關于提高高職院校大學生課堂參與度的思考

蔣思維

摘要：現如今，高職院校課堂中大學生消極參與、甚至是拒絕課堂教學活動的現象越來越普遍。如何解決這種教學現狀成為了大學教師必須面對的挑戰之一。本文從大學生課堂參與度的現狀入手，分析了影響參與度的因素，提出了幾點如何提高大學生課堂參與度的措施，從而提升大學課堂教學效果。

關鍵詞：大學生;課堂參與度;措施

一、大學生課堂參與度現狀

1.課程學習主要依賴老師。在課程學習過程中，學生大部分不愿意主動預習，對于知識點的獲取完全依靠老師的課堂講解，他們更習慣老師“講”課這種方式，主動學習和思考較少。

2.課程參與度低和不均衡。對于課程內容不感興趣，課程互動環節也表現出不愿參與的態度，即使被老師強行要求參與，也是很不情愿應付了事。即使有參與，表面上看，你說，我說，他說，好像很熱鬧，但實際情況是，課堂中積極參與的總是那些少數幾個人，相當多一部分同學是無動于衷的“觀望者”。

3.課堂玩手機現象嚴重。很多大學生每天上課，本著混日子的心態，能渾渾噩噩一天算一天，能不學習一節課就不學習一節課。尤其是在當今社會誘惑力特別大的情況下。很多大學生整天整天地與手機、電腦同為一體，表面上來到課堂，實則玩了一節、一天的手機游戲。

4.學生不愿意參與表達。雖然現代高校教育理念與教學模式雖然出現了較大程度上的創新和變化，但是仍然有很多學生因受到應試教育思想的束縛，認為課堂的“滿堂灌”與“填鴨式”的教學方法是常見的，進而嚴重影響到了其主觀能動性的激發和培養。在很多學生的意識當中，老師就是絕對權威的存在，他們不敢向老師提出自己的質疑，在課堂中遇到了不理解的問題也不會去主動向老師求教。

二、影響大學生課堂參與度的因素

1.課程特點。學生們表現出來對某類型課程更感興趣，或者感興趣的人更多，這類課程往往比較有趣，知識點跟實際生活密切相關，學生通過課程的學習能夠立刻領悟或掌握一些常識或技巧，學生在這類型課堂上參與度明顯更高。

2.課堂特點。比如課堂的規模，人數較少的課堂學生不易“躲藏”，不會太緊張，更愿意參與。再比如座位的布置，傳統的一排一排課堂座位排列不利于學生的課堂參與，如果改成“U”形或圓形，這樣能保證學生彼此之間可以看到，可以交流，學生會更愿意主動參與課堂。如果有老師的鼓勵，比如學生課堂參與的情況計入最后期末分數，或者可以獲得額外獎勵的話，學生會更加積極主動地參與。另外，允許學生成為課堂參與評價過程的一份子也有助于提高學生參與的數量和質量。

3.學生特點。學生的性別和年齡會對學生的課堂參與有影響，學生的自信、自尊、交際能力、責任感、課堂焦慮、對課程是否感興趣以及對課堂氛圍的感知，也會影響參與度。

4.教師特點。包括教師在課堂的狀態、人格魅力、使用的教學技術、教師的對學生的評價和肢體動作、與學生交流的方式，對學生的要求等都會影響學生在課堂的參與度。

三、增強大學生課堂參與度的相關措施

1.成為積極又有魅力的教師

一方面，老師不再一味的讓學生去被動的接受知識與已知結論，也不要通過死板的期末考試分數來判定他們在課程學習上優秀與否，而應當積極“支持學生積極參與課堂活動”，例如老師在課程一開始時就告訴學生會有參與環節，鼓勵積極的課堂參與者，即使學生在課堂上問題回答錯誤也沒關系，遇到這樣的老師，學生會更積極主動地參與課堂活動。其次，教師應注意個人魅力的展示，學生更愿意遵從有個人魅力的老師，在大學階段中，學生越是對哪位老師有好感，就會對他所教授的課程越是“情有獨鐘”，從而會表現出超高的學習熱情與課堂參與度。

2.鼓勵學生互相促進

持積極正面特質的同班同學能夠激勵班里的其他學生自愿積極的參與到課堂中，同時這也為學生的課堂參與營造了一個良好放松的環境。

3.豐富課程內容

通過適當減少理論課時間與數量的方式來為學生創造更多自我學習和思考的空間，幫助他們創造一些參加實踐與交流活動的機會。老師要充分的信任學生本身的自學能力，將課本中那些無關痛癢的內容忽略掉，讓學生自行理解這一部分內容;其次，針對那些比較棘手或是難度較大的問題，老師也要讓學生先思考，在說出自己的疑問與想法之后再對正確答案進行公布和講解，為學生創造出更加輕松且自由的學習氛圍;最后，老師不應總是過于擔心學生是否能夠聽懂自己的講課內容，在教授一些必講知識時也要將傳授思路與學習方法作為課程重點，并將自己的學習歷程與思考方式告知給學生知曉，幫助他們逐漸的了解到獨立分析的重要性。

4.良好的教室環境

良好舒適的教室環境和小班級上課會讓學生更愿意參與到課堂中來。如果班級規模較小，學生會感到非常舒服且愿意跟課堂里的其他同學分享觀點;同時，師生交流的聲音也不用特別大聲，學生的想法很容易被大家接受和賞識。這樣的教室環境讓學生更容易參與到課堂中。

四、結束語

高職院校大學生的參與課堂效率低是近幾年以來長期存在的問題，又是各種因素相互交織影響的結果。雖然在本文就這個現象進行了分析，而且就如何改變這一現狀提出了幾點意見，但是如何能很好地解決這個問題，還需要各方面不斷地嘗試，努力尋找切實可行的方法，保證為國家未來的建設輸送可靠的人才。

參考文獻：

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