農(nóng)村初中數(shù)學課堂實效性的內(nèi)涵

劉樸文

摘要：目前，農(nóng)村中學數(shù)學課堂的“唯分數(shù)”教學觀值得反思。教育的目的是為國家培養(yǎng)合格的人才，要求學生全面發(fā)展。我們應該兩者兼顧，創(chuàng)新教學。

關鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學課堂實效性初中數(shù)學的核心素養(yǎng)

在數(shù)學中，讓我們接觸到了人類智慧的巔峰。”這是艾薩克 .阿西莫夫在給《數(shù)學史》一書寫前言時說出的。這也足以說明我們數(shù)學教學對孩子們未來發(fā)展的重要性。“我們要為孩子們的未來考慮。”我們這些中國農(nóng)村學校的老師們就值得思考這個問題，我們要有擔當，要有愛心，中國農(nóng)村教育才有未來。農(nóng)村初中與城市初中教學對象的家庭教育和生活環(huán)境不同，還有我們所面對的班級人數(shù)和學校管理模式不同。這些都影響老師們數(shù)學課堂教學的效果，要改變別人的思維就必須改變我們自己的思維，要想提高學生的數(shù)學學習能力，首先要改變我們教師數(shù)學課堂教學的實效性，即一節(jié)數(shù)學課堂教學結(jié)束后每一個學生數(shù)學知識獲得的多少，數(shù)學能力提升的多少。我們教育的最終目標是為國家培養(yǎng)合格乃至優(yōu)秀的國民，這就要求我們教師教學過程中不能僅僅停留在分數(shù)上，而要兼顧學生的現(xiàn)在和未來發(fā)展需要。下面就我個人多年教學經(jīng)歷淺談一下農(nóng)村初中數(shù)學課堂實效性的內(nèi)涵。

一、課前準備是數(shù)學課堂實效性的首要因素。

課前準備不僅僅是我們過去理解的備課，還有教師個人的儀容儀表準備，教學工具的準備，教學思路的準備。農(nóng)村中學的數(shù)學教師由于生活環(huán)境的不同，對自己的個人形象不夠重視，這樣在課堂上會影響學生的學習積極性，因此，教師在進入教室之前必須注意自己的個人形象，這樣有助于提高自己的課堂實效性。

其次是課前教師要備好自己上課的教學內(nèi)容，我們在備課時要采用多種形式進行備課，新授課、習題課、復習課的備課方式不同，新授課更多決定于教師的個人理解，我們可以象寫作文那樣采用順敘和倒敘，甚至插敘方式。習題課的備課我們教師不能照本宣科，經(jīng)過我多年的教學積累，發(fā)現(xiàn)初中習題教學不是越多越好，而要精講，一題多解的講，綜合歸納的講。習題課最爛費時間的是重復講解一些基礎題，簡單題，要從題海戰(zhàn)術中走出來，教會學生方法比教給學生知識更重要。復習課的備課是很多老師都頭疼的事，要上好復習課我們教師的功底要扎實，對數(shù)學知識、數(shù)學思維、數(shù)學方法等要研究透徹，能綜合各種思維，各種知識，也能專題講透各個思維，各個知識點。

最后，課前準備不僅僅老師要準備，還要要求學生準備。幾何課之前學生要準備好直尺、圓規(guī)、鉛筆等，概率課之前要求學生準備不同顏色的乒乓球和幾枚硬幣等，這些是學生課前的學習工具的準備。還有學生心理和身體的準備，課堂教學之前要求學生擁有飽滿的精神風貌，積極的學習心態(tài)，自信的求知欲，規(guī)范的課堂教學秩序等。

二、課堂教學過程是數(shù)學教學實效性的關鍵環(huán)節(jié)

課堂教學環(huán)節(jié)包括教學模式和教學環(huán)節(jié)。課堂教學模式多種多樣，課堂教學環(huán)節(jié)五花八門。一堂好的數(shù)學教學課關鍵不是教師的講解好與否，最終衡量的標準是學生課堂后收獲的多少。教師是課堂教學的輔助者，學生才是課堂教學環(huán)節(jié)的主體，教師的教學環(huán)節(jié)和教學模式都要依賴于學生已有的數(shù)學知識和興趣。課堂教學環(huán)節(jié)一般分為復習舊知，導入新課，講解新知，鞏固新知，復習新知五大環(huán)節(jié)，但有些課不一定要按部就班的進行教學。

課堂教學環(huán)節(jié)是教師與學生溝通的橋梁，教師采用什么樣的教學環(huán)節(jié)才能提高學生的注意力，同時培養(yǎng)學生的自信心和“三生”（生活、生存、生命）能力。這就需要教師課前思考和課上靈活運用。教學環(huán)節(jié)是死的，但我們老師是活動的，雖然你的教學環(huán)節(jié)設計的很好，但是課堂上學生卻東倒西歪，萎靡不振，這時就要求我們教師要以學生的課堂氛圍為主，抓住學生學習的激情是課堂教學環(huán)節(jié)設計的重要因素。例如《二元一次方程組的解法》一節(jié)，正常的教學秩序應該復習一下一元一次方程的解法，但是望著學生們的那種傲氣十足的樣子，我一上課不復習也不導入就寫方程組給學生解，預習了的同學積極性很高，但解幾步就無法接了，沒有預習的學生一片茫然，不知所措。這時我拋了一個難住學生的砍，學生們一下鴉雀無聲，一聲不吭，我把此方程組放在一邊，詳細的告訴學生怎樣將二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程組，然后進行解答，這時同學們的課堂參與度就提高了，只見個個同學睜大眼睛豎直耳朵的聽著我分析講解。雖然這節(jié)課的課前準備是復習一元一次方程組的解法后，再講二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程組的方法，但是我去上課時突然發(fā)現(xiàn)課堂上的學生注意力不集中，學習懶散。因此，臨時改變了我的教學環(huán)節(jié)，來個拋磚引玉的突出重點提高激情。最后調(diào)查下來學生也稱那節(jié)課堂收獲較多，會解方程組的人數(shù)也較多。

三、課后復習鞏固是課堂教學實效性的補充環(huán)節(jié)

課前準備能提高學生課堂教學過程的參與度，課堂教學過程是學生學習的關鍵環(huán)節(jié)，而課后復習鞏固是課堂教學的有力補充。許多學生課堂上聽懂、聽明白，但由于初中生的科目繁多，學習任務重等因素，隔了幾天又忘記了，根據(jù)遺忘規(guī)律這是正常現(xiàn)象，因此，教師要按照遺忘規(guī)律有針對性的安排學生進行復習。教師的教學過程不是講完就完，而是讓更多學生搞懂才完。我們教師的課堂教學效果很好，但是教學后不再復習，或者不按照巴甫洛夫的遺忘規(guī)律進行復習，學生期末考試時才進行復習，發(fā)現(xiàn)效果較差。復習的方式和方法很多，可以下節(jié)課復習上節(jié)課的內(nèi)容，可以下個周復習上個周的內(nèi)容，可以從開學上的內(nèi)容復習到現(xiàn)在，可以在習題教學過程中穿插復習，對于一些簡單的或間隔時間短的教學內(nèi)容可以觸點式復習，目的是喚醒學生對那部分相關的知識鞏固，對于一些較難內(nèi)容和間隔時間長的教師過段時間可以詳細的復習一遍。如講二次函數(shù)時教師首先要詳細復習函數(shù)及一次函數(shù)、正比例函數(shù)的相關概念和性質(zhì)，還要復習一元二次方程的相關知識，這樣做有利于學生前后知識網(wǎng)絡化，也降低學生學習二次函數(shù)這一章的難度。

復習數(shù)學關鍵是知識，重點是方法，成功的還是細節(jié)。數(shù)學復習的載體是數(shù)學知識點和習題，而復習的重點是這些載體中蘊含的解題方法和思維及技巧，最終學生容易忽視就是一些思維的細節(jié)，解題的細節(jié)。如書寫習慣、書寫格式等。復習可以采用多種方法，如思維導圖復習法，小組搶答式復習法，游戲教學復習法等。農(nóng)村中學的數(shù)學教學復習課教師要結(jié)合教學內(nèi)容選擇多種復習方式和復習方法，激活學生掌握未知領域的內(nèi)容是課堂教學實效性的關鍵。當前，很多的復習課都是采用“題海戰(zhàn)術”，把學生搞得疲憊不堪，厭倦數(shù)學教學，這就要求我們老師多學習、多思考，盡量多用多媒體輔助教學，把一些學習的難點、重點講深、講透，這樣才能更好地提高農(nóng)村中學的數(shù)學課堂教學的實效性。

總之，課前準備是數(shù)學課堂教學實效性的決定性環(huán)節(jié)，課堂教學過程是數(shù)學課堂教學實效性的關鍵環(huán)節(jié)，課后復習鞏固是課堂教學實效性的補充環(huán)節(jié)。把握好這三大環(huán)節(jié)，相信我們的農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學會越來越好！也才能真正的提高農(nóng)村初中學生的核心素養(yǎng)：數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析。

參考文獻

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