尊重差異 溫暖你我

周蕓婷

人與人之間存在太多的不同，如種族、文化、性別、個性……正是這些不同，構成了獨一無二、生動鮮明的個體。對差異的尊重，能拉近人與人之間的距離，讓關系變得更有溫度。在我們百草園中隊，就有這樣一個認識差異、尊重差異、悅納差異的平臺——“小草說”。

“小草說”誕生記

接班第一天，我請全班學生上臺分享自己的新學期愿望。

“我希望自己這學期能更抓緊時間學習……”

“我希望自己的數學成績有所提升……”

小茜同學說出了自己的愿望：“我希望能養一條狗。”全班安靜了幾秒，然后哄堂大笑。

我問身邊的男孩為什么笑，他撓撓頭：“一般新學期的愿望不都是關于學習的嘛……”身旁的伙伴點頭表示認可，無數雙眼睛看著我，期待著我的回應。

我摸了摸小茜的頭，小姑娘的臉已經漲得通紅。我說：“這個愿望好熟悉，對了，我六年級的時候也有這樣的愿望，可惜沒有實現。小茜，希望你能實現哦！”

為什么“新學期想要養條狗”這樣的愿望，全班學生會用大笑來回應呢？在與學生們的點滴交往中，我逐漸找到了問題的答案——當別人與自己的想法、習慣、做法存在差異時，學生們不太愿意去傾聽，更別提理解和尊重了。

那段時間我正在看一檔辯論節目《奇葩說》，主創人員始終強調的“尊重每種差異、包容每個不同”給了我靈感。如果在班級里開展這樣的辯論賽，讓學生們經歷不同話題觀念的爭鋒會有什么樣的效果呢？于是，“小草說”正式拉開帷幕。

從“專注背自己的稿子”到“仔細聽對方的發言”

第一場辯論中，小選手們都準備得很認真，各說各的稿子，沒有任何互動，在“無比友好與和諧”中結束了輪流發言。點評時，評審員問：“正方和反方的辯詞中，都有提問對方辯友的問題，不過好像雙方一個問題都沒有回答，你們怎么不追問呢？”一位辯手的同桌無比同情地說出真相：“對方發言的時候，他們都在緊張地背自己的稿子，哪有空聽。”大家都笑了。

在第二場辯論“團結 / 競爭更能促進進步”中，正方辯手敏銳地抓住對方所說的“在古代，正是國家與國家之間的競爭才促使了人類社會的發展”這句話，巧妙回擊：“是啊，戰爭促進進步，但怎么樣才能打贏戰爭呢？靠的就是團結啊！”這一精彩的回擊獲得滿堂喝彩。辯論結束后，我請學生們討論“怎么才能有更多及時的回應”，大家總結出最關鍵的一點：仔細傾聽對方發言。

接下來的辯論賽中，小選手們人手一支筆、一張紙，在對方發言時，他們仔細傾聽，還不時在紙上記錄著。在學科課堂上，教師反復強調“仔細聽”，往往效果甚微，而在“小草說”中，因為辯手們都渴望能及時抓住對方的漏洞給予反擊，所以一個個都高高豎起耳朵，就怕遺漏一個字。

出于真實與迫切的需求，學生們開始學著去聽對方正在說什么、想要說什么、接下來可能還會說什么，這種傾聽習慣的培養，正是“尊重差異”路上首要而關鍵的一大步。

從“我不同意對方觀點”到“謝謝對方辯友”

可能是為了在氣場上壓倒對方，每一位小辯手開場時都會先氣壯山河地吼一嗓子：“我不同意你的觀點！”于是我帶著大家觀看了一些辯論賽的開場，他們發現，優秀的辯手都是以“謝謝對方辯友”這句話開場。學生們不好意思地自我反思：“這句‘謝謝’是對對方認真準備的感謝，也讓人感覺更有禮貌。”我點頭補充：“不同的話體現了不同的氣度。你希望聽到哪一句，那你就多說哪一句。”

比起教師的引導，議題本身所蘊含的道理會讓學生更有認同感，也更容易內化于心、外化于行。在“韓國人在美國要不要吃狗肉”的辯論中，大家了解了不同國家有不同的飲食差異;“鼓勵 / 批評更能讓人進步”這一議題直面親子沖突，有學生在最后總結時說：“以前，我總希望媽媽一直表揚我，每次她一批評我，我就很生氣。但現在我明白了，即使是批評，背后也是媽媽對我的關心和愛。”

當學生們逐漸有了“每個人都可以有自己的觀點，別人的觀點可以和我不一樣”的認知時，“小草說”里也越來越多地出現了那句“謝謝對方辯友”。

尊重差異，溫暖你我

至今“小草說”已經開展了12期，討論了12個不同的主題，全班48人均擔任過主辯手，共誕生了14位最佳辯手。“小草說”營造的尊重、鼓勵的氛圍，使一個個鮮活的生命個體開放自我、積極表達。最讓我驚喜的一場辯論是“做男生好還是做女生好”，辯論環節男女生都從不同的角度表達了各自的性別優勢，金句輩出，競爭激烈。而到了總結環節，雙方代表卻都不約而同地夸起對方，女生代表小晨說：“其實男生的創造力與活力是我們女生羨慕的，而且在解數學題時，他們總會有不同的想法。”而男生代表小浦則表達：“女生的細致值得我們男生學習，我們男生更有力量，我們要保護女生。”原本對立的辯題，結尾竟然如此溫馨。

這個學期開學，我又請大家分享新學期的愿望。小茜想要養小狗的愿望已經實現了，她說：“希望小狗可以健健康康的，希望我和小狗每天在一起開開心心。”

我和學生們一起為小茜鼓掌。

百草園中的小草們還在努力成長，“小草說”會繼續伴大家前行，也期待我和孩子們的心會在更多差異的碰撞中變得更柔軟、更包容。

（作者單位：江蘇省無錫市梁溪區教師發展中心）