關于精細化管理在小學德育管理中的運用分析

滕燕

摘要：伴隨著我國經濟社會的發展和進步，我國的教育也正在進行著不斷的改革，為了達到更高的教育標準，在這個改革的過程中，教育的管理水平也在進行著不斷的進步和提高，因此，對于小學德育管理，教育部有了更高的要求。在小學的教育管理問題中，小學的德育管理是十分重要的，在小學德育管理中運用精細化管理，對于促進小學生學習的全面發展以及促進小學生的思想價值觀的正確發展都有著十分重要的作用。本文對于精細化管理在小學德育管理中的運用，進行了細致的分析。

關鍵詞：精細化管理 小學 德育管理 運用分析

引言：

我國的教育事業自從建國以來，就在不斷的進行著發展并且也在不斷的進步著，小學生的發展，離不開小學德育精細化管理的應用和發展。因此，只有加強和提高了小學生的德育管理教育，才能夠使小學生的文化素質和思想道德品質更好的進行發展。從目前的小學教育情況來看，很多的小學教育體系忽視了德育管理的重要性，并沒有采用精細化的管理方式，這就造成了小學德育管理的成績十分不理想，為了達到教育目標，一定要把精細化管理運用在小學德育管理中。

一、我國目前小學的德育管理的現實情況

（一）在學生思想方面的體現

小學生正處于人生的基礎階段，處于成長的發展階段，小學生的思想和心智還有很多可以發展的空間，在我國目前的小學教育中，有一部分小學生的思想態度不夠端正，小學生的思想道德素質也比較差[1]。小學生正處于對一切事物具有新鮮感，處于成長的一個基礎階段，這個階段小學生很容易受到自己生活和學習的環境影響，小學生會無意識的對外界的社會行為進行模仿，如果學校或者家庭的教育觀念不夠積極，就會造成小學生思想的極端發展，甚至還會阻礙小學生的心理健康發展。對于一些心理素質不好的小學生來說，很有可能造成他們的自閉心理，導致這些小學生不愿意和外界進行交流和溝通。

（二）在學校教學方面的體現

在我國的一些小學德育管理的過程中，很多的小學教師在教學過程中忽視了對德育教育的重要程度，對于很多小學生來說，進行德育的教育是非常重要并且是十分有必要的，有一些學校教師的個人素質不夠高，也沒有教師應該具有的職業道德感，沒有辦法很好的對學生進行相應的德育教育。還有一部分教師，在發現學生的德育方面存在問題時，不能夠及時的解決學生出現的問題，不能對學生進行正確的思想上的引導。

二、將精細化管理在小學德育管理中進行運用的方法

（一）要充分發揮出德育處的作用

將精細化管理在小學德育管理中進行運用的時候，應該將德育處的作用充分發揮出來。德育處在小學中，是主要負責對學生進行德育教育的有關部門，因此，在對學生進行德育教育的時候，需要德育處制定的德育管理制度是合理的并且要保證制度的完整性，德育處要及時發現制度中存在的問題，對制度進行不斷地完善[2]。在德育處所制定的管理制度中，要制定出學生的活動準則，制定出適合小學生使用的小學生行為規范準則，以及制定出利于學校管理的班級管理制度，要求各班級要按照班級管理制度進行相應的管理。在每學期的開學時期，都需要德育處對學生進行素質教育提醒學生要遵守學校和班級的各項紀律，同時，在每學期德育處都要針對德育教育舉辦相應的德育活動。例如在學校開展班會，讓學生自主進行班會的組織和開展，德育處要為班級確定好班會活動的主題，還可以在學校內舉辦和德育管理有關的講座，通過講座讓學生感受德育管理的意義。

（二）要充分發揮出教務處的職能

在將精細化管理在小學德育管理中進行運用的時候，應該將教務處的作用充分的發揮出來，學校中的教務處的工作主要是為了對德育的評價體系進行完善，同時也要對學校中的教學檢查的隊伍進行相應的配置。因此，在小學進行相應的德育管理的精細化管理的時候，教務處要對德育評價的系統進行更好的完善，教務處要將教師的德育效果和教師的工資多少相聯系起來，建立出良好的完善的制度體系，教務處對于教師進行的德育成果是需要進行公示的，要保證每一個教師對自己的德育成果是心中有數的，同時，也有利于教師的德育成果的進步[3]。另外，教務處也要充分的發揮出自己監督職能的作用，教務處要對學校里面各個班級的德育活動的開展進行檢查，保證學校的教室對于德育管理工作開展的態度是十分認真的，對于一些態度不夠端正的教師，要進行相應的懲罰制度。

結束語：

結合上文中我們所提到的，在小學的德育管理中應用精細化管理這種管理模式，對于小學的德育管理有很大的幫助。同時，也有利于提高小學的綜合競爭能力，有利于小學教育實現育人的教學目標。在小學進行德育管理的時候，要把精細化管理一步一步按照要求進行相應的探索和實踐，要及時發現不足的地方進行改正。另外，每一個德育管理的工作者，都要落實自己的責任，要在原本的德育管理的基礎之上，不斷的進行改變和創新，為了德育管理不斷的去努力。要把培養優秀的學生，為社會主義事業做貢獻，當成自己的目標去進行努力，這樣才能夠保證小學德育管理的優秀發展。

參考文獻

[1]陳垠亭.教育現代化進程中學校德育體系問題研究[D].鄭州大學，2014.

[2]張愛軍.從行為規訓到德性養成：學校德育范式變革研究[D].南京師范大學，2016.

[3]趙峰.以人為本優化學校管理機制的探索與實踐[J].基礎教育參考，2017，12：33-34.