“互聯網+”教育背景下的小學美育策略

張華

在中華民族偉大復興的新時代，美育工作越來越受到各級政府、教育部門和社會各界的廣泛關注，尤其是少年兒童階段的美育，更是得到了高度重視。十八屆三中全會通過的《關于全面深化改革若干重大問題的決定》中，明確指出：“改進美育教學，提高學生審美和人文素養。”小學教育中，要重視美育，將其貫穿到學校工作的各層面和全過程，在繼承和發揚中華民族優秀傳統文化的過程中，通過有效的美育，促使學生立足實際，確立正確的審美觀，在美育課程學習、美育實踐活動、自然環境、社會生活中不斷發現美、探索美、體驗美、創造美。

在當前農村小學中，美育工作依然是整個學校教育工作的弱點，究其原因，主要是受地域差別、觀念差別、師資差別、資源差別等因素的制約，一些學校對美育工作不夠重視，對美育的作用和功能認識不明確，重文化課輕音體美等藝術課程、美育課程課時不能開足開齊，美育課程資源配備不到位、音體美課程師資專業化程度不高，導致美育工作質量不高。特別是在美育課程教學中，采用的教材單一，傳統的美育教學方法仍然占據主要地位，教師對教法缺少改革創新，在課堂上自始至終進行單一而乏味的基本功訓練，缺乏豐富有效的美育實踐活動，導致學生理解困難、缺乏學習積極性和主動性。

新時代背景下的農村小學美育工作，應當在“互聯網+”背景之下，充分融合互聯網理念，在正確的教育……