小學數學應用題教學的策略創新

魯根元

對于小學生來說，應用題部分的教學不僅是重點內容，還是難點內容，尤其是學習基礎較為薄弱的學生，題目情景的設置使他們暈頭轉向，想不出正確的解題思路，當然也就不能得出正確的答案。隨著時間的積累，這部分學生對于應用題會產生厭惡和害怕的心理，這種心理的產生對于數學的學習十分不利，更不利于教師開展教學。

基于此，小學數學教師應該創新教學方法，從提高學生解題興趣入手，向學生傳授靈活的解題極強，讓學生從心里接受應用題，有效提高學生解應用題的能力。

新課改針對應用題教學做了明確規定：“應用題的教學要讓學生了解知識與學生的生活經驗、現實世界與以及其他學科的聯系，體會數學的價值，了解數學的內在聯系。”為了滿足這一教學要求，開展教學的過程中必須充分關注應用題解題過程中可能遇到的問題，教師引導學生轉變解題觀念，突破傳統的教學模式，盡量采取理論聯系實際的教學方法，讓學生更加積極主動地參與到教學的過程中，提高教學質量和效率。

一、注重靈活轉換書本內容

教師確定教學內容的過程中，注意貼合生活實際，保證傳授給學生的內容富有生活氣息，盡量為學生創設一個生活化的教學情境，這樣學生才能更加牢固地掌握相應的知識。這就要求教師選擇教學內容是，首先應該以尊重教材為基礎，深入地挖掘知識點中關于生活的元素，保證數學知識可以和實際生活相互結合。……