青少年業余體育訓練的發展階段與現狀研究

史鷹杰 史光雄

摘 要：加強青少年業余體育訓練能夠增強青少年的身體素質，促進青少年健康成長。業余體 育訓練也是積極培養學生體育愛好，引導學生形成正確的體育觀的重要途徑，本文從我國青少年業余訓練的發展階段和的發展現狀入手，對我國青少年業余體育訓練進行研究。

關鍵詞：青少年成長;業余體育訓練;發展階段;發展現狀研究

0 1引言

青少年業余體育訓練是我國體育運動員選拔的重要組成部分，青少年業余體育訓練是指青少年運用課后時間進行體育項目訓練，不僅能夠增強青少年自身身體素質的逐步增強，同時也為我國體育人才培養提供充足的人才基礎。

一、當前我國青少年業余體育訓練的發展階段

我國青少年業余體育訓練的發展從新中國成立以來一直備受國家的關注，從新中國成立發 展至今我國青少年業余體育訓練已經逐步形成一套完整的體育訓練系統，推進我國體育事業進一步發展與創新。當前我國青少年業余訓練系統的組成部分主要包括初級、中級、高級三 部分[1]，三部分的側重點各不相同，初級訓練主要是為各個學校培訓體育人才，中級訓練 主要是為各個市，有關體育部門提供體育人才，高級訓練主要為國家或省級培養體育人才，三部分逐層遞推，形成一套完整的人才培養系統 o? [2]

二、我國青少年業余體育訓練的現狀

（ 一 ） 我國青少年業余體育訓練的結構體系不完善

我國青少年業余體育訓練體系已經出具規模，但依舊存在一些問題成為我國青少年業余體 育訓練發展中的阻礙。例如，我國青少年業余體育訓練的結構體系中擁有明確的體育訓練管 理措施，確定的人才選擇標準，但青少年課余體育訓練的繳費收費標準和人員要求管理卻沒有明確的規定，不少學生想要從初級體育訓練向中級發展，但由于不明確中級體育訓練的收費標準無法繼續自身課余訓練程度的進一步提高。

（ 二 ） 青少年業余體育訓練的訓練時間安排不科學

青少年課余訓練的訓練時間安排不科學也會影響青少年業余體育訓練成績的進步。青少年 課余體育訓練時間主要集中在暑假和寒假之間，采取集中訓練能夠使青少年課余體育訓練 的訓練水平能夠迅速提高，在一段時間內達到青少年課余體育訓練的效果，但由于缺少日 常學習中的強化訓練，往往會使青少年的業余訓練水平呈現“階段化”發 展特點，學生只有在假期期間能夠接受專業化的體育訓練，大部分時間只能依照個人喜好進行非專業水平的訓 練，對激發學生體育才能進一步發展產生阻礙，同時也不利于青少年體育訓練的額長期發 展。

（ 三 ） 培訓教師的專業水平良蒸不齊

目前我國青少年業余培訓教師水平也存在良芬不齊的現象，對青少年業余體育訓練成果造成嚴重影響。我國青少年初級訓練的培訓教師主要來源于青少年學校的體育教師，而中級和高 級青少年的培訓人員則是具有較高專業知識的國家級培訓人員，兩者之間自身存在的差距對處于不同階段的青少年的訓練結果也不同，導致我國各個部分青少年的人員培訓之間存在較大的懸殊，使我國體育人才的培養各階段之間的連接程度降低。

（四） 青少年業余體育培養的人才通道不暢通

青少年也有體育訓練培養的人才輸出通道不楊通。一方面，當今社會中獨生子女逐漸成為社會青少年發展的趨勢，家長不愿意學生吃苦[3]，希望學生能夠將更多的精力應用到知識 學 習 中，導 致青少年人才培養 的招 生來 源 存 在 一 定 的 困 難;另 一 方 面，由 于我 國 現階段不同層 次 上 的 體 育人才培養中 的 連接 存 在 一 定弊 端，導 致 我國青少年人才培養 中人才輸 出 質量 參 差不 齊，影響 了 青少年 體 育人才的 培養與 供 應。

三、促進我 國 青 少 年業 余 體 育訓 練 發 展 的 建 議

（ 一 ） 逐 步 完善青少年體育訓練體系

逐 步完善青少年 體 育 訓 練 體 系的 發 展，一 方 面極 加 強 各部 分體育 訓 練內部 的 人才管 理 和 人才選 拔 的 規范化管 理，促進 我 國 體 育人才培養內部 系 統 的 進 一 步完善，另 一 方 面，逐 步完善 我國 青少年業余 體 育 訓 練管 理 的相 關 法律法規，形成準確 的 體 育 訓 練收費管 理 標準，逐 步實現對 我國 青少年業 余 體 育 訓 練 系 統 的 科學化，專業化管理。

（ 二 ） 合理安排訓練時間

針對青少年 的 課余 體 育 訓 練 系 統進行科學安排，避 免傳 統 的 集中 訓 練帶來階段性 的訓 練效果，依 據不同階段青少年 的 身體素 質 和身體發 展階段制定科學 合理 的 業 余 體 育 訓 練時間表，將集 中 訓 練與日 常 訓 練 相 結 合，一 方 面 集中 訓 練能夠 使 學生在較短時間內準確掌握 體 育鍛煉 的 技 巧，另一 方 面 能夠引 導 學生在 日 常 訓 練中對 相 關 體育技能進行 鞏 固 和 提高，促進學生 體 育技能 的長遠 發 展。

（ 三 ） 提升培訓教師的專業水 平

積 極 開展培 訓 人員進行專業培 訓 知 識 的 綜 合 性培 訓，加 強 不同階段培 訓 教師 的 專業技術能力 的 交 流 與創新，實現 三 級培 訓 教師之 間水平能夠同步 提高，做好不同層 次體 育人才培 訓 專業技 巧的 鏈接，為 我國體育人才的培養 提供 源源 不斷 的 人才表彰。

（四 ） 以 科 學的形式決絕我 國 體育人才培養中存在的問 題

最 后 形成完 備 的 體 育人才選 拔 通道，以 科學 的 形式 決 絕我國體 育人才培養中 存 在 的問 題。一 方 面 加 強 對 課 余體 育 訓 練對學生 發展優勢 和 意 義 的 宣 傳，提高 學生 主 動 參 與到青少年 體 育人才培養中來;另 一 方 面，在 體 育人才培養過程 中 注 重將學生 的 體 育培 訓 與 文化 課 程學 習 相 結 合，實現學生 文 體雙豐收 的 學 習 成果，同時這 種 措施也能夠增 強 體 育人才 的 綜 合素 質，為加 強 我國 體 育人才 發 展 提供保障。

四、結 論

對青少年業 余 體 育人才培養現 狀 和 發 展階段 的 深人研究能夠為 我國 體 育事業的 發 展 提供 源源 不斷 的 人才 保障，促進 我 國 體 育事業 的 發 展，同時加 強 青少年業 余 體 育 訓 練也能夠增 強 青少年 自 身 鍛煉，促進青少年綜 合素 質 的 提高。

參考文獻：

[1] 口 吳貽 剛，陳先 良，王 健，劉斌.論 我 國 青 少 年體 育 訓 練 和 競賽 組 織 模 式 改革 與創新 的 指導 思 想 及 原 則 【 』 口.上 海體 育 學 院 學報，2 002，02 ： 46 一 50.

[2]口 張 丹.我 國 競 技 籃 球 后 備 人 才培 養 體系 的 研 究 〔田.武 漢 體 育學 院，2008.

[3]口 于 洋.我 國 乒 乓 球 后 備 人 才“體教 結 合”培 養 模 式的 構建與評 價 研 究 【田.北 京體 育 大 學，2 009.