“壞”父母，孩子愛

譚旭東

在家庭教育中，父母一般扮演的是正面角色，比如說，父母刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，認(rèn)真做人，處處都是孩子的榜樣。父母總是要求孩子聽話，通常扮演教育者的角色，叮囑孩子這個要遵守，那個要牢記。

在我們家里也是如此。大部分時間，我和愛人都在孩子面前不茍言笑，即使開一些玩笑，也會盡可能回避孩子。每天女兒放學(xué)回家，愛人都會安排她先寫完老師布置的作業(yè)，然后讓她自由地玩耍一會。吃過晚餐，我們一家出去散步，回到家里，愛人又會讓女兒彈一個小時古箏，或者聽聽英語，練練芭蕾動作。

每當(dāng)女兒學(xué)習(xí)或彈古箏時，我和愛人一般也是一起學(xué)習(xí)。愛人在主臥里讀書，寫自己的讀書筆記;我呢，在書房里讀書、寫作，有時候整理一些書信，回復(fù)一些約稿和郵件。只要女兒在家，我們幾乎不看電視。

女兒看到我們這樣刻苦學(xué)習(xí)、工作，她對學(xué)習(xí)也不厭倦，也不懈怠，彈古箏時很投入，寫作業(yè)時很認(rèn)真，聽英語磁帶時很專心……在我們家里，我和愛人，作為父母起到了很正面的教育作用。因此女兒各方面也很優(yōu)秀，是班上的學(xué)習(xí)委員，每美操大賽，獲得了北京市中小學(xué)生健美操大賽三等獎;她的繪畫獲得過石景山區(qū)小學(xué)生繪畫第一名;她的作文在刊物上發(fā)表;她的古箏過了七級;她還會做各種手工，愛唱歌……應(yīng)該說，女兒的好習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，完全進(jìn)入了比較自覺的成長階段。我和愛人現(xiàn)在也不太需要老叮囑她做什么了，她自己總會比較好地安排和完成自己該做的事情。

有一次吃晚飯時，我們和女兒聊天。她說我們班上調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)的男生，天天談植物大戰(zhàn)僵尸，而且他們一下課就到學(xué)校門口的報亭里去買僵尸撲克牌。”愛人說：“網(wǎng)絡(luò)游戲很害人，好多孩子就是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不但沒心思學(xué)習(xí)，還把眼睛搞近視了。”女兒點點頭說：“是呀，我們班的張強就愛玩電腦游戲，都戴著厚厚的近視眼鏡了。壞孩子才看電視，玩游戲，而且沉迷其中人都會變傻呢。”聽女兒這樣一說，我和愛人都樂了。不過，女兒的話讓我陷入了思考。女兒畢竟是孩子，也不能只知道學(xué)習(xí)，不懂其他，慢慢也會變“傻”。等女兒去聽英語時，我對愛人說：“我們也不要讓女兒完全遠(yuǎn)離電視和網(wǎng)絡(luò)游戲，可以在周末的時候，做一回‘壞父母’，讓孩子也跟著瘋狂地玩一次。”

那個周五下午，女兒放學(xué)后一進(jìn)家門就開心地說：“終于到周末了！”我擁抱了一下女兒，對她說：“你想不想瘋狂地玩一次呀？”

女兒驚訝地看著我：“不做作業(yè)了嗎？”我伸出手，與女兒拉了一下勾，說：“今天不用做作業(yè)了，媽媽帶你玩植物大戰(zhàn)僵尸！”這一下，女兒真的是驚訝得張大了小嘴巴。愛人笑著拉著女兒的手進(jìn)了主臥室，一起玩起了植物大戰(zhàn)僵尸。女兒可開心啦，我在廚房里燒飯做菜，都能聽到女兒和愛人開心的笑聲。我特意把燒飯做菜的節(jié)奏放慢一些，等她們痛快地玩了一個多小時，才喊她們吃晚飯。吃完飯后，我笑瞇瞇地問女兒：“你還想不想玩電腦游戲呀？”

女兒大聲地說：“想！”我說：“我們一家人今天晚上玩?zhèn)€夠。”于是，我們匆匆忙忙地把碗筷收拾了一下，女兒就和愛人一起坐在地毯上，又玩起了植物大戰(zhàn)僵尸，而我呢，也打開了電視機(jī)，看起了體育節(jié)目。

女兒和愛人玩得很投入，我對她們說：“今天，我們一家人都是壞孩子！”女兒做了一個鬼臉，對我說：“爸爸，你才是壞孩子呢！”我對她說：“那我這個壞孩子，可不可愛呀？”女兒說：“變壞孩子，才可愛呢！”

以后，每到周末，我們都會讓女兒痛快地玩玩，女兒的學(xué)習(xí)呢，并沒有受到影響。有時候，父母也不能總在孩子面前維持一種高大上的完美形象，適當(dāng)變“壞”未嘗不可，也是讓孩子放松情緒，調(diào)節(jié)心理，讓家庭氛圍更加融洽，這并不會破壞父母形象，反而會讓孩子更愛父母。

（責(zé)編 ?宋 軍）