高中班主任有效調節學生學習心態的措施探究

謝江波

摘 要：隨著時代的發展，人們的教育理念也隨之發生了改變，人們開始意識到學生綜合培養的重要性，不止要重視學生的學習，還要重視學生心理狀態的培養，旨在健全學生的心理，將學生培養為對社會有用的人才。在此基礎上，班主任的管理工作受到了大家的關注，如何在管理中有效促進學生的心態培養成了每一個人關心的問題。

關鍵詞：高中；班主任；學生；學習心態；措施

高中生在面臨高考的學習壓力時，很容易產生各種情緒上的問題，影響自身的學習心態。這就需要班主任通過引導學生解決各種問題來促進學生學習，使學生逐漸健全自己的人生觀和價值觀，做到遇事不怕事，積極尋求幫助，合理解決。但是，目前我國高中班主任在學生學習心態調節方面還存在一定的問題，諸如班主任認識不到位、管理不到位等，限制了學生的發展。因此，筆者作為一名高中班主任，有責任改善這一問題。

一、課下調節——掃除學生生活問題

班主任在日常工作中充分利用課下時間對學生進行調節，了解學生的生活狀態，能夠貼近學生的心理，拉近與學生之間的關系，形成和諧的師生氛圍，促使學生敞開心扉，分享自己生活中面臨的困境，幫助學生更好地掃除生活上的難題，改善學生的學習心態。

例如，筆者在課下調查中發現，部分學生因為生活中的一些瑣事而影響了學習的心態，諸如與同學溝通不順、飲食不滿意、宿舍睡眠問題等，阻礙了學生的學習發展。針對學生的這一問題，筆者利用課下的時間，與學生進行了一對一的交流，深入分析了學生的問題，鼓勵學生敞開心扉，與自己分享生活中遇到的困惑和難題。學生一開始都有些不好意思，筆者便鼓勵學生大膽分享，不要害怕說錯，只有講述出來，才能真正解決問題。學生在筆者的鼓勵下，漸漸放開了自己，講述了自己的問題。筆者圍繞學生的問題，結合學生的實際情況，為學生提供了解決方案，有效改善了學生的生活環境。一段時間以后，學生因生活方面導致的學習壓力得到了明顯的緩解，能夠認真地投身學習中了。這樣，筆者通過課下調節，不僅拉近了與學生之間的距離，緩解了學生的情緒，還優化了工作效率，掃除了學生的生活問題。

二、教學調節——掃除學生學習問題

課堂教學是教師向學生傳播知識，學生學習的主要陣地，可以說是學生汲取知識，獲得營養的大后方。班主任在課堂教學中對學生進行調節，更能夠滿足學生的需求，適應學生的學習節奏，使學生在教師的關注下，獲得平衡的學習心態，有效解決學習過程中遇到的問題。

例如，筆者在日常教學中發現，部分學生在學習中由于學習難度加大、學習進程慢等原因而產生了厭學現象，抑制了學生的發展。針對學生的這一問題，筆者聯合各科老師，就學生的情況展開了探討，認為在教學允許的情況下，適當地放慢教學速度，加強對學習接受能力較差的學生的指導，開展豐富的教學活動激發學生的興趣，能夠有效地改善學生的學習狀態。筆者以身作則，在教學中為學生添加了自由提問的環節，讓學生就學習內容向自己提出不懂的問題，幫助學生解疑答惑，查漏補缺，同時，筆者還對提出問題的學生進行表揚，鼓勵學生不恥下問，積極學習。除此外，筆者組織學生創設了學習角，讓學生將自己學習過程中的閃光點分享給其他學生，獲得雙贏的效果。學生在教師的悉心關懷下，學習現狀有所改進，有效提高了學習的質量。這樣，筆者通過在教學中調節學生的心態，使學生擁有了學習的底氣，及時幫助學生掃除了學習問題。

三、活動調節——掃除學生成長問題

教師組織學生活動有助于激發學生的參與意識，豐富學生的成長形式，使學生獲得自主發展的機會，提高學生的綜合實力，幫助學生轉變自己的學習態度，不再以成績判定自己的實力，而是看到更廣闊的天空，挖掘自身的成長閃光點，形成科學的學習意識。

例如，筆者在管理學生的過程中發現，很多學生面臨著成長的難題，諸如對未來充滿了迷茫，看不到學習的用處等，圍繞學生的這一學習心態，筆者組織學生開展了創意大賽活動，借助創意比賽來激發學生的活力，讓學生看到自身的優勢和長處。學生一聽說是創意比賽，都顯得很積極，為了贏得比賽的勝利，學生在課下做了大量的準備，利用生活中的物品和課堂所學的知識，進行了新的創意創作。學生在創作的過程中，打開了自己的學習視野，意識到了學習是無窮盡的，學習能夠改變人們的生活，豐富人們的頭腦，是人類生存所不可或缺的。帶著這樣的認知，學生找到了成長的方向，挖掘了自己內心深處的想法，獲得了成長的力量。這樣，筆者通過組織學生開展活動調節學生的學習心態，正視了學生的獨特性和成長性，增強了學生的自信心，掃除了學生的成長問題。

總之，本文立足學生的日常生活、學習、成長培養展開了探索，為學生創設了良好的生長環境，使學生在筆者的帶領下，能夠正視自己的學習問題并勇敢地解決問題，形成了完善的成長機制，獲得了一定的調節效果。

參考文獻：

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