幼兒舞蹈教學游戲化策略概述

王敏

摘要：幼兒舞蹈教學，其實是將幼兒的實際情況作為出發點，將發展幼兒身體動作能力、想象力以及審美能力當成最終教育目標，引導幼兒憑借自身的動作及表情，生動形象的將自身對日常生活及音樂的感受表達出來，促使教師對幼兒的生活情趣形成清晰的認識，通過身體律動、集體舞以及歌舞表演等形式，促使幼兒滲身心得以和諧發展的各項活動的統稱，一般是會發生在幼兒園等幼兒教育培訓機構當中。

關鍵詞：幼兒;舞蹈教學;游戲化

1.幼兒舞蹈教學游戲化的研究背景

幼兒舞蹈教學游戲化，其實指代的是將游戲和幼兒舞蹈教學相互融合起來，一游戲這種形式組織幼兒舞蹈教學，游戲化舞蹈教學模式，不單單是在幼兒舞蹈教學活動進行的過程中，組織各種類型的游戲，教學活動組織形式及方法也會向著游戲化的方向發展，在整個幼兒舞蹈教學流程當中，游戲精神都有所體現。教師引導幼兒做出“美”的動作是舞蹈教學的重要前提條件，游戲化是舞蹈教學領域中的黑心內容。促使幼兒可以在體驗游戲快樂的過程中，促使自身的各項動作逐漸向著協調一致的方向發展，切實將幼兒的想象力及創造力激發出來，感受到團隊合作的樂趣，從而也就可以促使幼兒的審美能力得到大幅度提升。游戲化舞蹈教學其實就是在舞蹈教學活動進行的過程中，讓幼兒以一種無意識的狀態參與到教學流程中去，逐漸將學生的注意力集中起來，讓幼兒在無形當中對舞蹈內容形成清晰的認識。游戲化舞蹈教學模式中包含的內容是教學內容游戲化、教學流程游戲化以及教學評價模式游戲化等等，只有教師對此流程形成清晰認識的背景之下，才可以妥善完成游戲化幼兒舞蹈教學活動，對學生的舞蹈學習效率及效果做出一定保證，促使我國學前教育事業逐漸走上一條穩定發展道路上。

2.幼兒舞蹈教學游戲化的重點

2.1選取具備游戲情節的舞蹈教學內容

幼兒舞蹈教學內容是游戲化教學活動的重要來源，不同類型將愛心哦額怒內容會直接決定的是游戲活動能否順利開展，也決定了在舞蹈教學過程中使用哪一種游戲形式，因此也就會對幼兒的參與積極性造成一定影響。所以教師在選擇舞蹈教學內容的過程中，應當將幼兒的實際情況作為依據，聯系學生以往感興趣的內容，或者是在師生活動的過程中了解學生的最新情況。緊緊跟隨幼兒的思維模式，將幼兒的學習積極性充分激發出來，除去上文中所說的問題之外，教學內容的創新性及教育性也應當得到充分地重視。切實依據我國現行幼兒教育指導綱要當中提出的要求，依據幼兒的年齡特征，特別是本班級幼兒的動作能力及音樂感受水平，選擇適合幼兒并且具備游戲性質的舞蹈教學材料，游戲是舞蹈教學領域中的一項重要內容，還是舞蹈教學過程中使用到的重要教學方法。

2.2憑借游戲化組織形式完成舞蹈教學

幼兒舞蹈教學活動進行的過程中，教學過程的組織及施行是一項十分重要的內容，活動組織能夠獲得成功，和教學過程設計及教師具體施行情況之間的關系十分密切。游戲化舞蹈教學活動的開展依靠的是教師對與偶爾舞蹈教學活動的引導，將舞蹈教學內容當成載體，深入挖掘教學內容中包含的游戲性元素，并在此基礎上完成幼兒舞蹈教學活動的過程。

3.幼兒舞蹈教學游戲化策略

3.1精準定位舞蹈，促使舞蹈教學有效性得到大幅度提升

幼兒園舞蹈一般都是集體舞，所以會對幼兒動作規范性及整齊性提出比較高的要求，幼兒在參與集體舞的過程中，需要變換自己的動作。所以舞蹈教學的難度相對來說比較高。教師實際教學的過程中，可以為幼兒找尋精準的參照物，通過在既定位置上擺放玩具等形式，讓幼兒可以在參與集體舞的過程當中精準的找尋到舞臺中心店，增強幼兒之間的交流溝通力度，從而也就可以讓隊形變化的難度得到有效的控制。

3.2引導幼兒開展舞蹈創作工作

在現階段我國教育環境的影響之下，培養孩子的想象力和創造力是一件比較困難的事情，因此在舞蹈教學工作進行的過程中，是可以倡導幼兒多做一些動作，并在參與舞蹈的過程中使用更多的道具。在學齡前兒童學習的過程當中，道具的應用是一件十分重要的事情。教師在舞蹈教學的過程當中科學合理的使用各種道具，讓學生在參與舞蹈游戲的過程中獲取成功的體驗，從而也就可以將學生參與舞蹈學習的積極性及主動性充分激發出來，促使幼兒舞蹈教學效率及水平得到大幅度提升，最終也就可以在我國構建可持續發展型社會的過程中，起到一定促進性作用。

3.3發揮情感

大多數情況之下，幼兒都是希望參與到自己喜歡的事情當中。教師實際教學的過程中，可以將幼兒的這一心理特征作為依據，在實際教學的過程當中將學生的內在思維意識充分挖掘出來，由內而外的向學生展現舞蹈的真實情感，比方說《喜羊羊與灰太狼》這種類型的舞蹈，幼兒就非常希望扮演舞蹈當中的各個角色，并且在學習舞蹈的過程當中，能夠繪聲繪色的演繹舞蹈當中的各個角色，認證的聽取教師提出的意見，促使自身的動作逐漸向著規范化的方向轉變，還可以在學習古詩型舞蹈的過程中，養成一定舞蹈學習積極性，為學生日后學生高深舞蹈動作，奠定堅實的基礎，推動幼兒逐漸走上一條全面發展道路上。

結語

關于游戲和幼兒舞蹈教學關系方面的研究工作逐漸增多，但是此領域當中的研究工作一般還是集中在幼兒舞蹈教學領域中存在的問題等表層問題上，論述的內容僅僅停留在比較淺顯的層面上，缺乏實際案例的職稱，難以在幼兒舞蹈教學游戲化的過程中提供策略引導及實際案例，在本課題研究工作進行的過程中，不單單是對舞蹈教學游戲化及幼兒舞蹈教學等理論進行研究，并且提供實際案例分析，在現有研究的基礎上進行拓展，以便于可以促使游戲和幼兒舞蹈教學逐漸相互融合起來，從而也就可以在我國社會經濟發展進程向前推進的過程中做出一定貢獻。

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