數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的應用

周燁

數(shù)學繪本具有圖文并茂的特點，其內(nèi)容符合小學生的思維特點和興趣愛好，能夠激發(fā)學生的興趣，從而調動學生的積極性，將數(shù)學繪本運用在教學中，有利于提升教學質量，提升學生的數(shù)學能力。由此可以看出，數(shù)學繪本在教學實踐中有著非常重要的意義。基于此，我淺談數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢、應用方法。

一、數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢及價值

小學數(shù)學教學中應用數(shù)學繪本教學，其優(yōu)勢表現(xiàn)在幾個方面：首先，促進師生之間形成新的關系。對于小學生而言，教師比較嚴厲且具有權威性，在師生共同閱讀和學習數(shù)學繪本的過程中，師生之間可以形成非常好的交流模式，可以用教師講解、學生看圖等方式，不斷強化師生之間的溝通，從而構建新型的師生關系。其次，有利于提升學生的美學修養(yǎng)。教學中使用的數(shù)學繪本為滿足小學生的思想和興趣，普遍為彩色圖畫形式，且圖畫內(nèi)容大多出自繪畫大師之手，圖畫的整體構圖和色彩布局都具有非常好的美感，從而使學生感受到美的熏陶，潛移默化地影響學生的美學修養(yǎng)，提升其美學素養(yǎng)。

數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的應用，體現(xiàn)出貼近生活經(jīng)典完整的教學價值。在其應用中，可與生活實際相結合，而且，所應用的內(nèi)容更注重培養(yǎng)學生能夠從客觀角度上去看待和學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學生從客觀角度思考數(shù)學問題，對培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)有著不可忽視的作用。從另一個角度上分析，數(shù)學繪本是以一種再創(chuàng)造方法的方式進行數(shù)學教育，而且，在數(shù)學繪本應用的過程中，極力反對傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學方式，更注重學生綜合能力的培養(yǎng)，如，探究式教學方法、指導式教學方法、自主式教學手段等，并將與小學數(shù)學相關的生活素材融入教學中，充分突出以學生為主的教學理念，在學生進行學習的過程中，也是一種從側面分析和探究生活的方式，從中利用數(shù)學知識解決生活中的各類問題，再加上教師的巧妙引導，為學生創(chuàng)設貼近生活的數(shù)學情景，在增強學生學習效果的同時，對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣也有著重要價值。

二、數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的應用

（一）應用數(shù)學繪本進行數(shù)圖結合

多樣化的畫面和直觀的色彩、圖畫可有效點綴數(shù)學課堂，增加數(shù)學教學對學生的吸引力，為提高學生的數(shù)學能力奠定扎實的基礎，而數(shù)學繪本就具有這樣的特點。因此，在小學數(shù)學教學中，教師可以利用數(shù)學繪本設計教學活動，實現(xiàn)繪本在教學中的價值。

數(shù)學繪本主要是以圖畫的方式展示數(shù)學知識以及知識點之間的關系，其中蘊含著數(shù)學思想和學習方法，學生能夠在欣賞優(yōu)美、有趣的圖畫時受到數(shù)學知識的感染和熏陶。對此，教師可以利用數(shù)學繪本創(chuàng)新教學方法，以數(shù)圖結合的方式優(yōu)化教學流程，提升教學效果。例如：在講解《認識時間》的內(nèi)容時，教師可以利用《小豬淘兒的一天》這本繪本設計教學活動。繪本內(nèi)容涉及的是時間知識，并且用圖畫的方式講述小豬一天的生活，生動的圖畫內(nèi)容能夠與學生的形象思維結合，有利于鍛煉并發(fā)展學生思維。而后教師在黑板上畫出不同的鐘表圖，鼓勵學生將正確的時間填寫在空白處，檢查學生的學習效果，深化數(shù)學繪本的價值。

（二）應用數(shù)學繪本活化課堂教學

數(shù)學知識在生活中和社會發(fā)展中有很強的實用性，其價值較高，即數(shù)學教學中的知識點具有非常高的價值，可以直接應用在現(xiàn)實問題上，也可以根據(jù)教學內(nèi)容組織練習，能夠使學生在學習中感受到樂趣，并且更為有效地活躍課堂教學氛圍，鍛煉學生數(shù)學綜合能力。與小學數(shù)學教學內(nèi)容相符的數(shù)學繪本內(nèi)容也具有較高的實用價值，教師可以挖掘繪本中的實踐元素，調動學生的積極性，達到活化課堂教學的目的。例如：教師可以將《小小消防員》這本繪本運用在圖形的教學中，引導學生觀察不同的形狀、大小以及顏色等，引導學生按照自己的喜好設計消防服，既能使學生了解和掌握數(shù)學知識，又能夠在實踐操作中提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，從而提升課堂教學氣氛的活躍性，強化學習效果。

（三）應用數(shù)學繪本激發(fā)學生興趣

小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的關鍵時期，在數(shù)學繪本的輔助下，能夠幫助教師成功激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。這源于數(shù)學繪本圖文并茂的優(yōu)勢，能夠通過故事的方式展示數(shù)學知識，向學生滲透數(shù)學思維;同時，數(shù)學繪本能夠將知識形象化，將知識點和習題以故事的形式表現(xiàn)出來。在這樣的環(huán)境下，學生成為教學活動的主體，在繪本的吸引下主動學習。例如：學習《多邊形的面積》一課時，教材中涉及很多圖形的面積，而較大的計算量可能會影響學生的學習興趣。為保證教學質量和學生的興趣，教師可以這樣做：首先，將數(shù)學知識與數(shù)學繪本中的內(nèi)容以科學的方法結合起來，并且將卡通形象引入教學中，通過幻燈播放米奇分割六邊形蛋糕的方法，引導學生思考哪一種計算方法最為簡單。其次，教師引導學生自主畫出六邊形，對其進行分割和計算，既能夠提高學生的動手操作能力，又能夠增加學生興趣，使其主動學習數(shù)學，提升學生對數(shù)學的認識。

（四）應用數(shù)學繪本結合生活素材

雖然數(shù)學繪本已經(jīng)有很強的形象特點，但是考慮到小學數(shù)學知識的特點和學生思維的特點，教師在進行教學活動時，還應在數(shù)學和生活之間建立有效聯(lián)系，開展生活化教學。例如：在學習加法和減法知識時，教師可以推薦學生閱讀數(shù)學繪本《汪汪的生日派對》，其中幽默的故事風格和可愛的漫畫形象，能夠吸引學生的眼球。在準備生日派對時，需要準備請柬、蛋糕以及其他食物，而其中最為關鍵的就是決定邀請的小伙伴有多少人，解決這個問題最為有效的方法就是加法。在完成這個繪本的閱讀之后，學生對加法有一定的認識，教師可以在這個基礎上引導學生思考“如果是你過生日，想要邀請誰？一共有多少人？需要準備的食物有多少份？”等，這樣就將生活與數(shù)學教學內(nèi)容結合起來，不僅能夠加深學生對知識的認識，還能夠使學生靈活將知識運用在生活中，解決實際問題，提升學生的數(shù)學能力。

三、結語

在小學數(shù)學教學中，學生的形象思維和數(shù)學知識的抽象思維之間存在矛盾，這就需要教師在教學中靈活變化教學方法，在形象思維和抽象思維之間搭建橋梁，數(shù)學繪本的圖文并茂特點，能夠幫助教師成功搭建橋梁，幫助學生在形象和抽象思維之間進行很好的轉化，提高學生學習數(shù)學的信心和興趣，提升其學習效果，推動小學數(shù)學教學的發(fā)展。

（責編 ?張 欣）