小學體育教育中的體育游戲應用研究

朱傳麗

摘要：小學體育以促進學生身體健康發展，增強學生的體質為目標。增強小學生體育教學，可以提高青少年一代的身心健康水平。青少年的身體健康關系到整個國家的強弱盛衰。體育游戲作為小學體育教學中的常用手段，是促進體育教學的重要方式，在現代化體育教學中起著不可替代的作用。

關鍵詞：小學;教育;體育;游戲

體育游戲是以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動，是以身體練習為基本手段，以達到增強體質、娛樂身心、開發智力、促進身體健康為目的的一種體育教學手段。游戲可以營造活潑愉快、充滿運動的趣味學習氛圍，符合小學生天性好動的特點。在課堂導入中應用游戲可以起到過渡和銜接的作用，課中利用小游戲可以輔助突破教學重點、難點，劇烈運動后的學習結束階段可以緩解運動強度，幫助學生的身體科學合理地恢復到靜止狀態。

一、趣味小游戲導入，提高注意力

體育課是小學生喜愛的課程之一。如何讓學生迅速融入體育學習中，迅速集中注意力？充滿樂趣的趣味小游戲的導入為體育課程學習起到了預熱效果，可以使小學體育課堂煥發出豐富多彩的學習氣息，學習注意力得到鍛煉與提升。例如，在開始體育學習前可以設計一個互動小游戲“開火車”：由三名同學圍坐在中間，其他同學在外圍坐成一圈。每一名同學分別代表：北京站、上海站、廣州站。“北京站”火車開動的時候，代表北京站的同學拍手喊：“北京的火車就要開了！”同學們一起異口同聲地拍手喊：“往哪開？”這位同學接著拍手喊：“往上海開”。于是接著代表上海站的同學根據自己的站名喊下去……學生耳、口、心并用，在快速反應的同時，注意力得到提高，為接下來的體育學習打好基礎。

二、關于小學體育游戲教學的最好方法

（1）直觀教學法

所謂的直觀教學法在小學體育游戲教學當中是非常常用的教學方法，主要就是教師進行生動的講解，然后把動作給演示出來，讓學生對此進行模仿練習。

（2）啟發式教學法

在實際教學過程當中，教學需要關注每個小學生的發展水平，對學生進行啟發，讓學生可以自己解決問題。舉個簡單的例子，在小學生的運球游戲當中，需要兩個學生共同完成，在實際運送過程當中學生需要進行交流運球的方式，因此使用該種游戲進行教學主要就是為了能夠培養學生團結合作的精神，對學生身心發展非常有利。不過在具體教學過程當中教師還需要注意進行合理的示范，保證所有學生都能夠融入到游戲中去，才能夠保證教學效果。

三、教學建議

為了改善上述問題，筆者在小學體育實際教學中，結合理論與實踐，不斷探索分析，提出以下建議以供參考。

（1）.課程中師生共同參與，改變體育觀念

通過研究發現，在體育教學中增添體育游戲可以很好地促進體育教學的開展。因此，在小學體育教學中，教師和家長應該支持和鼓勵學生進行體育游戲，改變過去對體育活動的偏見。體育教師可以主動邀請家長或學校領導參與相關的體育游戲，讓更多地家長和教師理解體育游戲的必要性和重要性，為體育游戲更好地開展提供必要的支持和幫助。

同時，家長和教師的支持，可以鼓勵學生進行更好更科學的體育活動訓練，發掘學生的體育潛力，為其以后的學習和生活提供新方向。另外，體育活動可以促進學生的身體健康，為其學習提供良好的身體素質支持，更好地促進學習活動的開展。

最后，學校和教師應多多舉辦相應的體育游戲活動。如民間體育游戲“跳房子”“丟手絹”“拔河比賽”“丟沙包”“頂拐拐”等，現代體育游戲“踢足球”“排球、籃球比賽”等，使越來越多的家長和學生體會到體育活動的樂趣。

四、體育游戲在小學體育教學中的應用

（1）創造良好的游戲情境

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于小學生是相對比較特殊的群體，因此只有讓小學生產生興趣，學生才會全身心投入到學習中去，在小學體育教學中想要保證學生能夠對體育游戲產生興趣，教師首先應該創設一個相對比較良好的游戲情景，并且還需要注意當前階段先進技術的使用。

（2）對學生進行正確引導

由于當前階段很多孩子都是獨生子女，父母嬌聲慣養，孩子鮮少吃苦，因此這樣的學生一旦遇到困難，很容易感到恐慌，失去拼搏的勇氣，以至于在碰到競爭的情況就會望而卻步，而小學體育游戲能夠有效提高小學生的勇氣，讓其可以在遇到危難時能夠頑強拼搏，積極進取，時期自信心可以得到良好的提升。

（3）有效培養人際關系

所謂的體育游戲本質上是群體性的活動，因為游戲群體才能夠有效保證學生學習知識和技能，因此教師在小學體育教育當中應用體育游戲，必須要關注學生之間的交流，只有如此才可以有效改善學生之間的關系，減少因為矛盾給學生造成的影響。

五、體育游戲在小學體育教學中存在的問題

1.體育老師教學方式和觀念的不足

學生對于體育鍛煉的興趣很大，而這些年體育鍛煉的發展勢頭還是非常好的。但是，由于體育師資力量的薄弱，制約著體育鍛煉的發展。師資力量薄弱的原因是由于老師長期受到應試教育思想的影響，教師的教學觀念和方法一下子還不能完全地扭轉過來，以往的傳統觀念在老師的思想中依然深深地占據著。雖然在教學中有了一些師生之間的互動，但是教師還沒能充分地將學生放在教學的首要地位，在現如今課堂中還是以老師“教”為主，體育游戲在教學中運用的不充分。

2.體育游戲模式的單一性

體育游戲應用到體育教學中的目的，就是為了改善傳統課堂枯燥、乏味、無趣的氣氛，但是在實際的課堂中學生還是被動地接受著教師已經設計好的游戲，這些體育游戲的設計，往往都是教師自身的想當然，在設計的過程中沒有考慮到學生的想法，因此游戲的模式也沒有太多的創新、新意，有些甚至有些呆板、無聊。雖然體育游戲已經被廣泛地應用到了體育教學中，但是模式卻很單一，缺乏新意。

結語：

通過大量的資料表示，小學體育教學非常重要，因此在當前小學體育教學當中應該使用體育游戲進行教學。只有如此才可以在最大程度上激發學生的興趣，使課堂效果得到了良好保證，最主要的是對小學生綜合素質培養非常有意義。基于此種情況在當前階段一定要注意體育游戲的應用。

參考文獻：

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