幼兒園學前教育管理工作的實踐探索

付玉杰

摘要：幼兒園學前教育管理工作開展的好壞直接影響著幼兒在幼兒園的學習和成長，是保證幼兒園各項教學活動順利開展的基礎。我們的幼兒園教師在展開幼兒學前教學工作的過程中，只有做到加強與幼兒之間的溝通交流，提高幼兒的自我管理意識;革新教學內容，密切家庭和幼兒園之間的聯系;加強教師的自我學習，努力提升自己的專業技能水平，才能真正做好幼兒園的學前教育管理工作，實現幼兒園學前教育管理水平的提升。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;管理方法

近幾年，幼兒的學前教育得到了較多的關注，已經有不少的教師和幼兒家長開始意識到幼兒教育的重要性。但是就當前的幼兒學前教育管理工作開展的實際情況來看，依舊有不少的問題存在，其中以少部分教師對幼兒學前教育管理工作的重視程度不高，幼兒的自我管理和約束意識薄弱以及教師的幼兒園學前教育管理工作開展所取得的成效低下最為嚴重，這些問題的存在不僅嚴重阻礙著幼兒園班級管理工作的順利開展，同時也影響著新課程改革在幼兒園教育中的推進步伐。針對目前幼兒園學前教育管理工作當中存在的問題，本文從加強互動溝通、革新教學內容、加強自我學習等三個方面來談一談該如何做好幼兒園學前教育管理工作：

一、加強互動溝通，提高幼兒的自我管理意識

由于幼兒正處于學習的起始階段，對于一些新奇的事物有著強烈的好奇心，因此在課堂學習的過程中很容易走神，不僅對教師所講授的知識內容難以接受和掌握，而且還會違反課堂的紀律。為此，教師在展開幼兒園學前教育管理工作的過程中，需要加強和幼兒之間的互動和溝通，及時的發現幼兒在課堂學習過程中所遇到的問題。既要與幼兒保持良好的關系，拉近彼此之間的關系，又要讓幼兒可以將內心真實的想法可以反映給教師。

例如，教師在制定一些班級管理制度時，可以讓幼兒積極主動的參與進來，征求一下幼兒們的意見和要求，并根據幼兒的建議再結合具體實際情況來制定班級的規章制度。因為有了幼兒的參與，班級規章制度的制定和執行都會有明顯的改善，由于幼兒親自參與了班級管理制度和章程的制定，為此必將提升幼兒對班級管理制度的認可度，并認真遵守和踐行這些班級管理制度。此外，教師在進行幼兒園學前教育管理工作的過程中，還需要多進行鼓勵式的教育，讓幼兒可以在學習和生活當中可以更加自覺的去遵守班級制度，提高自我管理意識。

二、革新教學內容，密切家庭幼兒園間的聯系

在幼兒園的學前教育管理工作中，幼兒的家庭教育也是不可缺少的內容。因為已經有不少的幼兒家長已經意識到家庭教育對幼兒教育的重要性，為此積極主動的和幼兒教師展開聯系，配合教師做好家庭教育的工作。而隨著信息技術的發展和在教育中的應用，幼兒家長和教師之間的聯系變得更加的頻繁和密切，不僅加強家長和學校之間的聯系，讓家長和教師更加清楚的了解幼兒的具體情況，同時還極大的縮減了教師非教學所耗費的時間，進而把更多的時間放到備課和班級管理上，有助于提高幼兒園學前教育管理工作的成效。

例如，教師在展開班級管理工作當中，可以利用一些社交軟件創設幼兒家長群，然后把所有學生的家長全部拉到群里，就平時幼兒在幼兒園的表現情況及時的和家長取得聯系，及時的做好幼兒的家庭教育工作。此外，教師還可以利用節假日的時間，邀請幼兒家長到幼兒園展開一些親子游戲活動，并讓幼兒和家長參與其中，這樣一來，有助于密切家庭和幼兒園之間的聯系，推動幼兒園學前教育管理工作的順利開展。

三、加強自我學習，提高教師的專業技能水平

牢牢把握當前幼兒學前教育的趨勢，加強教師的自我學習，努力提升自身的專業技能水平和教育觀念，是當前幼兒園學前教育對幼兒教師的基本要求。如果教師在開展幼兒園學前教育管理工作的過程中不重視加強自我學習，努力提高自身的專業技能水平，那么必將被時代所淘汰。因此，教師在開展教學工作時，需要對加強自身的學習引起足夠的重視，意識到提高專業技能的重要性。

例如，在日常的班級管理過程中，教師可以就如何進行開展幼兒園學前教育管理工作多和其他教師進行溝通交流，及時發現和彌補自己在管理工作當中所存在的不足之處。同時，教師還可以利用信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并下載一些有關幼兒園學前教育管理工作的方法和建議，并結合班級的實際情況，靈活運用這些方法來指導管理工作的開展。此外，教師還可以適當的參加一些培訓，進而革新自身的教學理念，提升自身的專業技能水平。

總的來說，幼兒園學前教育是幼兒教育當中極為重要的內容，幼兒園學前教育的管理工作能夠順利的開展，發揮最大作用的就是教師。盡管幼兒園的學前教育管理工作所涉及的工作內容是一些瑣事，但是就是這些瑣事是最考驗一個教師是否合格的標準，也是最需要教師具有高水平的管理理念和技巧的。為此，教師在展開幼兒園的學前教育管理工作時，應該注重革新自身的教學觀念，多和幼兒進行溝通交流，通過豐富教學內容，進而實現家園之間的共同教育。

參考文獻：

[1] 周莉娟. 幼兒園班級管理策略研究. 教育教學論壇， 2013，（ 44） .

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