何雅坤

摘 要：隨著新課改的發展和推進，我國山區高中的教育一直是我國教育發展領域中的薄弱環節，隨著國家教育的基礎轉型，學生自主管理能力的教育和培養已經成為一種教育趨勢，而且很多山區高中學校也將之加入到日常的課堂教學中，旨在培養學生的自主管理和自主學習能力，從而全面的提高學生的個人素質和學習水平。在此，本文將針對山區高中生涯規劃的教育方法對策探究與實踐展開講解討論，并且提出相應的意見和建議，希望能給廣大山區高中教師提供一些幫助，同時也希望山區高中的學生在自主管理教育的模式下能健康成長，努力學習，完成自己的夢想。

關鍵詞：山區高中；教學模式；教學方法；實施對策

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。由此可見，對學生來講，自我教育的重要性是非常明顯的。自我教育作為一種學校德育教育方法，要求教育者按照受教育者的身心發展階段給予適當的引導和幫助，充分發揮學生提高思想境界和自覺性、積極性，讓學生能把教師傳授給的知識轉變成自己的知識，然后加以應用，實現自己的目標。而且當前很多山區學習對其以及展開了應用，絕大部分都取得了明顯的教育教學效果，提高了學生的綜合能力。所以，在此希望通過對自主管理教育模式的探討分析給教師提供一些參考，在將來的教學中也可以將之運用起來，培養山區高中生的各項能力。

一、結合學生特征，規劃教育方法

自主管理教學模式對于學生來說，是以學生作為教學活動的主體，在教師的不斷引導和輔助下，完成課堂教學目標，學習課本知識內容。通過學生在不斷的學習和認識中，培養學生的自我意識和自主學習觀念，讓學生從之前的“保姆式”教學環境中走出來，實現真正的學習價值。在這里，教師要特別注意的是，在進行規劃教育方式的時候，要注意山區高中生的特征，以此作為切入點進行設計，才能更有效的培養學生的自主意識，從而讓學生達到自主學習的目標。例如：教師在課堂上進行課本知識傳授的時候，要結合學生的興趣進行課堂設計，如現在的很多山區高中生都有智能手機，他們對社會上的很多時事新聞都有所了解，這時候教師就可以參考一些時事新聞來作為引導，培養學生的自主性。教師可以和學生合作交流，通過對時事新聞的講解和分析，來判斷出課堂知識點的需要。這樣不僅能有效培養學生的學習熱情，還能讓學生對社會上一些時評有一個更深的認識，同時也能對社會有一個更深的探索。以這樣的方式，不僅可以有效的規劃教育方法，還能培養學生的自主探索意識，對學生將來在學習方面的探索性有很大幫助。

二、掌握教學對策，培養學生興趣

在自主管理教育中，對培養學生的獨立學習能力非常重視。其中明確要求學生要對自己的學習規劃做出相應的要求，再通過不斷的實踐、自我控制、自我調節等方式，達到一種預期的學習效果。然后用自己認可的或者適合自己的學習方式對自身進行評價總結。旨在培養學生對自己的認識，在這一基礎上，可以全面實現學生的自我教育循環上升空間和自主管理教育的培養。例如：教師在在進行課堂教學的時候，要嚴格按照教材要求來設定課堂，同時要結合學生的興趣進行引導。眾所周知，山區高中生的興趣點主要體現在對外界的渴望和追求，教師可以以此作為延伸，給學生講解一些類似的知識，讓學生的內心有一個憧憬，在將來的學習上也可以朝著這方面發展。在日常的課堂教學中，教師可以參考一些外界實際案例培養學生的興趣，如使用智能手機的時候要多關注一些關于山區高中各項政策的實施、也可以通過網絡的形式讓學生深入學習一些課堂知識，深入了解課本中的內容、還可以讓學生互相交流，對將來該考取哪一所大學、做什么工作有一個大體的規劃和探討。通過這樣的方式，首先能培養學生的自主學習興趣，其次能讓學生對將來的路該怎么走有一個思考。不僅能提高學生的自主學習能力，還能有效培養學生對美好生活的追求。

三、基于環境特點，開展探索實踐

最后，教師要根據山區高中的學校特點和周圍環境特點培養學生的探索實踐能力，讓學生通過不斷的探索和實踐強化所學到的知識。并且要深入挖掘學校的教育資源，滿足學生的學習需求，培養學生的自主學習能力。例如：教師可以利用周末或者節假日組織學生進行社會實踐活動，如春游、自主實驗、開座談會討論教學中遇到的重難點問題等。以這樣的方式來培養學生的學習興趣，鍛煉學是的思維能力，開拓學是的視野是非常好的辦法。特別是在開座談會討論教學問題的時候，教師可以讓學生依次發言，把自己在學習中遇到的問題或者較難的題目說出來，放到桌面上大家一起解決，尋找解題技巧，在學生和教師的思想碰撞下，之前一個人的思維會變成多人的思維，從而結合為一個更有效，更直觀的思路。這對培養學生的自主學習能力有很大幫助，同時也是自主管理教育的核心所在。

總之，當前的山區高中教育中，自主管理教育模式已經得到了全面的滲透和發展，根據不斷的調查和研究表明，自主管理教育模式在山區高中的影響力非常大。再結合教師的不斷探索和對課堂教學的設計，將來的山區高中教學一定會更上一層樓。

參考文獻：

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