玩轉民間游戲 還幼兒快樂童年

霍桃紅 楊銳霞

在科技突飛猛進的時代，許多家長注重孩子的智力培養，忽略了體能的鍛煉。對當今的獨生子女教育方面，許多家長、老師們面臨一些教育中的困惑，不少孩子常常和老人生活在一起，經常躲在家里，獨自玩耍，家中的玩具應有盡有，看電視、玩電腦、電子游戲機、各種電動玩具，高科技的玩具應有盡有，卻很少在空氣新鮮、陽光充足、場地寬闊的戶外進行游戲和鍛煉。他們就像溫室里的花朵，遇見風吹雨淋，家長就會小心呵護，身體抵御風寒能力弱，反而容易生病。

著名經濟學家于光遠說：人之初，性本玩 。好玩是孩子的天性，對小孩不僅要有人道主義精神，更要有童道注意精神。小孩子不玩是長不大的。只有讓他們玩，才能健康成長。“玩”童才是健康的兒童。

我們常說，處于兒童時期的孩子們最有利于他們發展的活動就是游戲，一個字，就是“玩 ”！玩是孩子的生活，玩是孩子的天性，玩是孩子的事業，玩是孩子的權利。教育的使命在于順應孩子玩的天性，使孩子在玩中增長智慧，在玩中養成德性，在玩中培養感情，在玩中提高能力。愛玩的孩子健康，會玩的孩子聰明，常玩的孩子善于與人合作，愛玩，才會贏。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園“以游戲為基本活動”。可見，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類繁多，根據不同標準有室內游戲、庭院游戲;又可分為音樂游戲、體育游戲、美術游戲;從游戲性質上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結合的游戲。還可分為個人游戲和集體游戲，更多情況下它是一種綜合活動。就幼兒教育來說，民間游戲對幼兒綜合素質的培養有著極其有效的作用。幼兒園五大教育領域的內容：健康、語言、科學、社會、藝術。健康是第一位的，健康才是王道。

孩子喜愛游戲，孩子需要游戲，游戲是孩子的精神世界，是孩子的快樂王國。兒童傳統游戲伴隨著一代又一代的孩子成長，帶給他們智慧、健康和無窮無盡的快樂。在過去物質匱乏、文化落后的年代里，生性好動的孩子不甘寂寞，他們從長輩那里得到了豐富多彩的游戲方式，既健身益智，又充滿童真童趣，苦樂年華就是在這些代代傳承的游戲中度過。

我園本著“體育游戲化”的原則，以構建本園的健康教育課程為基礎，以傳承與創新游戲活動為載體，開展了豐富多彩的傳統體育游戲。通過放手讓孩子去嘗試、去體驗、去鍛煉，讓孩子從運動中學會生存，學會抵抗風險，體味堅韌、頑強、自信、灑脫、勇敢和智慧。并確立了“ 寓兒童傳統游戲于幼兒一日生活”的教育思想，在幼兒的日常生活，教育活動的各個環節有機的融入兒童傳統游戲，倡導教師利用戶外活動、入園、離園以及集體教育活動等環節，靈活的組織多形式的傳統民間游戲，讓幼兒在無拘無束的游戲中啟迪心智，鍛煉體能，獲得發展。

幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為愉快，始終處于歡樂之中。而這種趣味性往往反映在游戲的內容、形式及過程中。例如 “跳皮筋”可以邊說兒歌邊跳，玩法上可以從一根到兩根、三根。還有“丟手絹”幼兒玩起來很興奮，熱情高漲。都希望自己悄悄抓到對方，但生怕自己被抓到。這些民間游戲始終給人一種回味無窮的感覺。

民間游戲的組織形式也很隨意，可以是一個幼兒單獨玩也可以多個幼兒一起玩。如：民間游戲“翻花繩”，幼兒單獨玩用自己的雙手，或纏或繞，或穿或挑，最后經過一個脫胎換骨般的關鍵性翻轉，把纏繞于雙手的線繩在手指間繃出花樣來，造型于空中。雙人挑則需要搭檔緊密配合，你挑一回，我挑一回，幾個回合下來，完成一個比較復雜的造型。如果兩個人配合不到位，就可能在換手間造出一團亂繩，游戲就這樣終止了。

民間游戲內容簡單，易學易會，其配有的兒歌，趣味性強，有節奏感，為幼兒提供了語言表達的環境，對于發展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值。首先，對于幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態，心理上沒有壓力，可以大膽的說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內容，有想說的愿望，大大提高了幼兒口語發展的速度和效率。最后，在游戲中同伴之間需要交流，這也迫使他們互相表達。如：“跳皮筋”，孩子們在游戲中邊說古詩邊跳，“編花籃”，“切西瓜”，“拉大鋸”等，都運用兒歌歌謠進行游戲，促進了幼兒口頭語言的發展。

大多數民間游戲多選擇在戶外活動場地進行，可以使幼兒盡情地投入到大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽光，促使幼兒機體的健康成長。孩子們沐浴在陽光雨露之中，頑強的接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統和心血管的功能得以提高，增強免疫力。幼兒在多次的游戲中不僅使走、跑、跳、鉆、爬、立、揮臂等大動作得到全面發展，同時也促進了小肌肉群及手眼協調能力的發展。例如：“跳繩”、“老鷹抓小雞”、“投沙包”等游戲都可以發展跑、跳、投、躲閃等動作。又如：“翻花繩”游戲，用一根繩子，經過幼兒的小手繞，勾、撥、翻后，可以變成好多形態的物體，這樣可以鍛煉幼兒的小肌肉群。這些民間游戲不僅可以促使幼兒骨骼肌肉的發展，鍛煉他們的運動技能和技巧，而且還可以促進內臟和神經系統的發展，從而達到鍛煉身體，增強體質的目的。

民間游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。在游戲中，每個幼兒自然的更換角色，自然的產生“領袖”，自然的淘汰“領袖”。因此幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協調與組織、團結與協作、援助與服從、理解與寬容等，在游戲中孩子們情緒高漲，樂而不厭，形成有益的責任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。

作為傳統文化的載體，民間游戲本身有著濃厚的鄉土氣息和市民氣息，蘊含著豐富的人文精神。它產生流傳于某一地區的人民群眾中，受這個地區群眾生活、生產的影響，也反映體現這個地區的世態人情、風俗習慣和文化意識，在產生和流傳過程中，會或多或少的流下時代的烙印。如“舞龍燈”“抬花轎”表達了廣大人民美好的喜慶祝愿，幼兒在游戲中，可以了解和加深對本地風俗文化的認識和理解，感受勞動人民的聰明才智，由此激發幼兒愛家鄉愛勞動人民的情感。使幼兒的生活更加豐富多彩，充滿人文情趣。因此作為后來人應當傳承與創造民間游戲，這是對民族文化的尊重更是對民族文化的繼承發展。

民間游戲體育運動，不僅能夠鍛煉身體，磨練意志，塑造人格，開發潛力，培養情商，而且還能教育孩子遵守規則，體會集體主義，團隊精神和平等公正等社會主義核心價值觀的內涵。----我們跳出體育看體育，戶外游戲運動帶給兒童的，不僅僅是健康的身體和強健的體魄，更帶給兒童愉悅的情緒，豐富的情感，飽滿的人格，健全的精神，堅強的意志以及旺盛的生命力。兒童渴望游戲運動，運動是他們的基本需求。并沒有什么頭腦簡單四肢發達，其實是四肢發達，頭腦才會更發達。尤其是對小孩來說，他們是靠肢體的探索來學習，所以運動能力和智力水平是有相關性的。

近幾年來，我園堅持體育民間游戲的創新性開發，使幼兒園戶外游戲更具有豐富性、多樣性、層次性、挑戰性，滿足了幼兒不同的游戲需要，全面提升了幼兒平衡、協調、靈敏、力量、耐力等身體素質，促進了良好個性和社會性的發展，為孩子締造了一個真正健康成長的樂園，形成了獨特的教育風格和特色。

總之，民間游戲對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在這些民間游戲自由、輕松的玩耍過程中，促進了能力和個性的發展。讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強幼兒的體質。為了不讓民間游戲流失，教師、家長應把優秀健康的民間兒童游戲交給兒童，為兒童創造游戲機會，引導家長和幼兒、幼兒與幼兒之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往，也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此，民間游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。