利用思維導圖提升小學高年級學生英語寫作能力

卓越

摘要：學生英語寫作能力不高道德主要原因是學生不知道該如何去思考，而思維導圖便是一直能夠很好地方法，其主要特征就是能夠幫助學生構成清晰的思考路線。在寫作時，我們可以根據思維導圖構建完整的寫作框架，再寫作時可以根據寫作話題和作文素材在思維導圖里面尋找需要的詞句，也可以根據自己構建的寫作框架進行填充。思維導圖是將學生寫作重點與思維路線通過圖形表現出來的一種寫作方法，無論是聽說讀寫，學生都可以根據這張圖來理清其中的層次關系，然后根據主題不斷進行內容補充。

關鍵詞：思維導圖;小學高年級;英語寫作;能力提升

引言：

在英語學習過程中，尤其是小學階段，最令學生緊張的就是英語寫作，不知道從何處開始。雖然在寫作過程中，教師會很重視學生框架構建能力，但是卻很少關注學生的寫作思路，從而導致學生在寫作過程中思路單一，詞匯量不足，寫作能力弱，所以教師要找到合適的教學方法解決學生在寫作方面遇到的問題。思維導圖就是一種很好的方法，它能夠幫助學生構建話題的寫作模板，理清學生的習作思路。

一、思維導圖的概念

思維導圖，又稱心智圖，是美國著名心理學家博贊發明的一種有效表達發射性思維的圖形思維工具。思維導圖主要是通過圖文結合的方法，將主題之間的隸屬關系通過圖形表現出來。這種方法很適合提升小學高年級學生的英語寫作能力。它能夠幫助學生理清寫作思路，構建完整的寫作模板。英語寫作是一個日積月累的過程，不是一蹴而就的。所以，教師在進行英語寫作教學的過程中，要讓學生利用思維導圖學習寫作話題所需要的詞組或句子，然后教師再通過思維導圖對學生學習的內容進行擴展延伸，幫助學生在寫作過程中構建自己的思維導圖，構建具有自己思維特色的寫作框架，從而解決學生在寫作方面遇到的問題[1]。

二、利用思維導圖進行學前預習

前期的引導能夠有效幫助學生構建具有自己個性的思維導圖。在教學過程中要教會學生利用思維導圖預習與話題相關的詞匯和語，但在預習過程中，要保證學生思路清晰，尤其是在學生還不會使用思維導圖的階段，教師要一步一步引導學生進行。

在學習初期，教師給學生布置明確的寫作話題，然后讓學生根據相關話題學習構建思維導圖和寫作框架，然后再通過預習與話題相關的詞匯和語句，對思維導圖進行補充。在后期教學過程中，教師可讓學生通過預習的方式對思維導圖進行填充，讓學生在思維導圖上用句子或詞匯填入被允許和不被允許的事件并說明原因。與此同時，教師也可以讓同學之間相互批改思維導圖，這樣能夠加深學生對所學詞匯和語句的了解。學習能力強的學生，教師要引導他們學習更多與話題相關的內容，使他們的寫作能力能夠進一步提升。這樣的預習方法不僅能讓學生清楚的了解所學內容，也幫助學生有效預習即將學習的語句詞匯，開闊學生思維，調動學生學習英語寫作的積極性[2]。

三、利用思維導圖補充寫作框架

在課堂上，教師應盡量引入學生的思維導圖作為教學素材，分析學生思維導圖中存在的問題，并對其進行講解，這樣既豐富了教學手段，又可以提高學生的注意力，激發學生的學習興趣，與此同時，還能夠有效解決在教學過程中遇到的問題，提高了課堂效率。通過對學生的思維導圖進行梳理，學生頭腦中可選擇的范圍就會變得非常廣。當學生的預習被落實到實際教學中后，教師就可以讓學生根據思維導圖進行對話，或根據某一話題進行辯論等，讓學生根據思維導圖對大致的寫作框架進行補充完善，從而能夠有效提升學生的英語習作能力。

四、利用思維導圖解決學生在寫作過程中出現的問題

在寫作過程中，大多數學生會出現這樣的情況：句式單一、文章大都雷同、缺乏個性等。導致這些問題出現的主要原因則是教師在教學過程中對句式、詞匯的輸入量不足。所以，在教學過程中，教師可以利用思維導圖將平時寫作中意思相近、不同句式的表達方法進行整理，在課堂上引導學生學習意思相近的不同句式的表達方法。同時還可以鼓勵學生對局勢進行補充。學生在上課時可以根據教師的講課內容構建思維導圖，將老師講的經典語句填充到自己的導圖中，在整理或復習的時候還可以在此基礎上對其進行發散，從而累積更多經典的寫作語句。與此同時，教師還要引導學生根據自己的思維導圖去使用句型，讓學生有自己的寫作風格，從而具備獨特的寫作個性[3]。

結束語

總而言之，思維導圖對于提升小學英語寫作能力來說，無疑不是一個高效的方法。其在英語寫作教學中的功效在于，讓學生了解話題的習作框架的同時還提高了學生的思維發散能力。在英語學習過程中，無論是說或寫，學生都可以根據思維導圖理清與主題相關的層次關系，然后根據主題不斷發散補充。思維導圖充分運用學生的左右腦，挖掘學生的潛能，開闊學生的寫作空間。思維導圖包含許多不同的句式，學生在寫作過程中能夠有目的的進行舍去，對開發學生寫作時的立意和構思有很大作用。

參考文獻

[1]陳星焱.思維導圖運用于小學高年級英語寫作教學的實證研究[D].蘇州大學，2017.

[2]李菁.思維導圖在小學英語寫作教學中的應用研究[D].上海師范大學，2018.

[3]于洪芬.思維導圖在小學高年級英語寫作中的應用研究[D].遼寧師范大學，2016.