環(huán)境教育在幼兒美術(shù)教學(xué)中的滲透

趙飛燕

【摘要】環(huán)境教育是為了幼兒的腦海中形成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等意識(shí)的雛形，促進(jìn)幼兒形成人與自然和諧共存的環(huán)保理念，為今后的環(huán)保教育奠定基礎(chǔ)。環(huán)境教育在幼兒美術(shù)教學(xué)中有很大的空間，本文從“欣賞，感受美好”“繪畫(huà)，揮灑心情”“手工，變廢為寶”“實(shí)踐，參與宣傳”四個(gè)方面將滲透的方法進(jìn)行闡述，意在提升環(huán)境教育的效果。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境教育；美術(shù)教學(xué)；環(huán)保理念；節(jié)約資源

現(xiàn)如今，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了影響人類(lèi)生存與發(fā)展的重要問(wèn)題，受到全人類(lèi)的關(guān)注。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的培養(yǎng)，是對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)的激發(fā)，是孩子能夠?qū)h(huán)境保護(hù)變成自身生活的一部分，使他們自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，并有自己的想法，能夠提出更好的環(huán)境保護(hù)建議。

一、欣賞，感受美好

環(huán)境教育首先要讓孩子們認(rèn)識(shí)自然、了解自然。平時(shí)的生活中，孩子們很少有親近自然的機(jī)會(huì)，而在園中，我們將一些非常漂亮的圖片和視頻播放，孩子們看到自然美好的一面，很容易激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)，而這種欣賞的方式恰好與美術(shù)教育中的觀察相結(jié)合，孩子們一邊觀察圖片，一邊欣賞自然景色，感受大自然的美好。例如，在“我愛(ài)大自然”幼兒活動(dòng)上，我會(huì)尋找各類(lèi)照片，有我們國(guó)家的一些雄偉壯闊的自然景觀，也有樹(shù)木花草的不同時(shí)間下的狀態(tài)，挑選孩子們可能喜歡的讓他們觀察。讓他們一邊觀察，一邊說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)植物的了解，表達(dá)是否喜歡。有時(shí)，我也從網(wǎng)絡(luò)上找到一些關(guān)于小動(dòng)物的視頻和圖片，小松鼠、各類(lèi)漂亮的小鳥(niǎo)等等，一邊展示著圖片，一邊給孩子們講述動(dòng)物的習(xí)性、愛(ài)好、特點(diǎn)等。激發(fā)共鳴后，我開(kāi)始講述了小動(dòng)物遭到哪些破壞，孩子們一邊欣賞一邊產(chǎn)生一些情緒和想法，這些情緒和想法就是環(huán)保意識(shí)的雛形。

欣賞也不僅僅是欣賞自然，也包括欣賞作品。現(xiàn)在很多的攝影師、書(shū)畫(huà)家都會(huì)拍攝、描繪很多的自然景觀，這些作品都可以作為幼兒欣賞的素材，使得幼兒能夠在有限的時(shí)間里看到更多更美的畫(huà)面，提升他們對(duì)自然美的感知和認(rèn)識(shí)能力。

二、繪畫(huà)，抒發(fā)心情

孩子們的天性就是喜歡繪畫(huà)，繪畫(huà)也是幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要內(nèi)容。在觀看到美好的自然景物后，我們引導(dǎo)孩子們將自己的想法繪畫(huà)出來(lái)，也可以結(jié)合自己想象的進(jìn)行即興發(fā)揮，創(chuàng)作出更多的更漂亮的作品。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我們引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然特點(diǎn)，用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，抒發(fā)自己的想法。例如：在“動(dòng)物樂(lè)園”繪畫(huà)活動(dòng)中，我將一些圖片展示給孩子們，孩子們根據(jù)自己看到的自然景色、小動(dòng)物形態(tài)，用自己的小手設(shè)計(jì)出自己想象中的動(dòng)物樂(lè)園。孩子們大多數(shù)會(huì)選擇小兔子、小鳥(niǎo)兒、小狗、小貓等，它們歡快地唱歌，有藍(lán)天、有白云、也有花草樹(shù)木，這些內(nèi)容都是孩子們思維中最真實(shí)的體現(xiàn)。我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的想法，表達(dá)一些負(fù)面的內(nèi)容，將自己最真實(shí)的想法展示給小伙伴。“美麗的環(huán)境”與“污染后的環(huán)境”相比較，在潛移默化中認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果，環(huán)境教育就很自然地滲透進(jìn)孩子們的心里。

孩子們的想象力往往超乎我們的想象。在孩子們繪畫(huà)的過(guò)程中，我們更多地鼓勵(lì)孩子們思考，把自己認(rèn)為可能出現(xiàn)的所有內(nèi)容都表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己看到的顏色，將自己繪畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行涂色，還有一些積極的主題，將環(huán)境教育滲透其中。

三、手工，變廢為寶

幼兒手工制作是幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)孩子們的思維發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在幼兒手工制作的過(guò)程中，環(huán)保教育也有很大的空間。教師組織孩子們制作一些小物品，結(jié)合廢物利用，變廢為寶，引導(dǎo)孩子們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和想法表達(dá)出來(lái)，將手工成果真正挑選一些用到實(shí)際生活中，激發(fā)幼兒的積極性。例如，在“廢品也美麗”廢物利用活動(dòng)中，我挑選了一些孩子們平時(shí)用過(guò)的瓶罐和廢紙，引導(dǎo)孩子們自己挑選喜歡的，制作出一些自己喜歡的垃圾盒、垃圾箱等。只見(jiàn)一個(gè)孩子挑選了一個(gè)圓筒廢紙盒，挑選了用剩的剪紙畫(huà)廢紙，用彩筆圖上不同的顏色，分別畫(huà)著小正方形、小圓形、小三角形等作為裝飾，然后自己制作了一個(gè)垃圾盒蓋，將垃圾盒進(jìn)行了“裝修”。在作品展示環(huán)節(jié)，我讓這個(gè)孩子說(shuō)出自己的想法，詢問(wèn)為什么要涂這些顏色。這個(gè)孩子說(shuō)，為了更加醒目，讓人們發(fā)現(xiàn)，看到垃圾箱后就不隨便亂扔垃圾了。從這個(gè)孩子的想法中，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們的一些設(shè)計(jì)和想象往往更加超乎我們的想象，有意想不到的效果。

手工與自然相結(jié)合，孩子們可以體會(huì)到其中的樂(lè)趣，也產(chǎn)生環(huán)保的意識(shí)。在幼兒手工制作的過(guò)程中，我們一方面引導(dǎo)孩子們自己的想法，也要回想著自己看到的自然、認(rèn)識(shí)到的自然圖片，二者相結(jié)合，讓環(huán)境教育真正地融入到幼兒美術(shù)教學(xué)中。

四、實(shí)踐，參與宣傳

幼兒實(shí)踐的方式一般都需要家長(zhǎng)的陪同，結(jié)合“世界環(huán)境保護(hù)日”“環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”等積極的活動(dòng)，在老師的組織下，孩子們和家長(zhǎng)或者親戚朋友到指定的地方進(jìn)行環(huán)保的宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)前，孩子們繪畫(huà)、制作出自己的宣傳海報(bào)，活動(dòng)中向其他人講解自己對(duì)環(huán)保的想法，用實(shí)際的宣傳活動(dòng)來(lái)滲透環(huán)境教育。例如：在“國(guó)際環(huán)境日”期間，我給每個(gè)孩子留了一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，海報(bào)必須是自己設(shè)計(jì)的，有環(huán)保主題。然后，我挑選了宣傳地點(diǎn)——活動(dòng)廣場(chǎng)，并和家長(zhǎng)們溝通好。在家長(zhǎng)陪伴下，孩子們到廣場(chǎng)上宣傳環(huán)境保護(hù)信息，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)環(huán)保知識(shí)，宣傳破壞環(huán)境的害處，同時(shí)，可以講一講自己設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。通過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒真正地參與到了環(huán)境保護(hù)的宣傳中，將自己的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，在家長(zhǎng)的輔助和補(bǔ)充下親子之間達(dá)到了一次高效的互動(dòng)。用小宣傳來(lái)教育人們不應(yīng)該破壞環(huán)境，對(duì)幼兒自身也是一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的激發(fā)。

帶有主體性的實(shí)踐活動(dòng)也是一種信息的傳遞，幼兒通過(guò)親身的感受，往往能夠真實(shí)地去體會(huì)，也會(huì)有自己的感受和想法。這些想法都逐漸地成為孩子們踐行環(huán)保的一種有效的思想引領(lǐng)，為今后的環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

幼兒園的環(huán)保教育任重道遠(yuǎn)，在幼兒美術(shù)教育中滲透環(huán)保教育，能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的想象力，也讓幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的想法。長(zhǎng)期開(kāi)展后，幼兒會(huì)逐漸將環(huán)境保護(hù)作為一件平常事，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)家園。

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