形成良好班風的點滴感受

張婭

對于一個班主任來說，良好班風的形成是班主任工作中的重頭戲，也是搞好班級管理工作的必要條件。班風建設包含學生的情緒，言論，行為，道德面貌和作風等各個方面的內容。在就對班主任工作提出了具體要求和細化標準。作為一個班主任，我將這些年來的班主任工作的感受‘吐槽’一下，與廣大同仁共勉！

一 充分發揮班主任教師的表率作用

班主任教師與學生朝夕相處，交流也是最多的一類教師。對于小學生而言，教師是他們爭相模仿的對象，所以，班主任的身教頗具影響。班主任的表率作用尤為重要。古人云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這無疑對教師的行為準則給出了具體要求，要求班主任在思想，道德以及態度儀表和行為舉止等方面，在班級管理和教育教學過程中對學生的成長產生潛移默化的積極影響和教育作用。記得在一天早操后的晨會中，我突然發現我班的女同學的發型基本一致，對此我有點茫然，不知何故，我沒有去問責她們，我突然轉彎表揚她們，對這一舉動給予肯定。經過事后調查，原來她們都在模仿我的發型，她們說：留這種發型人看起來干凈利落，能記住更多英語單詞，雖然這是一句不切實際的話，但從她們的言行中透射出班主任教師的身教影響。

二 創設和諧，平等，寬容的班級氛圍

作為教師的我們，被譽為人類靈魂的工程師，我對此的理解是：這樣的美譽要求我們教師，特別是班主任教師在教育教學過程中要創造性的去工作。要求我們對于教學對象進行細致分析，以便于班主任這艘教育之舟能掛帆遠航。在我們這個地區（三原縣，陂西鎮）外出打工的父母，單親家庭很多，許多孩子得不到父母的關愛，缺乏安全感，缺乏家庭的和諧溫暖，這樣的學生需要老師的包容和關愛。更需要老師的平等相待。作為教師，我們要不斷去了解他們的處境，從點滴做起，哪怕是小小的表揚，這樣增強他們的自信心。學生是不同的個體，在接受知識能力上也有所不同，作為班主任老師，我們需要為他們創設和諧，平等，寬容的氛圍，讓他們在這個大家庭里健康成長。讓他們在三觀上不迷失方向，良好的班風自然隨之而來。隨著教育改革的不斷深化，教學的目的不再是擁有一個牡丹園，而是要澆筑一個百花齊放的花園。所以，當孩子的行為舉動跨出了你給定的范圍，不要訓斥，不要歧視，要用寬容的心態去容納孩子。讓他們自由綻放自己！

三 細化管理，全面構建班級隊伍

管理是一門藝術，班級管理也不例外，要構建一個高素質的班級隊伍，更需要我們管理目標細化。所以，我們要在制定管理目標上開動腦筋。具體如下：

1 確立明確的奮斗目標。根據小學生的生理和心理特點，他們的好勝心極強，對于設定的目標任務據理力爭，而且善于表現，鑒于此，我們在確立目標的時候要將目標細化，為學生提供有利條件，讓其目標逐步實現。首先，確立近期的，容易實現的目標，比如“紅五月”歌詠比賽上，讓大家共同參與，力爭拿回一個獎項，增強學生的集體榮譽感。接著就是另外一個目標：其中考試后的路隊比賽。讓學生集體參與，個體表現，拿回文明班級獎項。最佳指揮獎項。這樣一步步設立目標，一步步去實現目標，讓學生在實際生活和學習中明確了目標，目標實現之后，班級的奮斗氣氛隨之形成了。班級的凝聚力也就增強了，良好班風的形成就顯而易見。

2 培養班干部 班干部是班主任的左膀右臂，是班風建設的中堅力量，對于一個班集體的凝聚力有至關重要的作用，因此，在選拔班干部時，我們對于表現非常突出的學生進行選拔和培養。例如我們班的劉炳坤同學，學習成績很好，也具有一定的管理能力，可將其培養為班長一角色。對于有特長，學習有困難的學生，我們在選拔班干部時也不能放棄他們，我們應該放大他們的優點，給他們作為班干部的機會，激勵他們在參與班級管理的同時能在學習上有所突破。

3 管理好班干部，優化班干部 要想班干部發揮其能力和作用，我們必須嚴管班干部，不斷優化班干部。首先我們要從思想上提升他們，讓他們意識到班干部的光榮責任以及責任的重大。其次，在具體分工上讓他們要有團結協作意識。再者，定時召開班干部會，對于每周的得與失進行總結，對于工作中的亮點進行表揚獎勵。最后，對班干部進行優化，對于執行力不到位，思想落后的班干部要及時調換。一定要確保班干部在班級的正能量的體現

4 抓好安全教育 安全意識大于一切。我們要把安全工作放在首位來抓。每學期開學我都會和同學們結合本班級實際一起制定安全工作計劃。只有確保安全，他們的品行，學習等方面才有所保證，否則一切都是空談。

四 創設班級文化

班級文化主要有小學生日常行為規范，本班班規，班務分工，班歌等一系列行為活動。班級文化建設是班風建設的一項重要內容。全員參與是首要條件，對于學生的表現的優劣，班主任要嚴寬有度，虛心傾聽學生的心聲，為升華班級文化做有力保障。

總之，良好的班風來源于常抓不懈的班風建設，班風建設又是班級管理的重要環節，班主任是班風建設的引導者，調節劑。作為有20多年班主任經歷的我，我深深知道，班風建設要根據自己班級特點，有針對性的制定適合本班的班級建設計劃，讓學生養成良好的學生行為習慣和培養健全的人格，這也是我們班級建設的初衷！