有以善處 蒙以養(yǎng)正

邱東羽

【摘要】幼兒園辦園理念文化對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生重要的影響，積極健康的辦園理念和文化能為幼兒園教育作出正確的引領(lǐng)，能提高幼兒園教育和幼兒培養(yǎng)工作的整體水平。所以在對(duì)幼兒園教育進(jìn)行研究的過(guò)程中，我們要結(jié)合辦園理念和文化進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，確保形成對(duì)幼兒園教育理念的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，為幼兒園教育活動(dòng)的組織規(guī)劃作出積極的引領(lǐng)。筆者以廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園辦園理念文化作為案例進(jìn)行分析，對(duì)“有以善處，蒙以養(yǎng)正”的辦園理念和文化進(jìn)行科學(xué)探究，希望能給相關(guān)工作者提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)正教育;幼兒教育;理論探討

在我國(guó)全面深化幼兒教育改革的背景下，廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園也進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為了促進(jìn)幼兒園實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的目標(biāo)，推進(jìn)幼兒園特色品牌建設(shè)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)研究后，提出將“養(yǎng)正”作為幼兒園教育的核心思想，并確定了“有以善處，蒙以養(yǎng)正”的幼兒園辦園理念，力求能發(fā)揮養(yǎng)正教育思想的精神引領(lǐng)作用，指引幼兒園逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展和跨越化發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建全新的幼兒園理念文化系統(tǒng)，構(gòu)筑能服務(wù)于幼兒園現(xiàn)代化發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

一、養(yǎng)正教育的內(nèi)涵

養(yǎng)正教育的思想源于《易·蒙》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，具體指從童年階段開(kāi)始就要對(duì)幼兒實(shí)施正確的教育。其中“養(yǎng)”代表涵養(yǎng)，可指向教育領(lǐng)域中身心修養(yǎng)和文化修養(yǎng)等內(nèi)容，代表了對(duì)文化積淀的挖掘和吸收，在良好的氛圍中讓受教育者獲得精神層面的熏陶及實(shí)踐層面的情感體驗(yàn);“正”主要指正確、正氣，具有祛邪扶正的精神要求，在教育體系中代表一種正確的價(jià)值取向，是積極的精神追求，在幼兒教育領(lǐng)域指向良好的道德修養(yǎng)，關(guān)注開(kāi)拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、“有以善處，蒙以養(yǎng)正”幼兒園辦園理念文化的重要性

“有以善處，蒙以養(yǎng)正”是廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園提出的辦園理念文化，它與幼兒?jiǎn)⒚山逃奶攸c(diǎn)和規(guī)律相契合。同時(shí)，發(fā)揮“有以善處，蒙以養(yǎng)正”辦園文化理念的重要作用，能對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展作出正確的指引，能促進(jìn)教育品牌的構(gòu)建，全面提高幼兒園教育活動(dòng)的綜合效果，能真正辦好讓家長(zhǎng)、讓群眾滿(mǎn)意的幼兒教育。筆者對(duì)“有以善處，蒙以養(yǎng)正”辦園理念文化進(jìn)行深入解析，發(fā)現(xiàn)其主要價(jià)值在以下方面得到體現(xiàn)。

其一，“養(yǎng)正”的文化內(nèi)涵適應(yīng)幼兒?jiǎn)⒚山逃幕疽?guī)律，能迎合幼兒?jiǎn)⒚山逃膬?nèi)在發(fā)展需求。在幼兒教育中發(fā)揮“養(yǎng)正”精神引領(lǐng)作用，有助于對(duì)幼兒實(shí)施生命教育、品德教育、愛(ài)的教育、性格塑造教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，也對(duì)幼兒正確價(jià)值觀、行為觀和學(xué)習(xí)觀的樹(shù)立有重要的促進(jìn)作用，符合幼兒?jiǎn)⒚山逃齼?nèi)在發(fā)展要求。

其二，“養(yǎng)正文化”特色能表現(xiàn)出較強(qiáng)的可建設(shè)性特征，將其融入幼兒園教育活動(dòng)中，能營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，激活幼兒的內(nèi)心感受。同時(shí)，通過(guò)養(yǎng)心管理、養(yǎng)樂(lè)活動(dòng)等創(chuàng)新幼兒教育體系，為幼兒打造積極健康的成長(zhǎng)樂(lè)園，促進(jìn)幼兒教育價(jià)值得到進(jìn)一步發(fā)揮。

其三，“養(yǎng)正文化”是對(duì)“愛(ài)”的教育的繼承和創(chuàng)新發(fā)展。廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園一直堅(jiān)持“愛(ài)”的辦園理念文化。在新時(shí)期，該園以“養(yǎng)正文化”為核心，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)“愛(ài)”的文化進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)。“養(yǎng)正文化”中包含“愛(ài)”的思想，能促進(jìn)前后辦園理念的有效銜接，增強(qiáng)幼兒園辦園優(yōu)勢(shì)，確保對(duì)幼兒實(shí)施全方位的品行引導(dǎo)和身心教育。

其四，“養(yǎng)正文化”能產(chǎn)生巨大的引導(dǎo)作用，達(dá)到“祛邪扶正”的教育效果。廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園在確立“養(yǎng)正文化”辦園理念的過(guò)程中，緊緊把握幼兒園教育特色，積極探索家園共建措施，充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過(guò)開(kāi)展“養(yǎng)正”教育促進(jìn)“養(yǎng)正文化”的良好傳播。同時(shí)，“養(yǎng)正文化”有助于在幼兒園內(nèi)部營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在促進(jìn)幼兒和諧交往、主動(dòng)探索世界的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到“祛邪扶正”的教育效果。

三、“有以善處，蒙以養(yǎng)正”辦園理念文化的系統(tǒng)解讀

1.辦園理念解讀

“有以善處，蒙以養(yǎng)正”指幼兒教師要正確對(duì)待幼兒教育，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒教育組織規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園在對(duì)幼兒園發(fā)展情況和發(fā)展方向進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，提出“有以善處，蒙以養(yǎng)正”的辦園理念，為幼兒教師提供科學(xué)有效的引導(dǎo)，使他們始終緊密結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，彰顯幼兒教育的價(jià)值，增強(qiáng)幼兒園教育活動(dòng)與幼兒成長(zhǎng)需求的契合度，進(jìn)而爭(zhēng)取在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和教育管理方面取得理想的教學(xué)成效，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

以廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園戶(hù)外活動(dòng)區(qū)的建設(shè)為例，該園圍繞“養(yǎng)正”文化理念，在快樂(lè)活動(dòng)日戶(hù)外活動(dòng)區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，按照幼兒的需求設(shè)置了涂鴉區(qū)、探險(xiǎn)區(qū)、棠溪小司機(jī)、棠溪小農(nóng)場(chǎng)、編織區(qū)、剪紙區(qū)、木工坊等，幼兒可以自主地選擇，按照自己的意愿進(jìn)行游戲。這樣的安排提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣，也使他們?cè)诳鞓?lè)的游戲活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

2.辦園目標(biāo)解讀

辦園目標(biāo)能為幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展指明方向。在新時(shí)期，按照黨的十九大報(bào)告中對(duì)于辦好學(xué)前教育的要求及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園在確定辦園目標(biāo)的過(guò)程中，將“養(yǎng)正文化”作為核心，將“相攜成趣，正氣澄明”作為主要的建設(shè)方向，樹(shù)立了構(gòu)建兒童成長(zhǎng)樂(lè)園的辦園目標(biāo)，希望在幼兒園教育活動(dòng)中對(duì)幼兒實(shí)施正確的思想引導(dǎo)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，提高幼兒園教育綜合實(shí)力。幼兒園“相攜成趣，正氣澄明”的教育目標(biāo)中，“相攜”帶有相互攙扶和陪伴的意思，主要教育方向是培養(yǎng)幼兒在幼兒園中和諧、友好相處的意識(shí)和行為，通過(guò)有效的教育和引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)理解和分擔(dān)，養(yǎng)成共享的意識(shí)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。“正氣澄明”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒教育領(lǐng)域良好風(fēng)氣的營(yíng)造，旨在借打造兒園純正風(fēng)氣，使幼兒感受真善美，養(yǎng)成純粹的心性。幼兒園以“相攜成趣，正氣澄明”作為發(fā)展方向，形成了對(duì)養(yǎng)正文化的聯(lián)合呼應(yīng)效果，促進(jìn)了幼兒園辦園理念文化的深入貫徹和落實(shí)，有助于提高幼兒教育的綜合質(zhì)量。

3.培養(yǎng)目標(biāo)解讀

幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)主要是對(duì)幼兒培養(yǎng)方向的定位，培養(yǎng)方向與辦園理念之間具有一脈相承的關(guān)系。在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)過(guò)程中，教師樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，可以為幼兒教育活動(dòng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，突出幼兒教育的實(shí)效。廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園繼承傳統(tǒng)“愛(ài)”文化的主題思想，以“養(yǎng)正文化”作為精神核心，在全面分析本園實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，確定了培養(yǎng)有根、有愛(ài)、有夢(mèng)的“品正”兒童的目標(biāo)，希望能在幼兒教育中深入挖掘和傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)優(yōu)秀的外來(lái)文化和現(xiàn)代教育理念進(jìn)行吸收和借鑒，確保幼兒在教育實(shí)踐中有明確的培養(yǎng)方向，使幼兒養(yǎng)成品性純良，行為端正的良好品質(zhì)。

例如，在“包餃子，過(guò)冬至”主題活動(dòng)中，為了讓幼兒在合作中完成包餃子的任務(wù)，感受幼兒園大家庭的溫暖和勞動(dòng)的樂(lè)趣，廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園舞獅隊(duì)到各個(gè)班表演節(jié)目，幼兒在欣賞舞獅表演的同時(shí)，高興地享用自己的勞動(dòng)成果。幼兒在活動(dòng)中真正感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也有助于他們形成良好的意志品質(zhì)。

4.“一訓(xùn)三風(fēng)”解讀

“一訓(xùn)三風(fēng)”指幼兒園園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”是幼兒園辦園理念文化影響下確定的具體教育方向，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展有積極的思想指導(dǎo)作用。廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園在確立“一訓(xùn)三風(fēng)”的過(guò)程中，將“養(yǎng)正文化”作為主題思想，確定了“自尊，自愛(ài)，自信，自強(qiáng)”的園訓(xùn)，以及“愛(ài)心育人”的教育理念。幼兒教師基于引導(dǎo)幼兒回歸純良本性的要求，重視自尊教育、自愛(ài)教育，培養(yǎng)幼兒自強(qiáng)的意志品質(zhì)，使其能保持高度自信參與到學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)，幼兒園設(shè)定了“養(yǎng)趣習(xí)雅，正氣澄明”的園風(fēng)，力求讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)探索新世界。同時(shí)要求教師對(duì)幼兒實(shí)施精神指引，同時(shí)保持行為端正的教育狀態(tài)，在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中達(dá)到行為與目的相結(jié)合的效果，提高幼兒園教育質(zhì)量。此外，幼兒園還總結(jié)了“養(yǎng)德修藝，正己正人”的教風(fēng)，要求教師加強(qiáng)自身教育，注重師德師風(fēng)的建設(shè)，確保對(duì)幼兒形成良好的熏陶和激勵(lì)作用，在潛移默化中提高教育效果。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，幼兒園提出“養(yǎng)樂(lè)開(kāi)慧，正德正行”的思想，為幼兒學(xué)習(xí)指明方向，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、行為、能力的發(fā)展，對(duì)幼兒良好行為的形成有積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，“養(yǎng)正”教育思想的確立和“有以善處，蒙以養(yǎng)正”的辦園理念文化的構(gòu)建，能為幼兒園的發(fā)展及幼兒園教育活動(dòng)的改革和創(chuàng)新提供良好的支持。在新時(shí)代背景下，廣州市白云區(qū)棠溪幼兒園以此為發(fā)展理念，對(duì)幼兒園教育組織活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為幼兒打造了良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，同時(shí)彰顯了幼兒教育的價(jià)值，為幼兒身心健康發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

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