提高美術(shù)課堂效率之我見

黃伙勝

初中美術(shù)課內(nèi)容多，范圍廣，思想教育性強(qiáng)。在教學(xué)過程中，如果教師千篇一律地說教的話，學(xué)生就會(huì)很容易分散注意力，逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育思想，通過對(duì)教學(xué)方法的改革，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。以下是筆者就有效提高美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一本小說的序言，如果序言扣人心弦，我們就會(huì)手不釋卷。一堂課，有一個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力吸引到我們的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，如用趣事導(dǎo)入、用故事導(dǎo)入、用名言警句或典故導(dǎo)入、用音樂導(dǎo)入、用時(shí)事導(dǎo)入、用幽默的比喻導(dǎo)入、用小品表演導(dǎo)入等。如在設(shè)計(jì)《大家動(dòng)手做條龍》這一課的導(dǎo)入時(shí)，我首先播放了歌手劉德華的歌曲《龍的傳人》，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味著這首歌的每一句歌詞，自然而然地喚起了學(xué)生的情感，引起思想感情上的共鳴，使學(xué)生深刻地體會(huì)到自己是炎黃子孫，從而調(diào)動(dòng)其積極因素，自覺地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。再如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)欣賞課《中國(guó)山水畫的意境》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，教師可采用創(chuàng)設(shè)情景的直觀導(dǎo)入，從學(xué)生最喜歡、最熟悉的“山、石、樹木、河流、房子”的形狀入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再讓學(xué)生欣賞美術(shù)、感受美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)，再去表現(xiàn)美術(shù)。此時(shí)，學(xué)生觀察著優(yōu)秀的美術(shù)作品，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動(dòng)而又富于情感的表情和語(yǔ)言，他們完全沉浸在審美的情境之中。來自情感、視覺、動(dòng)覺、想象等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合地作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動(dòng)人、以美育人的極佳審美境地。

成功的新課導(dǎo)入，不但能激發(fā)學(xué)生興趣和吸引學(xué)生注意力，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和誘發(fā)積極思維。

二、挖掘身邊事例，構(gòu)建生活化教學(xué)平臺(tái)

陶行知提出了生活教育理論，他認(rèn)為：“生活教育是以生活為中心之教育?！边@就要求在教學(xué)中注入生活的內(nèi)容和時(shí)代的“活水”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課的同時(shí)學(xué)會(huì)生活，讓美術(shù)教學(xué)生活化。因此，教師可以多方面采集并列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生從已有的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，深入淺出，用事實(shí)說話，這樣就可以使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化，從中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)際問題的熱情，有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的理論知識(shí)。如學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《布置理想的家居》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生暢談自己的構(gòu)思。他們?cè)诔浞值臏?zhǔn)備中順利地完成了對(duì)自己現(xiàn)在的家的描述和對(duì)將來的家的構(gòu)想，課堂氣氛相當(dāng)活躍。同學(xué)們對(duì)那些創(chuàng)意獨(dú)特而新穎的同學(xué)給予贊揚(yáng)，還當(dāng)場(chǎng)給那些構(gòu)思不當(dāng)或不完善的同學(xué)提出修改意見。這樣不僅讓學(xué)生在生活中得到美的感受，而且讓他們的潛能也得到充分發(fā)掘。接下來，我以“愛的港灣”為主題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己認(rèn)為理想的家居設(shè)計(jì)圖。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)不拘一格、各具特色，有些作業(yè)還附有恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔而精練的文字說明。在生活化的教與學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中結(jié)合美術(shù)學(xué)習(xí)親身去了解生活、體驗(yàn)生活，從而加深了對(duì)美術(shù)知識(shí)的感受和理解，也使他們對(duì)生活有了一種全新的認(rèn)知，進(jìn)一步感悟生活中美的真諦，更加熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。這樣有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)，收到了較好的成效。

通過從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，把生活中一些與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活材料引入課堂，構(gòu)建生活化課堂教學(xué)平臺(tái)，從中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、探討生活、感悟生活，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這無(wú)疑是上好美術(shù)課的一個(gè)有效途徑。

三、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)能夠提供圖文并茂、聲像俱佳的教學(xué)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于內(nèi)容相對(duì)比較枯燥的美術(shù)課更是帶來新的活力和生機(jī)。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，輔助并優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的重要途徑。它不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激活課堂，而且通過學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。如在講授八年級(jí)上冊(cè)《用色彩表達(dá)情感》這一課時(shí)，我用多媒體展示畫家吳冠中的中國(guó)畫《吳家作坊》、美國(guó)畫家克里德·斯蒂爾的油畫《繪畫》、俄國(guó)畫家德·斯塔爾的油畫《海道的形態(tài)》等美術(shù)作品，讓學(xué)生討論并思考“美術(shù)作品給了我們什么感受”“畫家是怎么樣來表達(dá)自己情感的”“要傳達(dá)給我們哪些信息？”根據(jù)美術(shù)作品展示的內(nèi)容，學(xué)生們暢所欲言、各抒己見，普遍都有這樣的認(rèn)識(shí)：美術(shù)作品可以提高我們的審美能力和生活品位。其實(shí)，從這些美術(shù)作品中我們明顯感受到畫家心中強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。他們通過色彩和點(diǎn)、線、面這些基本造型元素來表達(dá)自己對(duì)世界的感受。也許他們并不在乎所面對(duì)的真實(shí)世界的具體物象，只借助色彩把自己心目中那些絢麗、新奇的印象傾注于筆端，抒發(fā)或宣泄情感，用色彩表達(dá)的強(qiáng)烈打動(dòng)觀者的心，使觀者感受單純、抽象的色彩之美，從中聆聽畫家的心聲。

可見，通過制作多媒體課件，教師能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將較大的信息量傳遞給學(xué)生，節(jié)省了板書、示范的時(shí)間，這樣教師就有更多的時(shí)間多舉實(shí)例，深入淺出，增加了單位時(shí)間內(nèi)的授課信息量，進(jìn)而大大提高教學(xué)效率。這是多媒體輔助教學(xué)所帶來的獨(dú)特教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

四、還學(xué)生民主，允許學(xué)生異想天開

美術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過程中，如果教師只注重自己的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，一味地理論說教，只會(huì)壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生難以發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體作用。只有允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，還學(xué)生民主，才能暴露問題的癥結(jié)，同時(shí)教師適時(shí)地循循善誘，才能使問題得到徹底的解決。如在講授八年級(jí)下冊(cè)《墻壁小裝飾》這一課時(shí)，我要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，想一想可以用生活中的哪些廢棄物品來做裝飾品，同時(shí)也有效地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生的設(shè)計(jì)令我大開眼界：有的利用廢棄紙張做成一幅很特別的風(fēng)景畫;有的創(chuàng)作環(huán)保宣傳廣告畫，將它貼在學(xué)校的宣傳欄里，等等。接著，我要求學(xué)生以“假如我是本市環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)……”為題，續(xù)寫自己的想法與做法，并大膽地將它表述出來。結(jié)果學(xué)生踴躍發(fā)言，興致勃勃，提出了一些合理而又富有創(chuàng)意的設(shè)想：假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)對(duì)工廠排放污水、廢氣實(shí)行徹底而科學(xué)的整治，并對(duì)亂排放污水、廢氣的工廠進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰;假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行植樹造林工作，禁止亂砍濫伐;假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)抓好城鄉(xiāng)綠化工作……看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)富含創(chuàng)意的想象，我在想：老師注重還學(xué)生民主，并有意識(shí)地抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，允許學(xué)生異想天開，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神，以及提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量都是大有好處的。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課的教學(xué)不能只停留在書本上，教師要通過不斷更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能上好美術(shù)課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本文系廣東省陽(yáng)山縣教育科研第十二批立項(xiàng)課題“山區(qū)農(nóng)村初中美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)開展的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：12—08）的階段性研究成果之一。