn)探究來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的合作能力，讓他們?cè)谔骄康倪^程中進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐，能夠有效地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。逐漸地將學(xué)生培養(yǎng)成為思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。較強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的人。本文就針對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐與思考展開討論。

在最近幾年，隨著新課標(biāo)的發(fā)展推進(jìn)，在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行一實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)是非常有必要的。通過這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過實(shí)驗(yàn)探究的形成合作意識(shí)，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。可以說，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的效率非常的高。

一、實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要方法

在進(jìn)行化學(xué)研究的過程中，觀察和實(shí)驗(yàn)是兩種非常重要的方法，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)主要分成兩種，第一種是指導(dǎo)探究第二種是自主探究。

（一）指導(dǎo)探究的實(shí)踐

指導(dǎo)探究主要是在教師的組織和幫助下，按照一定的方法和步驟來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)方式主要依賴于教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和組織以及教師在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真地完成實(shí)驗(yàn)的過程，嚴(yán)格遵守時(shí)間的步驟，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真的觀察，做好及時(shí)且真實(shí)的記錄。同時(shí)，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，根據(jù)一定的化學(xué)思維進(jìn)行對(duì)比和推理，通過實(shí)踐達(dá)到對(duì)理論的升華和理解。

例如，在進(jìn)行“原電池反應(yīng)理論”這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以組織學(xué)生根據(jù)一定的步驟來完成相應(yīng)的實(shí)踐探究。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把同等大小的鋅片和銅片同時(shí)插入乘有稀硫酸的燒杯當(dāng)中，然后再用導(dǎo)線把二者連接起來。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，銅片上有氣泡產(chǎn)生這種反應(yīng)是因?yàn)槭裁炊纬傻摹Ｗ寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行積極的思考，認(rèn)真的分析實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過程。

（二）自主探究的實(shí)踐

自主實(shí)驗(yàn)探究主要是通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生自主的來進(jìn)行探究和實(shí)驗(yàn)。在這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较拢瑢W(xué)生應(yīng)有較多的自主操作空間。這也是一種開放性的時(shí)間探究活動(dòng)。這種探究活動(dòng)非常適合學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)認(rèn)知過程。通過整個(gè)自主實(shí)驗(yàn)過程，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

二、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)和提升

對(duì)于教師和學(xué)生來說，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)和提升。要進(jìn)行有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就要求教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)過程或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行改善，對(duì)各個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)和評(píng)估。教師必須對(duì)學(xué)科知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí)和正確的把握，并且通過有效地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都能夠參與到其中，讓他們感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。其實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不免會(huì)遇到很多的問題或一些突發(fā)的情況，這就需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，遵照教師的指導(dǎo)，才能夠有效地提高實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的全過程進(jìn)行認(rèn)真的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題，有效地提高實(shí)驗(yàn)效果。

三、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開發(fā)與控制

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開發(fā)與控制與教師的化學(xué)教學(xué)有著密切的關(guān)系。化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是開放性，教師要通過開放性的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)到一定的知識(shí)。學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)所獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們的學(xué)科感知，有效地提高他們解決化學(xué)問題的能力來說都有這個(gè)大的促進(jìn)作用。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中要對(duì)學(xué)生有信心，要給學(xué)生留夠自主探究的空間，讓學(xué)生能夠自己放手去進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開放性必不可少，但同時(shí)教師還需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)做好控制工作。但這并不是說教師需要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都進(jìn)行限制，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中無法發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開放與控制，教師在教學(xué)過程中就需要做到以下幾點(diǎn)。首先，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中所需要解決的問題進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)目的清晰明了，要讓學(xué)生的思維也更加活躍。其次，教師在設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的時(shí)候要具有一定的層次性和啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)要貼合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)有所得。能夠讓他們感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，教師還需要使學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)具有一定的針對(duì)性，實(shí)驗(yàn)過程具有一定的秩序，能夠按照一定的步驟和要求來進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要在實(shí)驗(yàn)的過程中確保時(shí)間的安全性，讓每一個(gè)學(xué)生都有一定的安全意識(shí)。在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，一定要對(duì)安全程度進(jìn)行評(píng)估，嚴(yán)格控制一些危險(xiǎn)藥品的使用，確保學(xué)生的事業(yè)安全。最后，教師要從整體上來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和評(píng)估，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置更加合理。不能使實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)跳脫整堂課的整體體系。

結(jié)語：總而言之，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究是非常有必要的。通過高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，在具體實(shí)踐的過程中，實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要方法之一，學(xué)生也普遍對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣。通過常見的兩種實(shí)驗(yàn)探究，能夠有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)到一定的化學(xué)知識(shí)。從高中化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐中還能夠看出實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)和提升。這就要求教師在教學(xué)的過程中，要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的開發(fā)與控制，合理的設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的過程，有效提高實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的效率，使化學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)能夠充分的發(fā)揮起作用。

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