新課改下信息技術在小學語文教學中的應用

吳相逢

摘要：隨著新課程改革的推進，現代信息技術在教育中得到廣泛的應用，其對于活躍課堂教學氛圍，創建趣味化的教學課堂有著積極的意義。下面，筆者將從利用信息技術，激發學生學習興趣;豐富教學資源，開拓學生知識視野;創設教學情境，提高學生探索能力等方面出發，就在新課改背景下，信息技術在小學語文教學中的有效應用簡單談談自己的看法。

關鍵詞：新課改;信息技術;小學語文;興趣;視野

在信息技術高速發展的今天，教師利用信息技術輔助教學，能夠有效促進教育教學改革，提高教育教學質量，進而促進學生綜合素養的全面發展。因此，在小學語文教學中，教師必須重視信息技術的應用，通過小學語文教學改革和信息技術的整合，有效實現素質教育的教學目標。

一、利用信息技術，激發學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。信息技術的使用能夠將視頻、聲音、圖片等多種媒體融于一體，刺激學生多種的感官，調動學生學習的積極性。因此，在小學語文課堂教學中，教師可以利用信息技術，創新課堂教學形式和內容，從而有效激發學生學習興趣。

例如，在教學《爬天都峰》一課的內容時。首先，在上課之前，教師可以讓學生利用網絡搜集有關天都峰的資料。之后，在上課后，教師可以先通過多媒體技術展示天都峰的風光篇或圖片，而后讓學生根據他們搜集的資料進行簡單的介紹。這樣，學生通過展示自己搜集的資料，就有效增強了對課文內容的好奇心，提高了學習的積極性。其次，教師在講解文中的第二自然段時，可以利用多媒體課件，展示天都峰的畫面和視頻，讓學生邊讀邊進行想象，將文中的文字和自己腦海中想象的畫面進行結合，有效刺激學生視覺感官，增強學生的空間想象能力。最后，教師還可以利用多媒體課件，展示從網絡上搜集的關于學生分角色朗讀課文的視頻。在觀看視頻的過程中，學生就會紛紛集中自己的注意力，而后就能在觀看他人的表演過程中，深化對文中思想感情的理解。總之，教師通過利用信息技術教學，就有效增強了學生學習的興趣，提高了學生的學習熱情。

二、豐富教學資源，開拓學生知識視野

教師利用信息技術，能夠有效豐富備課的內容，為學生今后的課堂學習提供更多可供選擇的學習資源。因此，在小學語文課堂教學中，教師可以利用信息技術，搜集和教學內容相關的網絡資源，提供更豐富的感性資料，增加學生知識積累，從而有效開拓學生的視野。

例如，在教學《為中華之崛起而讀書》一課的內容時。首先，教師可以引導學生有感情地朗讀課文，使學生認真感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。然而，單純地講解，學生可能難以對當時的中國社會有清晰的認識。之后，教師就可以通過多媒體課件，展示當時的社會背景，對舊中國政府的腐敗、列強的侵略等進行簡單的介紹，如補充“中國人與狗不得入內”的典型歷史資料，并展示鴉片戰爭后，中國被迫簽訂的喪權辱國的《南京條約》《馬關條約》《北京條約》等歷史資料和圖片，從而使學生深入體會少年周恩來立志的原因，培養學生的愛國主義精神。這樣，教師通過利用信息技術進行教學，就有效拓寬了學生的知識面，提高了小學語文課堂教學的效果。

三、創設教學情境，提高學生探索能力

信息技術作為新型的教育教學工具，能夠為學生提供更多的自主學習的機會，進而促進學生自主探究能力的提高。因此，在小學語文教學中，教師可以通過信息技術，創設多樣化的課堂教學情境，引導學生積極探索、自主學習，從而有效促進學生自主探究能力的提高。

例如，在教學《草原》一課的內容時。首先，教師可以通過創設情境的方式，揭示課堂教學內容。如“同學們，你們有去過草原嗎？在你們眼中草原是什么樣的？你們知道哪些贊美草原詩句或歌曲？”通過問題的方式，引導學生思考文章的內涵，進而激發學生了解草原的興趣。其次，教師就可以利用多媒體課件，播放《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》等等，具有濃郁的蒙古族特色的歌曲，將學生的思緒帶入草原高遠遼闊的境界中。教師還可以通過多媒體課件，展示有著草原風光和民族風情的圖片，并引導學生朗讀課文，促進他們從整體上感知草原的風光美和人情美。此外，教師還可以引導學生在欣賞圖片和朗讀的過程中，體會蒙古人熱情的待客習俗，并思考蒙漢兩族人們之間的深情厚誼。這樣，教師通過創設多媒體教學的情境，就有效營造了寬松、愉悅的課堂教學環境，促進了小學語文課堂教學質量的提高。

總而言之，在新課程改革的背景下，將信息技術有效的應用到小學語文教學課堂中，對于優化課堂教學內容，激發學生的學習欲望，提高學生的學習效率有著積極作用。今后，筆者將繼續探索信息技術和小學語文教學的整合策略，以期有效促進我國教育信息化的長足發展。

參考文獻：

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