做一名新時代合格的思政課教師

羅惠鵬

3月18日上午，北京人民大會堂東大廳召開了一場別開生面的座談會——習近平總書記主持召開的全國大中小學思政課教師座談會。座談會上習總書記提到，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”。為此，全國各級各類學校所有思政課的教師，應該利用國家對思政課重視的大好形勢，不斷夯實與提高自身理論知識水平，時刻把握好思政課改革創新的新動向、新態勢，真正做到“立德樹人”“三全育人”。

作為一名農村基礎教育工作管理者，除了在學校打造一批政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力強的優秀教師隊伍之外，還應該著力打造出一支思想政治理論知識過硬的教師隊伍，為當地培養和造就出一大批大膽探索，具有教育創新理念、成型教育模式和獨特教育方法的教師，形成本校的教學特色與辦學風格，為“教育興邦”保駕護航。

那么，如何成為一名符合新時代發展需要的合格思政課教師呢？筆者一直在農村基礎學校里主抓思想政治教育工作，在此談談一些膚淺做法，以拋磚引玉。

一是按照中央對思政課教師的統一要求與部署，做到“六個方面”的要求，符合“八個相統一”，找準自身定位，堅決執行標準，不走形式、不走過場、不擺花架子，不折不扣貫徹實施。

習近平總書記在該次座談會上明確提到，“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”，必須做到“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，這是習總書記對廣大思政課教師提出的“六個方面”的期望。與此同時，總書記還對思政課教育改革創新作出了“八個相統一”的精辟論斷：一是堅持政治性和學理性相統一，二是堅持價值性和知識性相統一，三是堅持建設性和批判性相統一，四是堅持理論性和實踐性相統一，五是堅持統一性和多樣性相統一，六是堅持主導性和主體性相統一，七是堅持灌輸性和啟發性相統一，八是堅持顯性和隱性相統一。因而，思政課教師須“身正為范，德高為師”，所謂“師者，所以傳道受業解惑也”。

習總書記的“八個相統一”的要求提出以后，全國各級思政課教師掀起了學習理論的高潮，紛紛表示：加強理論學習是迫切的，要不斷加強和鍛造自己的政治理論水平、學識水平，把好脈、把準脈，學深學透，深入領會“要求”的實質，不斷指導工作實踐進程。

二是新時代優秀的思政課教師需永葆“三性”。

首先，農村基礎教育思政課教師應秉持積極性。或許以前農村小學有弱化學生思想政治教育工作的情況，現在國家強調在各級各類學校加強學生的思想政治教育工作是大勢所趨、勢在必行，那么教育者必須義無反顧、心無旁騖地積極貫徹執行。德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”思政課教師理應緊緊圍繞這一宗旨，在思想上解決“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”的根本問題。

作為農村基礎教育思政課教師中的一員，我會積極關心、關注、關愛學校里每一位留守兒童，及時關注留守兒童家庭的最新情況，隨時做好家訪工作，跟進和扎實做好學生的思想教育工作，力爭做到“防流控輟”，堅決做到不放棄一個學生。與此同時，我會在思政課上對學生進行培根鑄魂的教育宣講，對每一屆學生在畢業離校之前進行一場思想洗禮，寄語所有即將離校的學生：不論你身在何方、身處在何處，都要記住老師們對你們的囑托——在學校做個好學生，在家里是個好孩子，在社會上是個好公民！

其次，農村基礎教育思政課教師應把握主動性。所謂“搶占先機”，思政課教師應加強自身理論學習的培養，強化理論學習的創新。在科技信息時代不存在信息閉塞的問題，農村思政課教師要用思想政治理論武裝自己的頭腦，堅持不懈地提高自身理論水平，增加政治能力。最為有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理等，通過強讀、強記，常學常新，將理論學習往深里走、往實里走、往心里走，做到把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，爭取做到“學、思、用”上的融會貫通，以及“知、信、行”上的統一協調，這樣才能增強自身的底氣和硬氣，講起理論來才更加得心應手，因為只有扎實的理論知識才能教育好廣大學生。我常常主動開展“問題學生”的談心工作，會動之以情、曉之以理，與他們進行交流、交心，積極地做好“問題生”的思想轉化工作，用“一把鑰匙開一把鎖”“牽牛只牽牛鼻子”的方法盡量說服并轉化每一位“問題生”，從而讓他們融入班集體，融入學校大家庭，為他們的成長成才夯實基礎。

最后，農村基礎教育思政課教師應發揮創造性。適用于農村思想政治課教師身上的時代標簽是“與時俱進”“砥礪前行”。師者在課堂上應發揮出創造性，摒棄照本宣科式或“滿堂灌”式的講授方法，力戒枯燥乏味的課堂教學。在擔當幾所農村基礎教育學校管理者的十八年里，我總在思考相同的問題：如何提高思政課的課堂效率？如何實施出最大化的成效？我采取的措施有：上百度網搜索一些正能量的視頻，或者自己動手制作相關課件，或者通過播放成語故事、勵志短片等形式對學生進行思想品德的教育，期冀能夠進一步提高在校生對學校、對家庭、對社會的責任感與責任心，為立德樹人發揮出不可或缺的作用。因此，倡導教師制作圖文并茂的課件進行教學，或者利用動漫、時政要聞等有圖像、有音頻的課件來加強教學，緊緊抓住小學生的好奇心、新鮮感，讓教育起到事半功倍的效果。